初中語文閱讀理解答題技巧

答題要點

1.句子在文中的作用

文章開頭一段的某一句話在文章中的作用;中間某段或句的作用;最后一段某句的作用……對于這種題型，我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某個內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上來說，起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用，是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2.領悟文章思想感情

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：通過" " " "故事，歌頌（贊美）了" " " "表達了作者" " " "的思想感情，揭示了" " " "的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段，特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4.分析特定句子

“文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？”看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達方式，如敘述、描寫、說明、議論、抒情等。描寫分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。其中，人物描寫可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫。描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，是增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說，以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5.分析句子的修辭手法

修辭有很多，常用的有8種：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢，是提高表達效果的重要環節。

除此之外，引用也是用得比較多的修辭手法。閱讀理解的文中，若引用了詩句、名人故事、名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用”，這種題目回答一般是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

6.領悟特殊句子的含義

“文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。”這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀、多看、多積累，記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，并用自己的語言準確地把自己對文章的理解表達出來。

7.比較閱讀理解

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

8.關于說明文的閱讀理解

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。

語文閱讀題方法歸類

1.表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

2.表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）。

3.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語。

4.記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

5.記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

6.描寫角度：正面描寫、側面描寫。

7.描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。

8.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

9.描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）。

10.描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。

11.敘述方式：概括敘述、細節描寫。

12.說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

13.說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

14.小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。

15.小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境。

16.環境描寫分為：自然環境、社會環境。

17.議論文三要素：論點、論據、論證。

18.論據分類為：事實論據、道理論據。

19.論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。

20.論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）。

21.議論文的文章的結構：總——分——總、總——分、分——總;分的部分常常有并列式、遞進式。

22.引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語。

23.破折號的用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

24.其他：

（1）某句話在文中的作用：①文首：開篇點題、渲染氣氛（記敘文、小說）、埋下伏筆（記敘文、小說）、設置懸念（小說）、為下文作輔墊、總領下文;②文中：承上啟下、總領下文、總結上文、③文末：點明中心（記敘文、小說）、深化主題（記敘文、小說）、照應開頭（議論文、記敘文、小說）。

（2）修辭手法的作用：①它本身的作用;②結合句子語境。如，比喻、擬人——生動形象;答題格式是“生動形象地寫出了+對象+特性”。排比——有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式是“強調了+對象+特性”。設問——引起讀者注意和思考;答題格式是“引起讀者+對象+特性的注意和思考”。反問——強調、加強語氣等。對比——強調了" " " "、突出了" " " " "。反復——強調了" " " " "，加強語氣。

（3）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（4）某句話中的某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了" " " "。形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了" " " "。副詞（如都、大都、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了" " " "的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成" " " " " ，與事實不符。

（5）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為" 用于替換的詞" 與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致，" 原詞" 與上文是一一對應的關系，" " " "這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（6）段意的歸納

記敘文回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事;

說明文回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）。

議論文回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。

答題技巧

1.整體感知、快速閱讀的技巧

（1）瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等;

（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意;

（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

2.答案來源

（1）采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）;

（2）提煉、篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。

3.友情提示

（1）注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

（2）辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規范。

（3）遇到開放性或談看法、談感受的題目，必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用相關的名言警句或美文精練概括。

文體知識備忘錄

1.說明文閱讀

（1）明確說明對象。辨析說明對象可以：①看文章題目;②根據說明語段的內容進行分析概括。

（2）概括說明內容。事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面（視具體說明對象的哪些內容而定）。

（3）明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見的有：①從概括到具體;②從整體到局部;③從主要到次要;④從現象到本質;⑤從原因到結果;⑥從特點到用途。事理說明文一般都采用邏輯順序。

（4）明確說明方法。①說明方法：下定義（模式：什么是什么）、舉例子、作比較、列數字、打比方、分類別、列圖表;②分析說明方法的作用：先指明所用的說明方法;再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

（5）明確說明文的結構（作為劃分層次的依據）。常用的結構模式：“總——分”“分——總”“總——分——總”等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2.議論文閱讀

（1）找準論點。通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據可以看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。

（2）分析論據類型：事實論據、道理論據。

（3）明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。考點：分析論證的作用，指明所用的論證方法;分析該論證方法證明了作者的哪個觀點（一般是本段的中心句或采用論證方法的前一句）。

（4）論證結構。一般結構是“提出問題——分析問題——解決問題”（即引論——本淪——結論）。

（5）分析議論文的語言特點（準確性、概括性）。

（6）議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發議論。所以它們的作用是作為引子，引出論證的話題。

（7）議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。設問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。反問（手法）句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。

3.記敘文閱讀

（1）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

（2）記敘的線索以時間或事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。

（3）記敘的人稱：①第一人稱（以“我”的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感;②第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分;③第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

（4）表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論。

（5）描寫方法分為人物描寫和環境描寫兩類。

（6）以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。①觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視;②觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺;③感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

（7）抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

（8）品味藝術特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構思、布局、表現手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙;情節是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現手法。

（9）散文特點：形散而神不散。形指結構，神指中心意旨。寫作手段是借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

（10）當回答文章中某一內容有何作用時，可從三個方面考慮：①內容方面，如深化主題、強調感情等;②結構方面，如過渡、呼應等;③語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

（11）標點符號的作用。引號：表引用、反語（表諷刺否定）、表強調、特指。破折號：表解釋說明、表意思的遞進或轉折、表聲音延長、表插說或中斷。省略號：表內容的省略、表靜默或思考、表語言的中斷、表說話斷斷續續、表話未說完或語意未盡。

（12）小說三要素：情節、人物、環境。小說結構：開端、發展、高潮、結局。

（13）評價語言特點的用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。

（14）圍繞短文談談自己的看法、體會或感受。答題模式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。

（長沙雅禮中學鄧志剛老師" 供稿）