新時(shí)期高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)路徑探討

洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 任青

教育教學(xué)改革的推進(jìn)，在很大程度上使得學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而新時(shí)期如何培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律意識(shí)也逐漸成為重要的課題。綜合分析學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)職業(yè)道德教育與法律意識(shí)培養(yǎng)的融合，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的技能型人才發(fā)揮著關(guān)鍵作用。為了從根本上保證高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的效果，需要全方位了解和分析高職院校學(xué)生的思想情感，從而采取針對(duì)性的培養(yǎng)措施。

一、高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性

綜合分析來(lái)看，高職院校教育中普遍存在對(duì)法律意識(shí)培養(yǎng)重要性認(rèn)識(shí)缺乏的問(wèn)題。隨著社會(huì)主體法治體系的不斷完善以及素質(zhì)教育的不斷普及，對(duì)高職院校教育教學(xué)提出了更高的要求。在這種環(huán)境下，如何強(qiáng)化對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)受到關(guān)注，而結(jié)合實(shí)際從多個(gè)角度入手開展法律意識(shí)培養(yǎng)具有不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。

第一，有利于青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在校期間不僅接受豐富的科學(xué)文化知識(shí)教導(dǎo)，其道德品質(zhì)與自主學(xué)習(xí)的能力也得到了一定程度的培養(yǎng)。高職院校教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)綜合分析學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求，靈活采取多元化的教育手段，從而促進(jìn)學(xué)生自身法律意識(shí)的增強(qiáng)。從某種程度來(lái)講，只有擁有健全的人格以及較強(qiáng)的法律意識(shí)，才能幫助高職院校學(xué)生更好、更快地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的綜合發(fā)展。從思政教育角度分析，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，在強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)包容感與自覺意識(shí)的基礎(chǔ)上，降低大學(xué)生違法犯罪的幾率[1]。

第二，讓學(xué)生更好地掌握法律知識(shí)。法律知識(shí)的普及是法治社會(huì)背景下對(duì)于高等院校教育教學(xué)工作的基本要求，思政教育任務(wù)中提高對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重視程度，可以促使學(xué)生逐步形成依校規(guī)和國(guó)家法律法規(guī)辦事的能力與自主性意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)著重分析學(xué)生可能遇到的法律困境與道德困境等問(wèn)題，站在學(xué)生的角度幫助其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以此來(lái)保證對(duì)高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的效果。

第三，有利于法律知識(shí)的傳播與普及。新時(shí)期社會(huì)背景下，由于信息技術(shù)水平的不斷提升，在很大程度上使得學(xué)生接受信息的速度更快、范圍更廣，學(xué)生逐漸發(fā)展成為新思想的主動(dòng)傳播者。對(duì)此，在學(xué)校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，可以進(jìn)一步拓展法律知識(shí)的傳播渠道，在強(qiáng)化普法效果的同時(shí)，充分體現(xiàn)法律意識(shí)培養(yǎng)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的重要價(jià)值。法律屬于基本道德，屬于規(guī)范化與國(guó)家化的一種體現(xiàn)，思政教育逐漸成為學(xué)生強(qiáng)化自身法律意識(shí)的重要途徑。

二、新時(shí)期高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)路徑

（一）社會(huì)環(huán)境下營(yíng)造法治氛圍

新時(shí)期高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)需要以完善的法治氛圍作為依托。教育教學(xué)過(guò)程中，校方應(yīng)該全面分析和考慮社會(huì)大環(huán)境，在相關(guān)文件的指導(dǎo)下促使學(xué)生更好地掌握法律知識(shí)。習(xí)近平總書記在關(guān)于《民法典》的重要論述中明確提出：“在全社會(huì)牢固樹立法治觀念，營(yíng)造崇尚法治的濃厚氛圍。”基于此，相關(guān)教育部門應(yīng)該綜合分析高職院校教育的實(shí)際特征，確定思想教育方向以及法律意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，要做好普法宣傳工作，通過(guò)創(chuàng)新形式載體，增強(qiáng)宣傳吸引力和感染力，推動(dòng)《民法典》走進(jìn)高職校園，為高職院校法律意識(shí)培養(yǎng)工作的高效開展提供支持[2]。

實(shí)踐中，校方應(yīng)加深對(duì)法律意識(shí)培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)，合理加大法治宣傳工作的開展力度，擴(kuò)大法治宣傳工作的影響力，為高職院校法律知識(shí)的教育和法律意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于現(xiàn)階段高職院校教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，普遍存在對(duì)法律意識(shí)培養(yǎng)工作重要性認(rèn)識(shí)不清的情況，社會(huì)環(huán)境下法治氛圍的營(yíng)造，可以有效改善這一問(wèn)題。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的理解，提升學(xué)生自身的法律意識(shí)，通過(guò)多角度、多層面開展法治性質(zhì)的宣傳教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到拿起法律武器的重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主觀能動(dòng)性。

（二）建設(shè)獨(dú)立的法律教育體系

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于法律教育工作的重視程度不斷加強(qiáng)，為了更好地滿足法律教育要求，高職院校逐步開設(shè)了相關(guān)課程。但是實(shí)際教育過(guò)程中，受到多方面因素的影響，往往會(huì)出現(xiàn)難以達(dá)到教育目標(biāo)的情況。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，這一問(wèn)題的產(chǎn)生與法律課程脫離學(xué)生實(shí)際有著直接的關(guān)系。對(duì)此，為了從根本上保證對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)效果，具體可以從建設(shè)獨(dú)立的法律教育體系這一角度來(lái)著手實(shí)現(xiàn)。

法律意識(shí)培養(yǎng)工作中，應(yīng)該重視理論教育與實(shí)踐教育兩者的有效結(jié)合。當(dāng)學(xué)生初步理解法律基礎(chǔ)知識(shí)后，可以通過(guò)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)來(lái)達(dá)到深化學(xué)生理解的目的[3]。比如，開展普法講座教育活動(dòng)，邀請(qǐng)法官或者相關(guān)法律專家到校開展法律講座。在“掃黑除惡共建平安校園”為主題的法律講座活動(dòng)中，為學(xué)生介紹黑惡勢(shì)力涉及校園的四種典型情況，包括校外人員的騷擾、校園貸、校園霸凌和非法傳銷等。將學(xué)生的校園生活與法律知識(shí)之間緊密聯(lián)系，不僅可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到法律武器的重要性，同時(shí)還可以幫助學(xué)生有效避免落入校園貸、非法傳銷等眾多陷阱中，發(fā)揮法律教育的實(shí)際價(jià)值。

（三）充分發(fā)揮教育課程的作用

當(dāng)前高職院校對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)大多是通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這一課程教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。該課程作為高職院校職業(yè)道德規(guī)范與法律規(guī)范教育的基礎(chǔ)，通過(guò)系統(tǒng)化的教育教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教育課程的作用價(jià)值，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成“講文明，有禮儀”的高素質(zhì)人群，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生自身的法律意識(shí)同樣發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。教學(xué)中，教師應(yīng)該全面分析教學(xué)內(nèi)容，確定法律意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)材料聯(lián)系身邊案例等教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德與法律知識(shí)學(xué)習(xí)的自主性，將職業(yè)道德和法律規(guī)范內(nèi)化為自己的信念，并體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活和未來(lái)的職業(yè)活動(dòng)中。

另一方面，學(xué)校方面也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思政教育中對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，堅(jiān)持深化教學(xué)改革基本方針，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式進(jìn)行合理優(yōu)化，將學(xué)校真正作為法治教育和法律意識(shí)培養(yǎng)的主陣地，為強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)提供堅(jiān)實(shí)保障。高職院校要注重法律課程的開設(shè)，讓學(xué)生更早地接受和學(xué)習(xí)法律知識(shí)，形成法律意識(shí)以及權(quán)利意識(shí)。高職思政教育中要針對(duì)生活中的勞動(dòng)法、婚姻法以及消費(fèi)者權(quán)益法等進(jìn)行專題講解，增強(qiáng)法律的實(shí)效性[4]。

（四）營(yíng)造良好的校園法治環(huán)境

高職院校對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)該在基于依法治校相關(guān)要求的前提下，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園法治環(huán)境，讓學(xué)生在法治氛圍的影響下，逐步提升自身的法律意識(shí)，在掌握法律知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益。一般情況下，在校期間接受良好的法律知識(shí)教育以及形成良好的法律意識(shí)習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)后也將自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，達(dá)到強(qiáng)化依法行事效果的最終目的。

法治校園環(huán)境營(yíng)造任務(wù)中，校方應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定長(zhǎng)期化與制度化的教育教學(xué)管理體系。通過(guò)靈活開展普法講座、案例討論以及法院旁聽等教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的逐漸形成和深化。法律源于生活，最終也將服務(wù)于生活。營(yíng)造良好的法治校園環(huán)境，在潛移默化之間對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生正面引導(dǎo)與影響，有利于拉近學(xué)生實(shí)際生活與法律知識(shí)之間的距離，讓抽象的法律知識(shí)能夠落實(shí)到社會(huì)生活當(dāng)中。

（五）緊密聯(lián)系學(xué)校、家庭及社會(huì)

對(duì)于高職院校學(xué)生而言，除了在學(xué)校范圍內(nèi)可以接受到法律意識(shí)培養(yǎng)外，家庭以及社會(huì)也是學(xué)生了解和掌握法律知識(shí)的重要途徑。對(duì)此，教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體教育模式的重要性。實(shí)踐中，教師可以從多個(gè)角度著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)[6]。

比如，在家庭層面，教師可以通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生的情感變化，并且?guī)椭议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生開展家庭法制教育工作。與學(xué)校教育相比，家庭教育具有一定的長(zhǎng)期性特征，并且學(xué)生對(duì)于家庭教育的接受程度更高。通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教，可以讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)法律相關(guān)概念產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的提升。在學(xué)校層面，除了基礎(chǔ)性的法律知識(shí)課堂教學(xué)外，在條件允許的情況下還可以通過(guò)法律教育講座等方式，給予學(xué)生更加直接的沖擊和感受。在社會(huì)層面，學(xué)校可以通過(guò)定期組織學(xué)生參加法律知識(shí)宣講活動(dòng)或者相關(guān)公益活動(dòng)等方式，讓學(xué)生走出校園，保證法律意識(shí)培養(yǎng)環(huán)境的多元化。學(xué)校、家庭以及社會(huì)三方要積極為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)良好的法治教育和生活環(huán)境，以此確保學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是確保學(xué)生未來(lái)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要前提。教學(xué)實(shí)踐中，具體可以從社會(huì)環(huán)境下營(yíng)造法治氛圍、建設(shè)獨(dú)立的法律教育體系、充分發(fā)揮教育課程的作用、營(yíng)造良好的校園法治環(huán)境、緊密聯(lián)系學(xué)校、家庭及社會(huì)等方面著手，切實(shí)保證學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的效果。只有真正認(rèn)識(shí)到法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性，才能發(fā)揮法律意識(shí)培養(yǎng)工作的最大價(jià)值。