下午,舉重隊員鵬鵬搬著一套新桌椅走進教室,頓時吸引了所有人的目光。
“要來新同學呀?”
“成績好不?”
“是‘高富帥’(高于眼界,富于實踐,帥在素養)不?”有個女生問道。
“應該是個‘白富美’(品性潔白,學識富有,心靈美好)吧?”男生接過話頭。
好好的一堂課,大家對“巴甫洛夫的條件反射”的探究轉到了對插班生的好奇。熱烈的猜測中飽含著濃濃的期待,濃濃的期待中飽受著漫長的等待。
“報告!”有點稚嫩而慌亂的聲音忽然打斷了老師婉轉的“鳥鳴”,硬生生地擠進了同學的耳朵。大家不約而同地轉頭,目光猶如利劍齊刷刷地刺向教室門口,不亞于倫敦奧運會重劍選手駱曉娟刺向對手的雷霆之勢。
時間凝固了,思維停滯了。映入眼簾的是一個身材高、麥麩膚色、有點帥(也稱“高麩帥”)的男孩,窘迫的臉在淡淡的日光燈下陣陣發紅。
三秒鐘的停頓,三秒鐘的凝固,三秒鐘揭開的謎底,引爆所有同學的笑點。大家笑瘋了,笑得前俯后仰,笑得撫掌拍桌,笑出眼淚來。真正驗證了那句古話:“耳聽為虛,眼見為實”。
對于全班的熱情,老師也控制不住了,扭頭對新同學說:“做個自我介紹吧!”課代表小尹同學有節奏地揮動胳膊,小聲地慫恿道:“上講臺!上講臺!”只見新同學大步走向講臺,穩穩站住,滿面春風,裝著領導講話的范兒,先是抬頭環視了一圈,然后舉起右手,微微地上下搖幾下,示意同學們安靜下來。看著同學們的熱情得到了暫時的抑制,他滿意地一邊點頭一邊說道:“我是宋剛剛,啊!”最后一個“啊”字拖音很長,跟我們的書法老師如出一轍,要表達內容很豐富,全靠聽者心神領會,但意思只有一個:你們都知道的,我不說了。
原以為得聽“領導”的長篇大論,說出個一二三來,結果令人大失所望,兩句話說完竟沒有了下文。我埋著頭暗暗偷笑。班上其他人無不大笑。
“他有些害羞,你們下課再去了解他。”老師急忙救場,笑了笑,示意新同學到新位置就座,繼續婉轉地歌唱……
【作家點評】本文沒有特別明顯的主人公,卻充滿了許多零碎的人物群象。班里的同學都變成了小“粉絲”,等待那難以言喻、心中的“理想”插班生的出現。傳統的敘述事件在此刻濃縮成一個戲劇片段,以眾人對插班生的猜測作為文本框架,以同學間的遐想和討論作為記敘重心,突出了富有共鳴的班級生活體驗,展現了極大化的想象空間,滿足讀者的探秘興趣。(廣州市青年作家協會" 羅英漢)