探討高職院校思政教師隊伍建設與管理*

湖南交通職業技術學院 聶揚

一、高職院校思政教師隊伍建設與管理存在的問題

（一）思政教師思想意識方面存在問題

目前，高職院校思政教師自身的思想意識方面存在一定的問題，對于教學改革認識并不深入[1]。同時受到傳統高職院校傳統文化的影響，現階段部分管理思政教師對于思政教學改革的認識程度不到位，仍然存在創新意識僵化狀態，缺乏人才市場化戰略部署，不具備開拓創新機會。在成長過程中出現放松自我要求的狀況，對黨章的意識不強，并不能及時地將政治修養和思想建設落實到生活當中，因此對黨員思政教師規矩意識及底線意識培養方面存在著一定的問題。

（二）人才選育方面存在的問題

在高職院校基層思政教師培訓的過程中，受到待遇環境等各方面的多元化影響，使得結構出現失衡，狀態矛盾也較為突出。高職院校內部綜合性管理人才相對來講較為缺乏，同時受到高職院校各方面專業化水平限制的影響，教師綜合素質需要進一步提升[2]。在年齡層面，思政教師年齡整體出現老化狀況，高職院校內部基層員工的學歷普遍相對較低，而且在后備思政教師培訓方面也存在著一定問題，尤其是青年人才培養等，常常是注重年輕教師的成長，并不能夠重視對思政教師的培養及成長，因此受到高職院校育人留人等各種機制的限制，出現高職院校育人留人等人才流失問題。

（三）機制保障方面存在問題

在競爭性選人用人機制方面存在著不健全的狀況，高職院校在人才成長的過程中，需要注重自身的成長，高職院校選人用人的市場化程度相對來講比較落后，而且并不能夠完全體現出高職院校自身的競爭性特點[3]。同時價值導向的作用也不能夠及時地發揮出來，高職院校內部崗位其薪資變動不能起到激勵性效果，思政教師退出機制相對來講也并不完善，所以現階段高職院校領導思政教師自身工作能力相對較差，專業水平較低，與崗位要求存在較大的差異，服務水平不到位，使得領導思政教師退出機制缺乏一定的限制和約束，也不能夠運用有效的策略及時調動思政教師的積極性，企業內部人力資源市場出現失調，無法解決人員冗余問題。

二、高職院校加強思政教師隊伍建設與管理的有效策略

（一）立足于奉公正己的標準，加強政治作風建設

在高職院校教師隊伍建設的過程中，我們必須意識到作風建設所起到的重要作用，從而能夠在思政教師培訓工作當中融入作風相關內容選拔，有作風導向及思政教師考核的相關標準，從而保證思政教師監管具備一定的作風約束[4]。所以在政治忠誠上，我們要及時把好關，能夠根據相關的政治標準重視“四個意識”和“四個堅決”的觀念樹立，能夠維護黨中央的權威，并及時落實我們黨和國家提出的方針政策，從而培養有擔當的思政教師。同時，我們也要重視對高職院校思政教師政治能力的提升，使其敢于堅定自身的政治立場，對于不正之風勇于做斗爭，在出現問題時能夠承擔相關責任，顧大局、識大體，從政治上觀察和處理相關的問題，具有一定的敏銳性和檢查力。最后在政治自律上，我們也要把好關，重視廣大黨員思政教師自覺踐行忠誠老實和公道正派等相關的內容，使共產黨人具有一定的價值觀念，并具備良好的政治素養。

（二）培養思政教師敢為人先的精神，重視用人機制的改革

現階段在高職院校發展的過程中，我們必須意識到實現人才振興的重要性，重視人才的培養，在選人用人教學改革的過程中，一定要重視思想方面短板的培養。使其具備一定的敢為人先精神，并主動地迎接相關的挑戰，保證領導思政教師具有果斷的勇氣和做事的決心，從而投入到高職院校機制改革的過程中，能夠樹立終身學習的觀念，重視改革經驗的總結[5]。其次，我們必須要加強政策短板的補齊，結合人力資源市場化相關薪酬制度的有效建立，加強激勵機制的有效轉型，綜合思政教師的整體素養從而來確立多項主題，制定相關的制度或政策，為高職院校人才機制改革提供一定的保障，促進高職院校人才事業的有效發展。在對高職院校思政教師考核的過程中，我們也要嚴格規范對高職院校思政教師任用的相關環節，并利用有效制度提供一定的保障，領導各級思政教師運用實效說話，從而來展現自身實際。最后，通過補齊環境短板來完成對思政教師的培訓工作，現階段高職院校領導思政教師培訓的過程中，我們必須要積極發揮我們黨具備的政治優勢，通過組織的力量保持高職院校思政教師思想的優越性，加強對黨管思政教師工作運行機制的不斷推進，重視對高職院校思政教師政治上的不斷關注，給予高職院校思政教師生活上的關心，并對高職院校思政教師及時給予精神上的鼓舞和物質上的獎勵。通過四者之間的有機結合，改善高職院校思政教師工作的環境，從而能夠使高職院校珍惜人才，形成良好的氛圍，建立有效的人員退出機制，對于競聘落聘的人員，我們也要實行崗變薪變的相關原則，重視內部人力資源的有效激活，從而建立完善的競爭性管理體系。

（三）以不拘一格的態度來加快年輕思政教師的有效培養

在高職院校思政教師培訓的過程中，我們必須要重視以不拘一格的態度來加強思政教師的相關培養，通過“不拒眾流方為江?！钡脑瓌t，結合高職院校內部的實際情況，加強高職院校內部人才隊伍的建設，保證新時代人才工作的落實，因此我們應該提供年輕思政教師培訓的機會及平臺，結合高職院校領導思政教師人才發展的實際情況，按照培訓的需求，量身制定相關的方案并舉辦特色培訓[6]。個別領導思政教師也要重視自身黨性修養及教育等各方面的加強，黨員思政教師在成長的過程中不能夠放松自身的要求，提高他們的黨章意識，重視他們政治修養的有效提升，加強思想建設的貫徹，從而落實到日常工作全過程中。黨員思政教師規矩意識和底線意識的有效培養，提高了高職院校領導思政教師的隊伍質量，加大對年輕思政教師選育培育的相關力度，可以激發思政教師的活力[7]。同時，高職院校要重視與省市縣企業之間的有效交流，利用人才優勢與之互補或資源共享，重視年輕人才的引進標準，不斷提高選人標準，優化人才隊伍學歷及結構，保證年輕人才作用的有效發揮。在思政教師使用過程中，我們應該按照分層分類的原則，重點培養突出人才，從而激發對人才需求的內在動力，保證高職院校思政教師和員工能夠具備一定的凝聚力。

（四）加強思政教師修養品德

思政教師自身的言行舉止必然在潛移默化中對學生帶來一定的影響,因此我們必須要求思政教師要做到為人師表,能夠以身作則,成為學生的榜樣。思政教師必須要做到愛崗敬業,在選擇教育事業的那一天起必須要敢于付出,敢于承擔起社會責任,熱愛思政教師崗位,能夠對教育事業盡自己最大的努力去做,能夠積極進取和努力創新,只有在認真完成每一項教育和教學任務的前提下,才能夠保證教學效果。同時作為思政教師,必須要懂得站在學生的角度考慮問題,實現與學生之間平等交流的目標,尊重學生是思政教師師德師風建設的關鍵所在,如果思政教師不能給予學生愛,那么教育無從談起,所以在學生的內心對于思政教師的愛也是極其渴望的。思政教師在學生出現錯誤時也要耐心的去引導,從而保證學生不斷地實現進步,并敢于發現學生存在的優點,只有在贏得尊重的前提下,才能夠獲得學生的尊重。最后,思政教師必須要積極進取,作為高職院校思政教師也要及時地參與各項培訓計劃,更新個人的知識,提高自身的綜合素質,只有在不斷完善的前提下才能夠教好學生,思政教師也要對書本知識進行鉆研,善于消化和接納新知識,不斷地注入活力,才能夠保證水源的充足。

三、小結

綜上所述，在我國高職院校不斷發展的過程中，高職院校必須要結合時代發展的特點，能夠重視高職院校思政教師的培養，認識到高職院校思政教師在高職院校發展過程中所發揮的重要意義，面對高素質人才流失等各種狀況，我們必須要重視高職院校教師隊伍存在的問題，從而針對性地提出相關解決策略，重視高職院校管理教師隊伍工作的落實，加強高職院校教師隊伍的有效建設，建立健全監督及意見反饋機制，從而促進高職院校實現穩步發展的目標。