高職民辦院校教師黨支部推進課程思政建設路徑研究*

廣州城建職業學院 汪德露

育人是學校的首要任務，為實現中華民族偉大復興，高等職業教育比以往任何時候都更加迫切需要具有科學知識的卓越人才。高職院校一直堅持為社會主義培養德智體美全面發展的建設者和接班人而努力，堅持正確的政治方向，為實現民族復興而努力奮斗。

一、教師黨支部牽頭推進課程思政的作用

高職院校教師黨支部是具有戰斗力的基層組織，是把黨的路線方針政策落實到基層的戰斗堡壘，其職責為教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾。教師黨支部作為高職民辦院校黨組織開展工作的基本單元，不僅要在黨員教師思想引導、黨員教師行為規范方面樹立黨員教師典范，還能在育人過程中發揮重要作用，全面貫徹落實國家的教育方針與政策，積極推動“三全育人”，為思政工作建設提供強有力的后盾支持。高職民辦課程是為實現高職教育目標而設立的，包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動，是為了培養人和教育人而產生的，是黨全部工作和戰斗力的基礎，同時還是團結和聯系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國特色社會主義大學的重要保障。

課程思政融入一方面可以推動教育改革的深化以及課程體系的建設，有助于提高教師隊伍的素質水平，保證教學質量，實現高職教育目標。另一方面，為實現立德樹人，促進學生的全面多維度發展，培養新時代有責任有擔當，負擔民族復興大任的青年，課程思政融入也能更好地挖掘各門課程的思政元素，發揮育人功能。教師黨支部將課程思政建設作為黨建工作的重要內容和載體，在思想政治教育工作中應承擔組織實施責任，作為基層黨建工作的重要內容，將課程思政工作納入基層黨組織責任清單，根據對專業、學科和課程的專業知識的掌握，從專業角度和思想政治教育角度深入挖掘結合點，從而將課程思政建設落到實處。

二、教師黨支部推進課程思政的具體途徑與方法

高職院校基層教師黨支部應擔負起對在校師生、行政人員定期進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義、中國近現代史、中共黨史和國情、社會主義民主和法制教育，學習中華民族優秀文化，培養師生愛國、愛黨、愛人民的情懷。課程思政作為實現思想政治工作體系貫通高職人才培養體系的重要路徑，是新時代高職育人理念的新內容、新發展、新方向。

（一）明確責任，組建有擔當的教師黨員隊伍

教師黨支部在推進課程思政建設方面應發揮積極作用。一方面，要優選優配一名具有高職稱且有強烈責任心的教師黨支部書記，明確其責任，將黨支部建設與課程思政建設進行合理融合。其次，建設一支技術過硬的新時代黨員骨干教師團隊，專門從事課程思政研究，進行專業課課程框架結構搭建，收集并整理帶有思政功能的課程案例，深度挖掘思政元素，開設具有示范性的優質專業課，樹立課程思政教師榜樣，多措并舉，進一步提升教師黨支部的戰斗力。第三，積極吸納專業學科帶頭人、骨干教師、青年教師共同參與課程思政建設，還要引進經驗豐富的黨員教師，結合黨史、時事政治與非黨員教師交流關于課程思政建設的內涵、經驗，不斷提升其思想政治理論素養、政治覺悟，開放思想、更新觀念、與時俱進、不斷學習，從而更好地進行課程思政建設。

（二）加強理論學習，提升課程思政建設意識

1.思想政治素養要強

教師黨支部教師黨員分散在各個專業，要起到帶頭作用，做到信仰堅定、政治過硬，專業教學如果不能與思想政治教育較好地融合，一旦脫節，課程思政將無法真正實現。一方面，教師黨員要深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，習近平新時代中國特色社會主義思想，要學好新中國史、改革開放史、社會主義發展史，牢記“四個意識”，堅定“四個自信”。開展思想政治素養專場培訓，幫助專業課教師掌握思政教育內容體系，不斷提升思想政治素養，增強育人意識，提高思想政治教育能力。另一方面，專業課教師在教學過程中遇到問題時，思想政治站位要高，在涉及“敏感問題”時要保持政治清醒，做到觀點鮮明，嚴格遵守黨規黨紀，不做錯誤引導。

2.情懷要深

在課程思政的新要求下，黨員教師要具有高尚的思想情感，要有愛國主義情懷和人民情懷，增強其身份認同、情感認同和理論認同。黨員教師及其他專業課教師要在思想上、政治上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。在家國情懷的感召下將思想政治教育與專業知識技能教學有機融合起來，從黨和人民的實踐中汲取時代和社會的養分，做新時代有大格局、大情懷的專業課教師，用情懷打動學生、影響學生，把對教育的愛與學生的愛融在一起。

3.思維要新

黨員教師以立德樹人為根本任務，努力推動教育教學改革，在創新專業課課程思政的實踐中，要結合課程思政建設進一步完善和改進教師思想政治工作，加強教師教學發展體系和教師管理工作體系。全面提升廣大教師開展課程思政建設的意識和能力，深刻理解和把握深入推進高職課程思政建設工作，著力強化教師貫徹黨的教育方針的責任意識，要抓住教師課程思政建設意識和能力提升這一關鍵點，堅持育人與育才相統一的自覺意識和做好學生成長引路人的主動意識，切實提升教師的思想政治素質、專業化發展能力、教育教學創新能力和人格魅力。

4.意志堅定

黨員教師在工作、學習和生活中要踐行社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生得到成長。堅定理想信念，加強黨性修養，樹立終生學習的理念，不斷提升自我道德品行和文化素養，將思想政治教育理念融入專業教學中，強化教育引導、實踐養成，使學生清楚自己擔負的責任，自覺地思考、主動地實踐，主動投入到創新實踐的浪潮中，促進學生認同新時代政治、認同新時代思想、認同新時代情感，培養出更多能擔當民族復興大任的時代新人。

（三）課堂與實踐相結合，創新課程思政載體

1.專業功底扎實

根據不同學科、不同專業的特色，明確不同專業課程所蘊含的思想政治教育內容，立足于專業課課程思政的要求，制定科學可行的教學大綱和教學指南。同時，結合不同學科、不同專業特色，尊重不同學科課程的差異性和獨特性，考慮思想政治教育教學的系統性及整體性，將課程思政教學內容有機地融入，形成具有專業特色的課程思政教學方式。黨員教師在課程思政推進過程中，要多收集資料，探索學科價值內涵，精心挖掘德育內涵及課程思政元素，力爭實現課程思政覆蓋所有課程、思想政治教育覆蓋所有培養活動，將課程思政建設探索實踐轉化提升為教育教學改革成果。例如，專業課可以結合傳統文化和專業特色，依據專業教學標準，結合行業特點，融入傳統文化和專業特色，加強勞動教育，培養學生勇于挑戰、精益求精、吃苦耐勞的工匠精神。通過閱讀古代文學作品選段，不僅提升了教師的黨性修養，也加強了學生的文化修養和文字表達能力，堅定了學生的民族自信和文化自信，育人實效將會能得到提升。

2.走出去，開展實踐活動

課堂是課程思政的主陣地，我們充分利用高職院校已有資源，不斷深入挖掘專業課中的育人功能，不能只講解理論知識，實踐教學也同等重要。教師黨支部實施課程思政的出發點和落腳點是如何實現課堂教學與實踐教學的統一，讓思政融入學生的思想和血脈中。課外實踐是引導學生走出校門、走向社會、接觸社會，了解社會、投身社會的一種形式，帶領學生在專業實踐的過程中走進鄉村，感受鄉村振興的深刻內涵，用好這種參與式、體驗式、立體化的課程思政校外實踐，是青年學生樂于接受的方式，同時也能較好地提升課程思政效果。例如，有些高職院校為營造良好的科研創新氛圍，促進產教深度融合，服務鄉村振興，由教師黨支部牽頭，帶領其他專業教師及學生組織開展一系列“走進鄉村”專題活動，組建“科技扶貧”小分隊，實地走訪、調研、宣講等，到廣州市從化區溫泉鎮龍崗村六里安輔助農民進行農產品電商培訓活動，為村民演示農產品網上開店和網點后臺處理流程和技巧，在鄉村振興中使高職院校發揮其真正作用，培養德智體美勞全面發展的人才。

（四）構建制度保障激勵，綻放課程思政魅力

推進課程思政建設的重要保障是構建科學、有序、有效的制度保障激勵機制。高職院校教師黨支部以系統化推進課程思政建設為導向，第一，健全黨內激勵關懷幫扶機制，在全體教師中積極開展共同學習思想政治體系建設活動，推動黨內學習常態化，提高自身工作能力，注重發揮先進典型、身邊榜樣的示范引領作用，開展“傳幫帶”。第二，完善考核評價機制，將思想政治工作作為學校黨建工作考核的一部分，并納入辦學質量和學科建設評估標準體系。積極制定學校、教師、學生層面的思政工作考核辦法，對學校各級黨組織貫徹落實黨的思想意識工作、落實立德樹人根本任務的有關情況進行監督檢查，開展“批評和自我批評”，堅持黨內經常性談心談話制度，把好政治關、師德關，落實師德第一標準，健全保障激勵機制并保障落實。第三，從理論認同、情感認同、實踐認同等不同層面形成健全的課程思政評價機制，通過學思踐悟、知行合一、產教融合等多個環節構建評價體系，從而激發黨員教師推動課程思政的內生動力，凸顯課程思政的魅力。