試析商務英語中跨文化與商務文化意識的雙重嵌入

摘要：現如今，想要有效開展商務英語教學工作，便要對國際之間的經濟貿易往來情況進行深入了解。特別是在英語溝通交流部分，應當綜合考慮商務英語之間存在的規范性問題，充分意識到商務英語中的跨文化交際與商務文化嵌入的重要作用。在進行商務英語教學時，除了要講授相關的語言類課程內容，還應當對學生進行有效引導，進行關于商務文化的延伸教學，使得學生能夠對課程中涉及到的商務文化、商務禮儀等知識內容有一定的認知與理解，逐漸提高學生的個人素養與綜合能力。此外，教師還需要綜合分析商務英語的形式，并對不同形式進行對比，從而平穩、有序的推進商務英語教學活動。

關鍵詞：商務英語教學;跨文化;商務文化意識;雙重嵌入

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在進行商務英語教學期間，在其中有效的嵌入商務文化及語言文化意識，可以提高學生對商務英語的認知水平，加深學生對商務英語的理解。在進行商務英語教學期間，需要圍繞商務英語知識展開教學，發揮文化內涵的引領作用，提升學生文化水平與素養，為學生日后的跨文化溝通奠定良好基礎。

1在商務英語教學中嵌入跨文化意識

現實來講，英語并不是一種單一性的語言種類，而是關系到諸多溝通、交際方面的內容，因此，需要對商務環境存在的不同點進行分析，進行有效的商務活動分析與探索，以此來更加順暢有效的開展商務活動。

1.1語言分析與文化對比相結合

現實來講，想要實現跨文化與商務文化意識的雙重嵌入，需要綜合考慮中西在文化方面存在的不同點，在教育活動中將目的語文化與母語文化進行有機結合，以此來向更多人展示不同民族在語言、文化方面存在的差異，并參考與引用其他國家的先進之處。在進行語言教學期間，需要利用恰當的時機向學生展示不同背景的文化內容，深化學生對各個英語國家風俗文化的認知，增強學生的文化自覺意識，使其能夠靈活的融合文化知識與商務英語，促使學生感受到不同文化之間的交匯、碰撞與融合，有效嵌入跨文化意識。

1.2采用多種手段，立體化培養跨文化意識

教師在采取多樣化手段進行商務英語教學時，應當積極的利用圖片、課件及英語電影等方法，對學生進行多元、有效的引導，促使學生充分了解其他國家的歷史文化及風俗習慣等，利用創設語言模擬情境的方式，可以有效提高學生對英語使用內涵的理解，并進行課外延伸教學，引導學生樹立強烈的自我文化意識。

1.3有效進行商務英語教學創新，培育學生英語思維

在進行商務英語教學期間，還需要充分了解并分辨商務英語與漢語知識語言教學之間存在的差異問題，與此同時，在運用不同語言來溝通與表達同樣的意思時，也存在諸多不同，因此，語言思維之間存在不同，對于學生知識學習效果的影響也有所不同，然而，在實際進行溝通交流期間，通常有許多人會運用漢語的思維來進行英語溝通，致使學生的總體英語知識學習水平無法獲得高效提升。因此，教師應當令學生清晰的分辨英語與漢語思維方式之間的差別，如，漢語思維更加看重直覺，忽略了對語言邏輯的論證，是一種螺旋型的思維模式，而英語則比較關注邏輯思維，是一種直線型的思維模式。因此，在進行教學期間，還需要秉持正確的英語思維來開展教學活動，逐漸減輕學生對母語的依賴性，對學生進行有效引導，促使學生開展理解性的思維活動，并用英語將其表達出來。教師可以充分利用課內、課外的時間，采用多種方法來設立問題情境，啟迪學生的思維，使其從母語思維習慣中跳脫出來，合理利用英語進行溝通與交流，與此同時，積極組織學生訓練口語能力，參與閱讀活動，保證學生可以更多的利用自己的聽力，進行口語表達以及寫作，逐漸增強學生的英語語感，提升學生的英語思維能力。

2在商務英語教學中嵌入商務文化意識

在針對相關國家、地區的信息進行英語溝通期間，務必要綜合考慮各個國家的政治環境、經濟發展情況、法律條文、宗教信仰、文化習俗等方面之間的差異性。在進行商務文化活動及商務溝通時，在進行交流期間通常會受到文化障礙的影響，產生文化沖突，因此，需要關注對商務文化意識的嵌入及融合，避免產生商務文化障礙問題。

3在教學期間有效培養商務文化意識

在進行商務英語教學期間，教師不僅要將語言方面的教學活動落實到位，還需要基于文化層面，探究多樣化的語言教學方式，并豐富課程教學內容，融合語言教學材料與課堂教學內容，向學生講授關于西方國家的時間觀念、禮貌用語、餐飲文化等方面的文化要素，逐步強化學生對商務英語語言形式的認知，提高學生的理解能力，強化學生對跨文化商務英語的敏感性認知。在實際進行商務英語教學期間，可以利用情境教學、提問教學、認知教學等多元的方法，逐步提高學生對商務英語知識的學習興趣，增強其對商務英語學習重要性的認知水平。

4在多媒體教室及實訓基地開展跨文化訓練

在進行商務英語教學的過程中，教師可以利用多媒體技術，為學生帶來更為生動、有趣的商務文化講解，與此同時，教師可以利用校內的實訓基地，邀約一部分經驗豐富的外貿人員到校內與學生進行溝通與互動，向學生展示并講解在商務文化活動當中存在文化沖突的經典案例，逐步深化學生對國家文化、風俗習慣、交際方式的認知水平，提高學生對商務文化的認知水平，培養學生的問題解決能力，增強學生的文化敏感度。

5結束語

綜上所述，教師在開展商務英語教學活動期間，應當對跨文化及商務文化意識雙重嵌入的重要意義有足夠的認知，與此同時，應當綜合考慮學生的商務英語知識學習情況，在教學活動當中采用有效的教學引導方式，提高學生的總體英語知識學習水平。在進行對應的英語知識教學期間，務必要依照學生的學習情況來循序漸進的促進學生進步，嚴格遵守語言分析與文化對比相結合的準則，采用多種方式對學生的跨文化意識進行立體化培養，提高商務英語教學的創新性，合理利用多媒體教師及校內的實訓基地，組織學生開展跨文化聯系，有效促進學生的發展與進步。

參考文獻

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作者簡介：雷銳（1997.05-）女，四川成都人，漢族，本科在讀。研究方向：商務英語