湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學院讀書活動實踐與啟示*

湘潭醫(yī)衛(wèi)職院圖書館 羅曉紅

一、引言

為在全校范圍內(nèi)形成一種“好讀書，讀好書”的讀書氛圍，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學院圖書館組織開展了系列讀書活動。筆者就讀書活動的開展情況，談談相關的經(jīng)驗與反思。

二、閱讀活動的實踐

（一）感恩孝道，傳承文化

1.背景

教育部于2014年印發(fā)《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》指出，立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的本質(zhì)要求。為了提高學生的民族文化底蘊，弘揚中國傳統(tǒng)文化，我校圖書館聯(lián)合校團委、學工處、院/部，開展了以感恩·孝道為主題的征文評選和閱讀之星評比活動。

2.具體實施

準備階段：圖書館組織專家向全校學生推介以孝道·感恩為主題的書刊二百余種，并設立專柜展示在一樓閱覽室方便學生借閱。讀書階段：學生認真閱讀選定的書刊，撰寫讀后心得。評選階段：先經(jīng)班級初選推薦，后經(jīng)各二級學院綜合推薦，最后由圖書館服務團隊匯總，共收到稿件130篇。服務團隊組織專家根據(jù)評分細則，嚴格按照評分條件全封閉現(xiàn)場評分。最后評出一等獎6名、二等獎14名、三等獎20名、優(yōu)勝獎26名、優(yōu)秀組織獎1個。同時對獲得二等獎以上名次的同學，再根據(jù)圖書館到館情況，評出了“閱讀之星”6名。其中，獲得一等獎的作品在專門設置的展架上和圖書館網(wǎng)站上展示。

3.效果

以感恩·孝道為主題的征文評選和閱讀之星評比活動的開展，極大地激發(fā)了學生的讀書積極性，圖書館書庫和閱覽室的到館率較以往有顯著提高。同學們深刻體會到行孝道、知感恩是千年文明古國所積淀下來的傳統(tǒng)美德，一個不懂得感恩的人，就像一條不會呼吸的魚，生存一刻都困難，一個懂得感恩的人，就像沙漠遇到綠洲、久旱遇到甘霖。

（二）品讀經(jīng)典，推出“讀者之星”和“服務之星”

1.背景

為了營造積極健康的學習氛圍和文化環(huán)境，增進學生對經(jīng)典名著的了解，培養(yǎng)學生對經(jīng)典名著的欣賞能力，提高學生的人文素質(zhì)，我校圖書館聯(lián)合學生會、讀書會倡導全校學生利用假期和業(yè)余時間多讀書、讀好書，開展了轟轟烈烈的“讀書達人”讀書分享活動。

2.具體實施

“讀書達人”讀書分享活動從通知、宣傳、收稿、評選到頒獎用了三個月的時間，學生作品中有圖書引介、作家作品介紹評價、作品形象分析、作品內(nèi)容分享、讀書心得體會、讀書筆記展示等，讀書分享依據(jù)學生的文檔形式采取了文字稿件評選、幻燈片展示演講、口頭演講評選三種方式。這次活動是一次全校大型的讀書分享活動，共收到稿件405篇。服務團隊組織專家挑選出讀后感WOD文檔形式的244篇、ppt形式的7篇、演講稿3篇。服務團隊組織專家根據(jù)評分細則，最后評出“讀書達人”20名并予以表彰，頒發(fā)了獎狀、獎品和證書。獲得一等獎的作品被張貼在圖書館活動室的展墻上進行展示，部分優(yōu)秀作品被學校文學社的《綠野》雜志征用發(fā)表。與此同時，根據(jù)圖書館統(tǒng)計的到館率和參加義工次數(shù)，評選出了“到館達人”和“服務之星”各10名。

3.效果

這次“讀書達人”讀書分享活動的開展，在全校范圍內(nèi)掀起了讀書熱潮，擴大了圖書館的知名度，極大地提高了圖書館文獻資源的有效利用。通過對古今中外經(jīng)典名著的分享，激發(fā)了大學生對經(jīng)典名著的熱愛，讓同學們真正了解了閱讀經(jīng)典名著的重要意義，大大豐富了校園文化，提高了學生的文學鑒賞能力。如讀魯迅的書，會被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動；讀李白的詩，會被李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨打動；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服；讀《三國演義》《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；讀錢鐘書的《圍城》，經(jīng)得起反復推敲而魅力不減，不管放在什么樣的年代都會影響一代又一代的年輕人。這些經(jīng)典名著向上的精神很容易在閱讀者的內(nèi)心引起震蕩，對人格起到升華的作用，使人形成良好的道德品格。通過制作PPT和演講分享形式提高了同學們的普通話語言表達能力和應用水平。通過展示學生的作品，讓學生產(chǎn)生一種榮譽感，提高了學生的閱讀興趣。“到館達人”和“讀者之星”的評選大大激發(fā)了學生的讀書熱情，擴大了圖書館的影響力，讓學生更加了解圖書館，拉近了圖書館與讀者之間的距離。

（三）“你選書，我買單”，快樂閱讀

（1）背景。1972年，聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。1995年聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為世界讀書日，其主旨宣言是：希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產(chǎn)權(quán)。自此，每年的4月23日，各國讀書宣傳活動成了一場熱熱鬧鬧的歡樂節(jié)慶。我國圖書界在2003年開始關注這個紀念日，在一年一度的“世界讀書日”，全國各地的圖書館都開展了很多宣傳活動，我校圖書館在2018年4月23日聯(lián)合書商、學生會和讀書會開展了“你選書，我買單”書籍采購公選活動及知識搶答抽獎活動。

（2）具體實施。“你選書,我買單”活動分兩項同時進行，活動第一項為“你選書，我買單”——2018年度圖書館館藏書籍采購公選。活動前由圖書服務團隊印制近100套樣書書目和大量訂書單，方便同學們選書。活動中參與薦書的同學達500余人，場面非常熱烈，共推薦圖書158種，合計640本。活動后期，為了讓新書盡快和學生見面，圖書服務團隊及采編室的老師們加班加點不停地加工新書，并制定了新書通報方案，定期在學校各個平臺滾動發(fā)布新書通報，只用了短短一個星期的時間，學生就借到了自己心儀的圖書。活動第二項為“現(xiàn)場答題抽獎”。活動前期，圖書服務團隊擬定了100道試題，到場參加活動的同學答題十分踴躍，氣氛非常活躍。很多老師也參加了活動，并在現(xiàn)場精彩答題，活動達到了高潮。答題獲得獎勵的同學捧著獎品興奮不已，活動結(jié)束時，很多同學仍然意猶未盡。

（3）效果。“你選書，我買單”公選活動最大限度地滿足了學生的個性化需求。這次活動中，學生總共推薦了158種圖書，新書到館率達到97%，新書通報方案的制定和實施加強了圖書館資源的宣傳力度，吸引了不少學生的眼球，他們紛紛來到圖書館借閱新書，新書借閱率達到了90.2%。答題抽獎活動的試題內(nèi)容包含世界讀書日介紹、圖書館功能結(jié)構(gòu)介紹、國學常識等，因為涵蓋廣、趣味性強、獎品精美，深受同學們喜愛。活動的開展吸引了更多的同學走進圖書館，體會閱讀帶來的樂趣，進一步擴大了圖書館的影響力，提高了師生對圖書館文化傳播職能的認知度。

三、關于讀書活動的實踐和啟示

（一）終身閱讀，讓閱讀成為一種習慣

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”。由此可見，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣是一項長期工程，需要耐心和信心。因此，我們不能只是為了應付上級的要求或者為了趕時髦做一些沒有長久性的活動，而是要有計劃地不斷地在學校開展各種形式的讀書交流活動，打造書香校園，營造濃濃的讀書氛圍，引導學生選擇自己喜歡的書籍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。與此同時，我們要提高館員自身素質(zhì)，美化閱讀環(huán)境，延長圖書館的開放時間，積極主動和學生面對面交流，貼近學生心靈，讓學生愛上圖書館。

（二）注重活動策劃，狠抓組織實施

讀書活動形式能不能吸引讀者的目光，內(nèi)容能不能激發(fā)他們參與的興趣，活動方案的制定起著非常重要的作用。因此，方案從活動的主題、內(nèi)容以及具體實施都要符合大學生讀者的需要，活動主題要健康積極向上，活動內(nèi)容要有創(chuàng)新并充滿活力。比如征文、讀書分享活動要主題鮮明，內(nèi)容要健康向上，答題抽獎游戲活動，在玩游戲的過程中感受讀書的樂趣，營造出一種濃厚的讀書氛圍。類似的活動形式深受學生的喜愛，我們要多提倡。在活動實施的過程中，我們要狠抓細節(jié)，分工到人，才能確保活動有條不紊地順利開展。

（三）評估活動效果，重視資料的收集和積累

每一個讀書活動的周期時間不同，但無論周期長短，當每一個活動結(jié)束后，我們都應該對此活動進行總結(jié)和評估，這樣在下一次活動開展的時候就可以有所改進，使活動更有新意和吸引力。每一次讀書活動都會有新的資料產(chǎn)生，例如征集的文稿、宣傳的資料、活動的圖片、活動表彰等都要保存電子文檔，不僅如此，還要用文件盒收集保存并附上原始文檔，文件盒上標明活動名稱和時間。經(jīng)過長期積累，我們可以按年度把讀書活動的資料集中起來制作成專題，來豐富和提升圖書館的閱讀文化。

（四）提升館員素質(zhì)，吸納教師積極參與讀書活動

高校圖書館擁有豐富的文獻資源和便捷的文獻檢索系統(tǒng)，廣大圖書館員不僅要加強技術(shù)學習，還要培養(yǎng)閱讀習慣和興趣，以提升自身素養(yǎng)和閱讀指導服務專業(yè)技能，方可做到引領全校閱讀，在建設書香校園的歷史重任中充分發(fā)揮中堅作用。圖書館的讀書活動是面向?qū)W校所有人員開展的，但在活動的開展過程中，教師參與的很少，從每次活動來看，能吸引教師參與的活動不是很多，而教師是建設書香校園的先行者，因此，在制定讀書活動方案的時候，如何吸納教師積極參與也是我們思考的重點。