那些燦爛的細(xì)節(jié)

時(shí)針滑過(guò)如水的日子，留下一串串彩色的記憶。回首往昔，在匆匆前行的路上，總有一些細(xì)節(jié)，燦爛了時(shí)光，溫暖了歲月……

一

上學(xué)時(shí)分，一場(chǎng)暴雨突如其來(lái)，本來(lái)就低洼的校門口，立刻成了水的世界，傳達(dá)室到教學(xué)樓之間一片汪洋，這可怎么好？

校門口，聚集的同學(xué)越來(lái)越多，眼看著上課時(shí)間就要到了，有同學(xué)忍不住了，躍躍欲試，準(zhǔn)備沖過(guò)去。就在這時(shí)，一輛卡車嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來(lái)，開(kāi)車的是一位小伙，他把頭伸出車窗一瞧，笑了，在門口停下了車。“大家讓一讓，正好我拉有腳手架，不急用，先給孩子們搭個(gè)橋，讓他們上課去。”于是，家長(zhǎng)、路人、門衛(wèi)……都加入了搭橋的隊(duì)伍，人多力量大，大家齊心協(xié)力，不一會(huì)，一座簡(jiǎn)易的橋搭好了，同學(xué)們高高興興走向教室。

這個(gè)早晨，因這場(chǎng)雨、這座橋，顯得格外明媚。

二

正午時(shí)分，熙熙攘攘的十字路口人來(lái)車往，川流不息，放學(xué)的、下班的、趕路的……夏日炎炎，太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上就像下了火，熱得人汗直冒，更不必說(shuō)中午了。烈日下，一位交警正指揮著交通，陽(yáng)光炙烤著他的臉龐，汗水浸透了他的衣服。

突然，一輛三輪車在他身邊停了下來(lái)，車上跳下一個(gè)小伙子，只見(jiàn)他迅速?gòu)能嚿习嵯乱槐陉?yáng)傘，展開(kāi)、支撐、固定……三下五除二安裝好了，頓時(shí)，炎熱的站臺(tái)上投下一片濃陰，小伙又從車上搬下一扎水，放在旁邊，交警還沒(méi)來(lái)得及弄明白怎么回事，小伙的身影已消失在茫茫人海中。

這個(gè)中午，因這柄傘、這扎水，再也不覺(jué)得炎熱。

三

深夜，萬(wàn)籟俱寂，橘黃的路燈眨著疲倦的眼睛，昏昏欲睡。不好，要遲到了！我拎起書包，朝公交站臺(tái)奔去。今天收作業(yè)耽誤了時(shí)間，要是公交車走了，那就慘了……

謝天謝地，車還在，我氣喘吁吁地爬上了車。“孩子，不要著急，既然約好了，一定會(huì)等你們的。”“讓您等這么久，太不好意思了。”“沒(méi)事，我不著急，只要你們能安全回家，我多等會(huì)無(wú)所謂。”師傅還是那樣溫和。

上初三了，晚自習(xí)九點(diǎn)半才下，可最后一趟公交車九點(diǎn)二十五，沒(méi)辦法，我們只好抱著試試看的心態(tài)和司機(jī)商量，沒(méi)想到他爽快地答應(yīng)了，從此就有了這美好的約定……

這個(gè)深夜，因這約定、這等待，顯得格外溫馨。

雨中橋、日下傘、深夜車……這些生活里的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，猶如一朵朵芬芳的花，燦爛美麗，永遠(yuǎn)開(kāi)在我記憶的深處！

（指導(dǎo)老師：王" 明）

【作家點(diǎn)評(píng)】作者善于發(fā)現(xiàn)生活和觀察細(xì)節(jié)，這正是寫作的前提條件。同時(shí)，作者能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，這是寫作的主要目的。文學(xué)如其他的藝術(shù)形式，都是為了傳揚(yáng)世間的“真善美”。整篇文章用速寫素描的方式，記錄了三個(gè)典型的生活片段，共同表達(dá)了人情溫暖的主題。作者善用語(yǔ)言和動(dòng)作，塑造人物形象。同時(shí)，用著墨不多但能突出細(xì)節(jié)的場(chǎng)面描寫，勾勒出情境，讓讀者迅速身臨其境。（廣州市青年作家協(xié)會(huì)" 金夢(mèng)瑤）