“可怕”的班主任

傳說，對著樹洞講出你的心事，心情會釋然。找到你的樹洞，埋藏進所有的眼淚和哭聲，讓我為你守望。不知不覺中你就會長大。

主持人——柳眉兒

提起班主任，編輯部的哥哥姐姐們都有話說。蘑菇醬會生動地形容自己的班主任有多優(yōu)雅美麗，鐵絲人會繪聲繪色地描述“黑臉老班”說的那些冷笑話，柳眉兒稍微有點兒憂慮：高三的班主任是一位慈祥的老奶奶，希望她依然那么神采奕奕……

“你這次月考是怎么回事？不公布排名，不代表你可以放松學習！‘不進則退’的道理你不懂嗎？何況你還在退步！我已經(jīng)把情況告訴你媽媽了，希望你能好好反省，好好想想現(xiàn)在是什么時候了！”

我灰頭土臉地從辦公室出來，感覺頭也昏、胃也疼。一想到回家后還要面對媽媽的焦急和數(shù)落，我的心情就像四月的陰雨天一樣，潮濕、沉悶。

這不是第一次了。

就在上個月，我們小組的實踐作業(yè)因為一名組員的拖拉沒有按時完成，班主任不管三七二十一，就把身為組長的我批評了一通。即便我解釋了原因，老師也依然將主要責任歸在我身上，對那個拖拉的同學只是輕描淡寫地說了幾句。當時我就覺得特別委屈、特別郁悶：老師是不是不喜歡我？

從小到大，我的成績一直都挺好。上了初中后，我覺得自己在班主任眼中，也應該是個挺好的學生。可自從那次批評后，我對班主任的心態(tài)就發(fā)生了轉(zhuǎn)變。每次面對她，不管是在課堂上還是在生活里，我總擔心她對我印象不好，不再喜歡我了。

有一段時間，在她面前我都努力做出一副很上進、很乖巧的樣子。我知道班主任有時會在課間來班級看看，我就在課間認真復習、預習;我知道班主任喜歡在課堂上提問，我就積極舉手回答問題……可是，如果班主任沒在課間來班里，我就會很失落;來了沒注意到我，我也會很喪氣;課堂上舉手沒被提問，我心里難受;被提問了但沒有回答好，我更加惴惴不安……這樣真的好累啊！

唉！這次考試又退步了。在辦公室，我低著頭，不敢看班主任的眼睛。我怕在她的眼睛里看到嫌棄，看到憎惡，看到失望……這樣一來，我更覺得自己無藥可救了。

最可怕的是，班主任一通批評后，還讓我做好準備，周末要帶我去參加市里的演講比賽決賽。要是在一個月前，我肯定又高興又緊張，可現(xiàn)在，一想到要單獨跟班主任坐車去市里，我就覺得特別尷尬、特別局促。

她會不會覺得，帶我去參加比賽很辛苦？會不會在路上批評我？最最要緊的，如果我把比賽搞砸了，她會不會很失望，再也不理會我了？

我知道自己太患得患失，這些想法幼稚又無用，卻怎么也克服不了心中的忐忑。唉，我該怎樣做，才能讓班主任對我的印象好起來呢？

柳眉兒上高中時，班上有一個特別調(diào)皮的女孩子，很多缺點都能在她身上看到：上課睡覺、不寫作業(yè)、跟老師頂嘴，甚至曠課、打架……很多老師在說過她幾次卻沒有效果后，就聽之任之了，但班主任對她格外好，好到我們這些乖學生都羨慕的地步。班主任不僅時常找她聊天，關心她的住校生活，還經(jīng)常表揚她，雖然表揚的點大多是微不足道、不值一提。我們班還有一個成績特別好的男生，數(shù)理化三科常考滿分，班主任對他卻特別嚴厲，批改他的卷子簡直就是“雞蛋里挑骨頭”，明明答案和過程都對，卻要因為一個符號書寫得不工整扣去一分。三年過去，這兩位同學的成績相比高一時，都提高了很多。

青青，你覺得我的班主任對這兩位同學，是喜歡還是不喜歡呢？

答案是，因材施教而已，這才是真正的“愛的教育”。

帶著“偽裝”，為了老師的“喜歡”而學習，一定很累，最終只會事倍功半。青青，與其在心里胡思亂想，不如趁著和老師單獨坐車的機會，敞開心扉聊一聊吧！也許溝通之后，班主任在你的心中，會變得超級超級親切呢！

（傾訴 / 青 青 整理 / 冰 融）