細(xì)數(shù)陽(yáng)光

生來(lái)不耐煩做計(jì)劃，也懶得寫總結(jié)，凡事總喜歡聽從自己的內(nèi)心，跟著感覺走。至今，辦公室里還流傳著我15年前關(guān)于計(jì)劃總結(jié)的“名言”——“我的計(jì)劃是：我打算今年好好干;我的總結(jié)是：我今年已經(jīng)好好干了;事實(shí)是：我正在好好干……”忽一日，有識(shí)之士告訴我：一個(gè)沒有計(jì)劃和不善總結(jié)的人，是沒有前途的。

這樣啊！那么，為了“前途”這個(gè)“勞什子”，且讓我掰著手指，細(xì)數(shù)陽(yáng)光，清點(diǎn)一下自己的2021吧。

2021年，是我收獲的一年。

6月份，我送走了和我朝夕相處的學(xué)生。3年前，他們來(lái)到我身邊，或青澀，或叛逆，或古靈精怪，或故作老練。我還清楚地記得同學(xué)們第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，身穿網(wǎng)購(gòu)的班服新鮮又神采奕奕;第一次合唱比賽獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，師生雀躍擁抱;小昭因和室友鬧矛盾，在寢室里泣不成聲;我們借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化制定班規(guī);每一個(gè)月我都給同學(xué)們“發(fā)工資”（其實(shí)只是一張表?yè)P(yáng)信，上面寫著工資數(shù)目），每月評(píng)出班級(jí)最富裕的人……他們一天天變得英俊瀟灑、光彩照人甚至才華橫溢，我卻如送女兒出嫁的媽媽，只留得一聲嘆息：放飛的是希望，守巢的總是你。

我最大的成績(jī)，就是培養(yǎng)了一批健康快樂(lè)、能自食其力的合格公民。

2021年，是我被學(xué)生凈化的一年。

今年我繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生參加“文明風(fēng)采”主持人大賽項(xiàng)目。因大賽規(guī)定，得過(guò)省級(jí)一等獎(jiǎng)的學(xué)生，不可以參加第二年的主持人大賽。所以春節(jié)一過(guò)，我和同事就挑選了4名學(xué)生——直接把下一年的參賽選手也一并輔導(dǎo)。清明節(jié)后確定下來(lái)，小堯和小琪兩個(gè)人今年參賽，江楠和另一個(gè)學(xué)生明年參賽。因主持人大賽需要選手能講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有朗誦和演講能力，知識(shí)面廣、應(yīng)變能力強(qiáng)且要有一定的才藝……所以他們的學(xué)習(xí)壓力非常大。他們幾乎將所有業(yè)余時(shí)間都用上，周末也來(lái)學(xué)校練習(xí)。然而，因?yàn)樾驈膩?lái)沒有如此刻苦過(guò)，他的父母不相信孩子是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的。有一天，小堯回家晚了，父母就指責(zé)他到處游逛。小堯解釋無(wú)效，委屈得很，第二天拿著厚厚一摞資料越發(fā)背不下來(lái)，更加找不到朗誦的感覺。小堯難受得想流淚。我安慰他說(shuō)：“沒關(guān)系的，這次咱得不了獎(jiǎng)也沒事，你才上中職一年級(jí)，明年還能參加……”小堯卻皺著眉頭，紅著眼睛，慢悠悠且很認(rèn)真地說(shuō)：“不行啊老師，還有江楠呢！我要是得不了一等獎(jiǎng)，江楠怎么辦啊！江楠都準(zhǔn)備這么長(zhǎng)時(shí)間了，我得不到一等獎(jiǎng)，她明年怎么參加呢……”

我當(dāng)時(shí)就愣住了：可愛的孩子，他迫切地要獲獎(jiǎng)，用盡全力去學(xué)習(xí)，首先想到的不是自己的榮譽(yù)，而是為了給同學(xué)更多機(jī)會(huì)。…這純良的心，這廣博的胸襟，讓我自愧不如。

那一刻，他是我的老師。

后來(lái)，小堯和小琪均獲得了一等獎(jiǎng)。據(jù)說(shuō)，那天晚上，小堯一家三口激動(dòng)得凌晨3點(diǎn)才去睡覺。在多數(shù)家長(zhǎng)都因?yàn)樽约汉⒆硬荒苌厦６箲]的時(shí)候，我學(xué)生的家長(zhǎng)卻因孩子的一次“文明風(fēng)采”獲獎(jiǎng)而激動(dòng)……

為孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)而高興！這些家長(zhǎng)，也是我的老師。

2021年，是我對(duì)教育有了更深刻認(rèn)識(shí)的一年。

今年我獲得了第六屆“全人教育”提名獎(jiǎng)。自“全人教育獎(jiǎng)”設(shè)置以來(lái)，我是第一個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的職業(yè)學(xué)校教師。這其實(shí)不是對(duì)我一個(gè)人的表彰，而是對(duì)所有職業(yè)學(xué)校師生的認(rèn)可。頒獎(jiǎng)發(fā)言中，我引用了詩(shī)人竺子的詩(shī)：“我們對(duì)腳下的泥土不再說(shuō)不染，而是一顆悲憫心，蓮花就開了……”當(dāng)我對(duì)班里的孩子——或愚魯，或叛逆，或抑郁，或漠然，甚至走過(guò)彎路、犯過(guò)大錯(cuò)、釀出大禍的孩子們——都不嫌棄，都不說(shuō)“不染”，而是懷有一顆悲憫心，感受他們的痛，體味他們的苦，滿足他們的內(nèi)心需求，教育就發(fā)生了。

2021年，也是我閱讀成長(zhǎng)的一年。

有老師問(wèn)我：“您的文筆真好，您是學(xué)什么專業(yè)的？”我說(shuō)：“我大學(xué)學(xué)的是音樂(lè)教育，現(xiàn)在做的是中職德育，我對(duì)心理學(xué)非常感興趣，我的夢(mèng)想是有朝一日做一名合格的語(yǔ)文教師……”話沒說(shuō)完，我和她就相視大笑。是不是有點(diǎn)異想天開？

2021年2月至8月，我和來(lái)自全國(guó)各地的語(yǔ)文老師一起打卡學(xué)習(xí)《孟子》，下半年我們打卡共讀《莊子》，同時(shí)每天抽出幾分鐘時(shí)間在一個(gè)微信群讀一首《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)歌。2021年暑假，河南發(fā)生水患，加上疫情的緣故，我利用居家防疫的機(jī)會(huì)，再次閱讀了《非暴力溝通》《正面管教》《被賦能的高效對(duì)話》等溝通類書籍，又學(xué)習(xí)了《重塑心靈》《從教練到喚醒者》《簡(jiǎn)快身心積極療法》等NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W）書籍。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W）很多理念來(lái)自薩提亞理論時(shí)，便開始閱讀薩提亞的書……大量閱讀，使我的視野越來(lái)越開闊，內(nèi)心越來(lái)越柔軟，我明白了真正對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是：愛你，而不用抓住你;欣賞你，而無(wú)須批判你;和你一起參與，而不會(huì)傷害你;邀請(qǐng)你，而不必強(qiáng)求你;幫助你，而沒有半點(diǎn)看低你。

所有的修煉只為兩個(gè)字——溫柔。

所有的努力只為一個(gè)愿望——做學(xué)生歡迎的班主任。

親愛的同學(xué)，這樣的老師，你可喜歡？來(lái)年，我們相約，一起……

（作者單位：河南省鄭州市科技工業(yè)學(xué)校）

（插圖：童夢(mèng)盒子工作室）