職教背景下《企業沙盤模擬經營大賽》研究與創新

山東英才學院 延冬，呂靈敏

企業沙盤模擬經營大賽間，是我國教育變革的偉大創新，在這幾年全國各地的職業院校為大賽輸送了一批又一批優秀選手，為職業教育的發展作出了卓越的貢獻。由于現階段設置的課程體系參差不齊，并沒有形成一套適合職業院校學生參加競賽的課程體系，這也影響了教育質量的進一步提高。目前，課程涉及的內容包括企業的初創到后續的經營活動，本文主要通過對問題進行總結以及提出解決措施的方式，優化課程，并且進行技能大賽的全過程模擬，以此激發學生思維的創新。通過課程體系的創設，學校能夠實現預期的教學目的，也能夠達到提升學生創業意識的教學目標，現主要針對職業大賽對職業院校教育的影響作出以下探討。

一、中外背景分析

國內有非常多的沙盤模擬經營大賽，這些比賽都是與沙盤模擬企業經營課程相關的比賽，國內各職業學校應該組織學生參與其中，與其他職業學校的學生同臺競技，通過競賽引起行業內相關企業對學生的關注，還能夠讓職業院校的教學改革更進一步，這是全面提升相關人才培養質量的重要途徑。除此以外，利用競賽的契機，職業學校的師生之間可以形成友好的交流，也是學校之間互相檢驗教改成果的重要途徑，是引領相關專業改革的重要方式。但是，競賽的指導目前并沒有形成一套完整的課程體系，在這個方面還有待于進一步研究，《沙盤模擬企業經營》實訓課程既適合職業院校學生參加競賽，又能滿足學生日后就業的企業需求。

國外EPR企業沙盤模擬最早用于高校教學領域的是美國的“基于模擬的商業游戲”該游戲旨在深入了解供應鏈管理的各個方面，分析不同的供應鏈結構和控制機制。

研究探討商業模擬游戲可以作為信息系統的教學方式。該學科的傳統教學方法雖然適用于基礎知識的傳播，但不能為學生了解信息系統概念提供最佳平臺。具體來說，我們用一個游戲來討論我們的經歷，這個游戲旨在引導學生進入創業決策的流程。國外沙盤模擬教學已經初具規模，并且運用企業沙盤模擬經營大賽培養學生的創新精神與團隊合作意識，但是國外院校缺少一套完整的擁有創新元素的課程體系，即把企業沙盤模擬經營課程運用到職業技能大賽中。

二、當下沙盤經營模擬課程的優劣性

本文通過職業學校學生參加相關比賽的情況以及前景進行合理的分析，結合職業院校的教學模式和學生特點，探索對學生以及校企都有好處的沙盤模擬經營課程，以此制定出更好的人才培養計劃，為企業輸送更多符合要求的高端技術人才，為職業院校學生參加企業沙盤模擬經營大賽提供全新的理論支撐。

（一）優勢

傳統的課程設計，設計的主體是任教老師，在這種情況下，學生在課堂上被動接受知識，參與度低，積極性更是容易受到打擊，也不愿意主動地去學習。而沙盤模擬課程的主體是學生，所有設計思路都緊緊圍繞學生，所以課程的設計較為開放。在教學過程中，學生都是以團隊協作的方式完成任務，在合作的過程中，學生可以獨立思考，一些較為積極的學生可以帶動同組的同學，共同提高學習效率。除此以外，模擬活動能夠盡可能地讓學生進入到現實崗位狀態之中，清楚崗位職責，為以后走向工作崗位奠定堅實的基礎。

1.有助于培養學生的競爭意識和綜合管理能力

企業沙盤模擬課堂高度仿真了企業真實所處的競爭環境，學生在這種課程模式中，將學生和員工身份融為一體，培養學生的競爭意識，在課堂上是學生，到企業里是員工，讓學生提前感受畢業后無處不在的競爭氛圍。這種整體的企業經營模擬訓練，使學生對于真實企業的經營有了深刻的理解，如何在眾多公司競爭的惡劣情況下，提高自己企業的競爭力和盈利性成為最終目標，激發學生的學習興趣，同時培養其良好的邏輯思維能力。

2.有助于為企業培養能力匹配的實踐人才

校企和學生三者之間關系緊密，職業學校通過組織學生采用沙盤模擬課程的教學系統的方式，讓三者緊密聯合，并且讓學生在校期間就能了解企業的內部運營方式，同時也可以了解公司的成功經驗，清楚這類型公司的企業文化，為將來走上崗位奠定堅實基礎。

3.有助于學校實現全面發展

“國家示范性院校”評估正在如火如荼地進行，職業技能大賽的舉辦為各職業院校的評估帶來了更多的可能，在職業技能大賽的影響下，各職業院校不斷加強學校的軟件硬件設施建設，為的就是給學生創設一個更好的備賽環境。除此以外，政府對職業院校的支持也在不斷地加強，越來越多的高標準、現代化的職業學校不斷出現，這是職業技能大賽給職業學校帶來的較好的影響。當然，職業大賽的發展還處于起始階段，還有許多可以改善的地方，特別是類似于企業模擬沙盤等課程體系的建設和完善必須要提上日程，才能讓教育更加符合現代教育的要求，融入創新元素。職業技能大賽的發展趨勢是明確的，只有大賽水平不斷提高，職業學校才能不斷發展，我們的強國夢才能早日實現。

（二）劣勢

現階段，雖然國內外對于職業院校企業沙盤模擬課堂教學系統的建設與實踐有所研究，而且國內也有多所職業院校切實進行了探索和實踐，但在課堂教學系統的建設與實踐過程中卻是喜憂參半。雖有成功的經驗分享，但也有一些諸如教學內容設置不合理、師資力量不充足等制約因素有待解決。

鑒于以上問題，我們根據多所實踐院校的調研結果，結合我校真實的辦學模式和學生情況，制定企業沙盤模擬課堂教學系統的建設與實踐運行模式，除了借鑒以往各職業院校參加企業沙盤模擬經營大賽的成功經驗，規避常見問題之外，我們通過多次組織校內企業沙盤模擬經營大賽，經過多次實戰，總結技術及實操實力，彌補學校常規教育中實踐能力受限的問題，整體提升學生理論實踐相結合的能力和就業競爭力，提高企業效益，實現學校的全面發展。

本課題從分析國內外相關課題研究現狀出發，結合當前中職學校《沙盤模擬企業經營》課程體系現狀，剖析技能大賽賽事規則，實現賽教融合，研究制定出符合職業學校學生的《沙盤模擬企業經營》課程體系，根據授課模式和教學計劃，錄制視頻課程，并編撰課程配套的指導手冊，后期將組織學生參加各級技能大賽或舉辦校內沙盤模擬企業經營大賽，檢驗課題成果。

三、課程分析

課程主要是通過學生線上預習、線下聽課與操作以及線上的復習和答疑等全方位的教學模式進行教學，利用互聯網資源為學生提供最好的教學資源，學生可以在線上搜集資料，先自行學習。課堂教學過程中，老師要創造學生參與學習的情境，給學生足夠的創造機會，也要讓學生展示自己的創作成果，才能激發學生的學習積極性，才能讓學生的思維得到進一步發展。

（一）關注課堂教學模式，提高學生實踐能力

在課堂教學中，老師要組織學生進行團隊分組，以角色扮演的形式完成企業經營操作，并且通過PPT演示的方式協助學生進行模擬操作，可以幫助學生完整地完成模擬體驗的過程，老師通過講授、案例展示等方式，讓學生對盤面和規則有更深層次的理解。在進行分組時，以5人一組，分別扮演企業內的關鍵崗位人員，學習小組的目標是完成經營任務和實訓安排。老師則需要將文化理論教學和實踐教學結合起來，并且將其作為學生能力培養的主要方式，以此提高學生的綜合能力。教師還需要關注學生的學習情況，要及時整理相關案例，對案例進行分析，對教學數據進行匯總，并且根據學生的實際水平，調整實踐項目的難度，給學生更加立體且更加全面的實踐機會，讓學生在課堂上也能經歷各種可能。

（二）積極完善硬件設施，為課程教學提供條件

學校要配備沙盤實驗室，包括商業沙盤和工業沙盤，是為了能讓學生有更加真實的體驗，有更深刻的認識。學校與多家公司已經建立了合作關系，并且外聘企業技術人員作為學校的外聘老師，定期到校進行指導，這是為了讓學生在理論和實踐之間更好地尋找平衡點，也是為學生學以致用創造更加有利的條件。

（三）線上線下結合，推動學生全面發展

課程要找準切入點，要對學生反映的問題及時進行解決，讓學生在課堂上真正能夠得到能力的提升。要實現這一目標，老師可以采用線上線下結合的方式，實現立體化教學。在線下，學校和老師可以積極組織大學生ERP沙盤模擬經營大賽等比賽，并設立校內獎勵政策，提高學生的積極性，這也是培養學生創新思維能力和團隊協作意識的重要途徑。除此以外，老師和學生也可以聯系國內已經參與過比賽的職業院校，了解他們學校的真實情況，總結賽程出現的問題，在錄制教學視頻時，可以對這部分問題進行合理規避，以此確保教學視頻的有效性。

四、結束語

總而言之，企業經營沙盤模擬是一種新興的職業院校教育培訓方式，與傳統教育的最大不同就是能夠讓學生通過模擬，體驗到真實的公司運營情況，經營沙盤模擬也能夠讓學生發現經營中出現的各種問題，有助于學生戰略布局思維的形成，因此這種模式會被院校接受，完全是因為該模式對全面提升學生的能力具有重要意義。