迤邐人生路,緣遇盎然春風,拂散迷霧,開最美鳶尾,從此師恩永駐。
——題記
緣遇春風
一片殘裂的黃昏,掠過了冷風一半,卻迎來鴉聲兩三。除了窗前一束光,除了眼眶一汪紅,除了心頭一陣寒,還有一張成績單。教室里,眼前擺著的“70分”,使空氣幾乎死去。
窗邊走廊傳來腳步聲,林老師彳亍而來。看見我一臉惆悵,坐在我一旁,浮漾起笑容:“怎么?這么快就被自己打敗啦?”我搖了搖頭:“老師啊,我明明努力了,還是考不好哎!”老師笑了笑:“不是努力得不到位,就是方向不對、方法不對。”老師又拍了拍我的肩膀:“誒,別灰心,這才入學考。以后有的是機會,今年給我教,你就能進步!”俶爾間,信心像一股能量,把我充得飽滿,師生間的笑容燦爛,暖了你我,暖了整個教室。
拂散迷霧
寂靜的教學樓,氤氳著冥思苦想的氣息。晚自習已經到了,只有我們班,熱鬧得像菜市場。
“你就畫‘這個人’吧”“你抄這段字吧”“哦不,你畫錯了,擦掉重來”……我在教室后面策劃指揮著黑板報的布置。搬水的、調色的、畫畫的、抄字的、涂色的,人流一片——走路聲、吵鬧聲、討論聲,凝成一股在教室里四處碰撞。林老師走來,看到這驟雨旋風一樣亂作的場景,大怒:“所有人停下,這是晚自習,你們弄這么吵,還學不學習了?趕快回座位!”老師把我單獨叫到了走廊,我本以為會被大罵一通,沒想到老師語重心長地教育我:“你看現在全校那么靜,大家都在埋頭學習,你弄那么吵,肯定會打擾到同學,也影響了班風……平時做事處事也一樣,不僅要考慮自己,更要考慮周圍環境,考慮其他人。”我點了點頭。老師笑了笑繼續說:“還有你畫黑板報,叫這么多人,將近全班四分之一的同學,我知道你是想盡快完成,但事實上這只會更亂。這也體現了你平時做事沒有規劃,不夠有條理。”老師的話語猶如醍醐灌頂,讓我恍然間明悟了做事的道理。
最美鳶尾
窗邊,第一縷陽光緩緩射入,一桌一椅,一筆一簿,一人。我聚精會神,回憶一句又一句讀過的詞,背過的詩,拼裝成一段又一段的語句。寫作,成了我的樂趣。林老師跟我說:“寫作是一種陶冶情操的樂道,是我們思想、文藝、才美的集中體現。”老師教我如何寫一篇好作文——“多讀、多寫、多思考”。每天我在教室里親吻第一縷陽光,在課桌前告別最后一抹夕陽。讀《余光中詩集》,讀《中考優秀作文》,讀《詩經》,在書籍海洋里尋找每一朵值得收藏的浪花;寫七言律詩,寫散文,在陽光里沐浴,抒發每一份熱愛生活的情感。終于,作文分數逐漸上升,其他題也在老師的指導下逐漸掌握。林老師把我的作文拿去投稿,發表了兩篇。我的成績正如林老師所預期的穩步提高,我開心,老師也高興。
不僅如此,林老師還在我每次犯錯的時候為我指出,在我每次遇到困難時給我指明道路。我學會的不只是課本知識、文化知識,還有“沉穩條理做事,踏踏實實做人”等許多人生道理。
余兩月,或將別,不忘春風沐之情,師恩永駐心間。
——后記
(指導老師:林培練)