中國(guó)世界文化遺產(chǎn)與愛國(guó)主義的教育

王勇惠

摘要：當(dāng)前小學(xué)生的愛國(guó)主義教育必須以我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)為載體進(jìn)行。要做好這一步必須讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)、愛國(guó)主義的相關(guān)概念，以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生明白中國(guó)的文化遺產(chǎn)在世界文化遺產(chǎn)中的重要作用，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓他們?cè)谝院蟮娜松軌蜃龀稣_的愛國(guó)行為。

關(guān)鍵字：中國(guó)? 世界文化遺產(chǎn) 愛國(guó)主義教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

愛國(guó)主義教育是當(dāng)前小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。必須把愛國(guó)主義教育統(tǒng)籌到我國(guó)的國(guó)民教育、精神文明建設(shè)以及文化建設(shè)。當(dāng)前新部編版小學(xué)語文五年級(jí)的課文。如，《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)之國(guó)》、《金字塔》這三篇課文分別介紹了意大利的著名的威尼斯水城、荷蘭的著名牧場(chǎng)、埃及的神秘金字塔的相關(guān)內(nèi)容。這一部分主要是介紹了國(guó)外著名的城市景點(diǎn)，但是我們國(guó)家的一些風(fēng)景名勝?zèng)]有介紹太多。因此在我國(guó)當(dāng)前語文教材中，應(yīng)該要多添加一些關(guān)于我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)的內(nèi)容。

一、相關(guān)概念界定

對(duì)于做好當(dāng)前以我國(guó)世界文化遺產(chǎn)為載體的小學(xué)生的愛國(guó)主義教育，首先要從涉及的相關(guān)概念出發(fā)。讓老師以及學(xué)生知道世界文化遺產(chǎn)、愛國(guó)主義教育的概念以及我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的種類。

1.1愛國(guó)主義教育

在查閱相關(guān)資料我將本文所提到的愛國(guó)主義教育的內(nèi)涵界定為：我們教育者要從本國(guó)的民族特點(diǎn)、語言文字、歷史發(fā)展、文化傳統(tǒng)等出發(fā)，通過各種各樣的教學(xué)方法、多姿多彩的語文教學(xué)內(nèi)容，對(duì)受教育者施加愛國(guó)主義教育的影響，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷，從小學(xué)就要逐漸增強(qiáng)他們的愛國(guó)主義意識(shí)，從而引導(dǎo)他們做出正確的愛國(guó)主義行為，鼓勵(lì)他們多參加有關(guān)愛國(guó)主義教育的實(shí)踐活動(dòng)。

1.2世界文化遺產(chǎn)

文化遺產(chǎn)可以分為兩類。第一是物質(zhì)文化遺產(chǎn)。第二是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有悠久歷史的、優(yōu)美藝術(shù)的和科學(xué)價(jià)值的文物。比如古遺址、古墓葬等;非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的傳統(tǒng)文化。比如表演藝術(shù)、社會(huì)風(fēng)俗、節(jié)慶等。

1.3我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的種類

我國(guó)著名的的世界文化遺產(chǎn)有：北京故宮、長(zhǎng)城、敦煌莫高窟、秦始皇陵、秦兵馬俑坑、周口店老北京猿人遺址、承德避暑山莊、西藏布達(dá)拉宮、麗江古城、蘇州古典園林、北京頤和園、北京天壇、明清皇家陵寢、龍門石窟、云岡石窟等。

二、中國(guó)在世界文化遺產(chǎn)中的重要性

中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)對(duì)于豐富世界文化多樣性發(fā)揮了重要的作用。通過這些文化遺產(chǎn)為載體對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，能夠幫助他們快速了解到中國(guó)在世界文化遺產(chǎn)中的重要性。我將從以下幾個(gè)方面闡述：

2.1中國(guó)文化遺產(chǎn)是歷史的見證，研究世界歷史的價(jià)值

歷史文化遺產(chǎn)是歷史的見證，對(duì)于研究世界歷史有重要的的意義，是當(dāng)前世界歷史研究的重要依據(jù)。如，我國(guó)的周口店老北京類人猿遺址對(duì)于研究人類的歷史演進(jìn)有重要的意義。通過多媒體向?qū)W生展示人類進(jìn)化的流程圖并播放有關(guān)周口店老北京類人猿遺址的視頻，能夠直觀的讓學(xué)生了解到我們的祖先是怎么產(chǎn)生的。

2.2傳統(tǒng)的建筑具有科學(xué)研究的價(jià)值

很多年前，我們的祖先就創(chuàng)造了許多非常有科學(xué)研究?jī)r(jià)值的建筑。如，趙州橋、敦煌莫高窟、都江堰、北京故宮、長(zhǎng)城等無一不彰顯了古人的建筑智慧和創(chuàng)造才能。這些建筑都設(shè)計(jì)了很多的數(shù)學(xué)理論、物理理論，蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)道理。對(duì)于世界的科學(xué)研究有重要的價(jià)值。運(yùn)用遺產(chǎn)的真實(shí)例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，可以幫助學(xué)生了解我國(guó)古代的科技文化發(fā)展水平，幫助學(xué)生增強(qiáng)民族自信心。

三、以我國(guó)世界文化遺產(chǎn)為載體加強(qiáng)小學(xué)生愛國(guó)主義教育的意義

我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)絢麗多姿，每一個(gè)文化遺產(chǎn)都有自己的特點(diǎn)、故事、歷史，這些都為我們的民族增加了耀眼的光芒。數(shù)千年以來，中國(guó)的古人用他們的才能、勤勞、勇敢創(chuàng)造了無數(shù)的寶貴財(cái)富。極大地豐富了我國(guó)的文化資源。這些實(shí)實(shí)在在的價(jià)值資源成為當(dāng)前我國(guó)愛國(guó)主義教育的鮮活的素材。當(dāng)前的基礎(chǔ)教育非常需要這些資源對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的啟蒙教育。利用好這些資源第一是有助于增強(qiáng)小學(xué)生的民族自尊心和民族認(rèn)同感;第二幫助引導(dǎo)他們樹立文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)和傳承意識(shí)。三是將愛國(guó)主義情懷的火苗點(diǎn)燃在小學(xué)生的心里，有助于激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能夠?yàn)閲?guó)家貢獻(xiàn)一份力量，不枉費(fèi)在歷史長(zhǎng)河中那些為祖國(guó)而捐軀的英雄兒女的努力。因此，以中國(guó)世界文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育是非常重要的。

四、結(jié)語

綜上所述，本研究從愛國(guó)主義教育、世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)概念出發(fā)論述了中國(guó)在世界文化遺產(chǎn)中的重要性以及以我國(guó)文化遺產(chǎn)為載體對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的意義。當(dāng)前的小學(xué)語文教材對(duì)于我國(guó)文化遺產(chǎn)的介紹很少，小學(xué)生的愛國(guó)主義教育的滲透也不足。希望未來的小學(xué)語文中的愛國(guó)主義教育能與文化遺產(chǎn)緊密聯(lián)系，與小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平也能夠相匹配。期望以后有機(jī)會(huì)能小學(xué)教育工作者加入愛 國(guó) 主義教育的研究，借鑒歷史，展望未來。

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