堅持五育并舉 推動基礎教育高質量發展

新疆巴州博湖縣第一小學 張戰科

十四五規劃提出，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強師德師風建設，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。貫徹落實“五育并舉”，推動教育高質量發展，這既是落實黨的十九屆五中全會提出的“建設高質量教育體系”的應有之義，更是推進教育現代化、建設教育強國的必然要求。

一、五育并舉的必要性

長期以來，由于社會競爭的加劇和高考“指揮棒”的影響，家長、學校、甚至全社會“片面追求升學率”的傾向十分嚴重，這就導致國家教育改革進行了一輪又一輪，但都未能從根本上改變“應試教育”的體制機制，“重智育，輕他育”的現象依然十分嚴重。

具體表現在：學校招生大戰，搶挖好苗子，考試結束宣傳比拼錄取率和高分名校考生；教師教學管理抓尖子生，放棄普通生尤其是學困生；增加考試學科課時，削減非考試科目課時，甚至徹底停開非考試科目；通過題海戰術，頻繁測試抽考，考完即排名，甚至與學生獎懲、座位、調班掛鉤；搞疲勞戰術，日常提前早自習，延長晚自習，周末節假日集中補課，課后鼓勵上校外輔導班……

在這種體制機制下，部分學生的成績暫時提高了，短時突擊上去了，但是絕大多數學生身體搞垮了、視力減退了、思想品德淡化了、品質意志減退了、個性特長泯滅了。這種做法違背了黨的教育方針和教育發展規律，不僅損害了青少年的身心健康，更危害了教育事業長遠健康發展。

2018年，在全國教育大會上，習近平總書記發表重要講話強調，在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律，堅持改革創新，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。

2020年，黨中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，系統推進教育評價改革，發展素質教育，引導全黨全社會樹立科學的教育發展觀、人才成長觀、選人用人觀，推動構建服務全民終身學習的教育體系，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

此后教育部相繼出臺了關于校外培訓機構管理、學生五項管理（即中小學生作業、手機、睡眠、讀物、體質五項管理）、《中小學教育懲戒規則（試行）》等相關文件。由此我們可以看出，黨和國家正試圖從根本上改變應試教育的頑瘴痼疾，建立面向新時代的教育體制，促進學生德智體美勞全面發展，培養能夠擔當民族復興大任的合格建設者和接班人，以實現教育強國目標。這既讓我們感受到了基礎教育改革的緊迫性，同時也明確了改革的目標任務和方向。

二、五育并舉的內涵

堅持五育并舉，德、智、體、美、勞缺一不可，每一育既有其相對獨立性、特定性，又相互聯系、相互滲透，構成一個統一體。

德育是加強學生的思想政治教育和品德修養，使學生有堅定正確的政治方向，有社會主義思想覺悟和良好的道德品質，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，成為有大愛、大德、大情懷的人。德育在五育當中居于為首的主導地位，對其他各育起導向和保證作用。

智育是傳授系統的現代文化科學知識，發展學生智力，增長見識、豐富學識。智育是全面發展教育的基礎，通過系統的知識、學習研究能力與方法，為其他各育提供智力支撐。

體育是增強學生體質，發展體力和運動能力，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。要樹立健康第一的教育理念，體育是有效實施各育的物質保證。

美育是以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養，幫助形成學生正確的審美情趣和審美觀，培養感受美、鑒賞美、創造美的能力。美育能起到以美輔德、以美益智、以美增艦、以美添巧的作用，是全面發展教育的升華。

勞動技術教育是組織學生參加勞動實踐，培養勞動觀念、勞動習慣，初步掌握現代生產的基本知識、基本技能，弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，是全面發展新人的重要手段，也是其他各育的延伸。

三、五育并舉的途徑

（一）堅持德育為先

（1）健全德育工作機制。牢固樹立德育為先的理念，成立德育工作領導小組，在學校黨組織領導下，將德育處、班主任、團隊組織、家長和社會組織力量有機整合，形成全員育人體系。完善學校德育工作制度和考核激勵制度，調動和激發各群體參與德育工作的積極性。

（2）加強理想信念教育。將理想信念、愛國主義、品德修養、奮斗精神作為青年的必備品質，引導學生樹立遠大志向，堅定理想信念，樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、歷史觀，強化社會責任感，幫助學生筑牢精神底座，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（3）發揮課堂主渠道作用。在導課環節融入德育主題，在教學過程中注重培養學生的情感態度價值觀，在課后注重開展德育主題實踐活動，實現教學與德育的有效結合。

（4）加強德育活動創新。善于尋找上級主題教育與學校文化教育的切合點，遵循師生身心愉悅理念，立足學校實際，開展形式多樣的德育活動。在活動中構建德育文化，形成學校德育活動品牌，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（5）加強文明習慣養成。通過開展學生禮儀教育活動，規范學生的行為、語言，自覺踐行社會主義核心價值觀，從小樹立肩負時代使命的責任感。通過小手拉大手活動，將學生在學校的優秀做法、品質引向家庭，輻射社會，做到全社會參與。

（6）加強校園文化建設。深入挖掘學校歷史底蘊，結合地方文化元素，凝練學校辦學理念，通過軟硬件相結合，將校園文化、班級文化、小組文化、個性文化有機結合，形成人人參與、全面覆蓋、潤物無聲的育人氛圍。

（二）堅持智育為重

（1）加強課程體系建設。嚴格落實國家課程設置，開齊開足開好所有課程，不得擠占課時，尤其是音體美等綜合學科。落實地方課程，突出地方特色，如新疆的民族團結教育課程；結合學校硬件、師資力量、學生需求等因素，積極創設校本課程，滿足學生個性特長發展需求。

（2）加快課堂教學改革。要從過去的“師本課堂”轉向“生本課堂”，由教師講授為主轉向學生學習為主，通過將學生自主學習和小組合作學習相結合，培養學生“自主、合作、探究”的學習意識和學習能力。

（3）創新質量檢測模式。嚴格執行教育部作業管理相關規定，在控制作業數量的同時，著重加強作業研究，倡導分層布置作業，布置實踐性作業，提高作業質量和效果。嚴格執行教育部考試管理相關規定，精簡測驗及考試數量，靈活設置題型，提高檢測效果。

（4）加強教學研究工作。重視教研工作，積極組建學校教研室，配齊配強專兼職教研員隊伍，針對課堂教學模式、學習小組建設、作業布置、學科教學難點等教學實際問題，積極開展校本課題研究，實現教研和教學工作的相互促進。

（三）堅持美育為要、體育為基

（1）開齊開好音體美課。按照課程標準開齊開足體育課、音樂課、美術課等課程，確保學生接受基本的美育和體育教育。通過巡回送課、網絡同步課堂等方式，確保農村教學點學生能夠接受藝術和體育教育，促進城鄉學區教育均衡發展。

（2）大力發展學生社團。積極創建體育藝術類學生社團，開展體育藝術2+1活動，滿足學生個性特長發展需求，確保每名學生至少掌握一項體育技能及藝術特長。加強音體美教師和社團教師培訓，積極吸引社會力量參與藝術體育教學，強化師資力量，提升教育質量。

（3）積極搭建展示平臺。定期舉辦運動會、校園藝術節、主題展覽等活動，為學生搭建展示平臺，豐富校園文化生活。充分利用社會資源，組織學生參加節慶活動、大型比賽和藝術展覽活動，拓展學生視野。

（四）堅持勞育為榮

（1）加強勞動教育宣傳。通過開展勞動教育課程、主題班隊會等形式，培養學生尊重勞動、熱愛勞動的意識和吃苦耐勞精神。

（2）加強校園勞動實踐。完善校園衛生值日制度，組織學生定期開展衛生值日，確保每天勞動實踐不少于半小時。積極建設校園勞動實踐基地（快樂田園），為各班級分配責任田，定期組織開展校園勞動實踐活動。每年五月開展勞動教育月活動，開展勞動主題教育，組織勞動技能大賽、生活技能大賽等勞動競賽活動，調動學生勞動積極性。

（3）重視家庭勞動教育。編印家務勞動手冊（愛勞動的和和與美美），每月至少布置2次家務勞動，要求家長和學生共同參與，密切親子關系。

（4）積極參與社會實踐。組織學生志愿者團隊走出校園，深入社區和街道，組織開展公益勞動，增強學生公民意識和奉獻精神。以保護家鄉水資源、珍惜家鄉的一草一木等為主題，引領全體學生主動參與家鄉建設，主動融入保護和維持良好的社會環境。

新時代全面深化基礎教育改革的沖鋒號已經吹響，這既是中國發展的新征程，也是每一個教育人的新征程。我們需要以時不我待、舍我其誰的精神，自覺擔負起黨和人民賦予的歷史重任，堅持立德樹人，五育并舉，推動實現教育高質量發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現教育強國目標和中華民族偉大復興夢作出自己的貢獻。