上海市洋涇中學改擴建設計探析

朱曄

（啟迪設計集團股份有限公司上海分公司）

1 引言

上海市洋涇中學創(chuàng)建于1930年秋，是上海最早的4所公立中學之一，2005年成為上海實驗性示范高中。經浦東新區(qū)發(fā)改委和浦東新區(qū)教育局批準本項目的建設規(guī)模，確定本項目采用改擴建方式，對整體布局進行調整完善，并結合地下空間開發(fā)方式，達到更好地空間拓展，提高使用效益。

2 傳承保護

2.1 環(huán)境現(xiàn)狀

本項目位于上海浦東新區(qū)濰坊路111號，東臨東欣小區(qū)，南臨濰坊路，西臨南泉北路，北臨南泉北路1040弄小區(qū)。所在地區(qū)周邊多為居民區(qū)和辦公用房，南側和西側緊鄰城市街道，交通方便，沿街商業(yè)設施完善。現(xiàn)按控規(guī)和項目建設批文所示要求進行設計。

2.2 拆除與保留

2.2.1 拆除

現(xiàn)學校建筑大都建于20世紀八九十年代，其功能布局不能很好地滿足學校的教學要求，房屋質量參差不齊，地勢沉降導致安全隱患，校舍配置標準未達要求，因而確定采取改擴建方式。現(xiàn)需要拆除兩棟教學樓共6879㎡、綜合樓2887㎡、實驗樓2816㎡、圖書館校辦用房2000㎡、游泳池用房350㎡、宿舍樓1441㎡、原有人防1081㎡、沿街商鋪1705㎡。

2.2.2 保留

共保留建筑面積6458㎡。

需要保留原圖書館（現(xiàn)西側校史館）二層，1953年建，面積285㎡，為上海優(yōu)秀歷史建筑，系四類保護。原實驗樓（現(xiàn)西側外教樓）二層，1955年建，面積673㎡。原體育館（現(xiàn)東北側體育館）二層，2000年建，面積2200㎡。原食堂及實驗樓（現(xiàn)東北側學生中心）五層，2000年建，面積3300㎡。此外，基地內有一棵古雪松，樹齡110年，高17m，系二級保護[1]。

1）保護措施

①設過渡使用校區(qū)。浦東新區(qū)教育局批準將濰坊西路67號作為過渡使用校區(qū)，為24班規(guī)模，用地面積24609㎡，總建筑面積13669㎡。

②為保護保留建筑，設置臨時圍墻均為3m高的彩鋼板，總約長300m。

③新建建筑在施工期間對保留建筑須設一定的圍擋措施。

2）圍合空間

其布局構想可歸為一個核心、兩條軸線、三個節(jié)點。

①改擴建后總體布置：用地面積33984㎡，總建筑面積64431㎡，容積率1.3，建筑密度40%，綠地率35%。總體上既要延續(xù)傳承傳統(tǒng)的校園文化和歷史積淀，呼應歷史，簡潔現(xiàn)代，也需要體現(xiàn)學校當下開放的國際化合作教育背景，并體現(xiàn)具有雕塑感與大景觀的現(xiàn)代校園空間，充分展示學校的辦學理念與特色。由于地處陸家嘴金融中心，校園風貌也充分考慮了與現(xiàn)代城市環(huán)境的和諧統(tǒng)一，以及與城市更新進程的有機結合。總平面整體結合環(huán)境，所有配置建筑面積約超“標準”一倍，考慮項目需求建筑面積的實際特殊情況，預留了一定的發(fā)展空間，符合上海教委提出的創(chuàng)新教育、多樣化教育、中長期發(fā)展規(guī)劃及預留發(fā)展空間等理念。

②功能分區(qū)：功能布局更好地為學校服務，突出以創(chuàng)新科技和藝術教育為核心的教育特色，全校分設兩大功能區(qū)，西側為普通教學區(qū)，東側為素質拓展區(qū)。整體布局動靜分區(qū)，既便于獨立管理使用，又能為體育館等公共空間向社會開放提供便捷。本項目基地內除保留建筑外，新建三棟地上多層建筑，包括五層的教學樓，四層和五層的綜合樓，五層的圖書館，以及二層地下建筑。現(xiàn)將這些建筑環(huán)繞運動場形成以公共活動為中心的大圍合空間，強調聚合的空間感。同時，將東側看臺設計為立體多層次的活動平臺，通過這一立體庭院展現(xiàn)多層次的教學空間和活動場地，在弘揚學校悠遠歷史的基礎上，努力展現(xiàn)學校新的發(fā)展方向。

③交通組織：采用人車分流的交通模式，在校師生的主要人行出入口位于基地西南側，與濰坊路連通，而文藝樓考慮到未來開放使用，在基地東南角，設置獨立的人行出入口。小汽車流線的出入口主要設置在基地西側南泉北路路段的場地，車輛可由此直接進入地下機動車庫，且此出入口同時作為非機動車及消防車輛的出入口使用。貨運路線及垃圾清運流線：貨車及垃圾車出入口合并設置在基地東南角的濰坊路上，車輛可通過基地內道路到達食堂專用臨時卸貨區(qū)，及與其毗鄰的校區(qū)垃圾房，并不對教學區(qū)發(fā)生影響。現(xiàn)有地上機動車位1個，地下機動車位79個，地下非機動車位650個[2]。

3 特色創(chuàng)新

3.1 新建主體建筑功能用房配置內容

1）用房配置

①教學樓：普通教室、專業(yè)教室、實驗室、行政辦公等建筑面積14372㎡。

②綜合教學樓：體質測試室、保健室、學術報告廳、語言教室、計算機教室、網絡控制室、會議室、選修課教室、科技教室、普通教室、心理咨詢室等建筑面積8974㎡。

③藝術樓：多功能廳、服務室、化妝間、道具間、音樂教室、美術教室、書法教室、舞蹈房、天文教室等建筑面積5923㎡。

④科技創(chuàng)新樓：合唱排練室、演播室、廣播室、標本模型室、聽說測試專用室、研究拓展性實驗室等建筑面積4682㎡。

⑤圖書館：閱覽自習室、試聽閱覽室、藏書室、閱覽室、合班教室、選修課小教室等建筑面積3671㎡。

此外，本主體建筑有客梯7個，貨梯1個，樓梯14個。

2）空間構成

新建主體建筑具有創(chuàng)新的教育特色，設計中重視內外交流，與自然結合和有文化品位，突出建筑元素表現(xiàn)和有環(huán)境效益，構成一個有機的組合體。它以縱向的連廊和橫向的雙面走廊為兩條軸線，交匯在校門入口處，使兩條長廊形成開放的過渡空間，將多個功能空間串聯(lián)在有序的空間序列中。本主體建筑受基地兩端保留建筑和地塊內占地最大的運動場位置所限制，故而布局于基地西側，其中兩棟教學樓遠離街道避免噪聲，而將綜合樓沿街布置，且將需要對外半開放的圖書館布置在沿街西端，以及將藝術樓和科技創(chuàng)新樓布置于沿街東端。對于校園東北角的學生中心和體育館，采用幾何弧線形構圖的空廊與運動場看臺相接，還在看臺靠近運動場的中間部位設有升旗臺，使之與主體建筑連接成一片整體[3]（見圖1）。

圖1 透視圖

①本主體建筑在屋頂局部處設置有不同類型和形式的構架以及大片屋頂綠化，不僅有利于環(huán)保生態(tài)，還起到豐富建筑造型的效果。

②本主體建筑立面面層采用真石漆和金屬板，基底一、二層為淺灰色真石漆，樓層三-五層為磚紅色真石漆。以現(xiàn)代立面格調入手，融入教育建筑的立面分段與細部線腳，精心選材與色彩控制。立面造型新穎、比例協(xié)調、簡潔大氣，體現(xiàn)青少年特色，充滿活力，增強了建筑的識別性，形成具有鮮明個性和文化內涵的新時期學校建筑，且立面風格因不同功能而特點突出，然又互相和諧，基地內所有單體建筑整體風格統(tǒng)一色彩，整體性強[4]。

③校園西端沿街保留的校史館和外教樓，均為兩層四坡頂屋面的建筑，與新建主體建筑的大片平屋面形成鮮明對比，體量雖小，反映其特殊性。

充分利用地下空間。地下部分為二層建筑，分為東西二區(qū)，西區(qū)地下一層布置設備機房和非機動車庫，地下二層布置機動車庫。東區(qū)地下一層為學校食堂，地下二層為室內體育館和游泳池。東西二區(qū)在地下二層相互連通。同時，地下室設六級人防建筑面積4782㎡。

組織多方位的景觀節(jié)點。注重場地內綠化景觀的整體性，形成形式多樣的綠色空間。在總體景觀構成中，特別注意綠化與建筑、運動場之間的相互關系。地面綠化以及屋頂綠化組成多層次立體化的景觀體系。整體綠化以組織多方位的景觀節(jié)點貫穿學校歷史與發(fā)展、人文與生態(tài)，創(chuàng)造出更多的趣味性景觀，形成更多的室外公共交流空間，完善校園景觀控制。

在距城市道路交叉口大于20m處設校門主入口和校前廣場，以入口標志為節(jié)點，主要是集散場所，具有開敞、明朗的空間。對面廣場植有百年古松，感到與“綠”同在，喚起“記憶”老校風貌。校門設置高大構架式門樓，突顯形象和儀式感。

兩棟教學樓之間設有內庭院，左右兩側有空廊和連廊相連，庭院內還有室外樓梯通至地下室，使庭院實際上形成為無頂?shù)闹型ソ涣骺臻g[5]。

4 結語

改擴建工程不同于完全新建項目，除需考慮發(fā)展規(guī)模、建設總需用量的規(guī)劃設計布局外，還應配合相關單位，重視和處理好前期工程的拆除和保留建筑，以及在新建工程施工時對保留建筑的保護問題。此設計可供類似情況的學校建設提供一些思路。