大學生心理健康教育德育功能研究

楊坤杰 郝文利 侯鴻昌

（承德應用技術職業學院 河北承德 067000）

一、大學生心理健康教育的必要性

（一）高學歷與心理素質差的矛盾

高校培養的是以專業為導向的高端人才，但在強調掌握專業技能的時候，卻沒有意識到很多大學生是很脆弱的。由于競爭壓力和就業壓力越來越大，由心理健康問題引發的校園事件在大學校園中屢見不鮮。特別是近兩年，學生因心理健康問題輟學的案例很多，甚至可能導致厭世，危及自己和他人的安全。

（二）經濟發展的速度與大學生的思想道德水平不匹配

隨著我國經濟的快速發展和經濟水平的提高，新時期對大學生的思想道德水平提出了更高的要求。但是由于過度的金錢意識，某些同學虛榮心與攀比心很強。名牌成為一種招搖的資本后，對學生家庭也是一種負擔。因此，有必要在高校實施心理健康教育。

二、高校心理健康教育對大學生德育教育的作用分析

在高校開展心理健康教育，可以使學生保持積極向上的態度和樂觀的態度，在遇到挫折和困難時，可以在心理上幫助學生，使其不至于跌入懸崖。德育和心理健康教育都可以成為學生思想道路上的指示燈，但它們是不同的。

（一）心理健康發展是實施德育的重要支撐

德育包括職業生涯規劃、心理健康教育和思想政治教育，其中心理健康教育是德育的重要支撐和重點。心理健康教育有助于培養健全的人格、良好的心態和堅定的意志，從而內化為學習和日常交流。有了健康的心理才能談品德的提升。因此，開展德育教育，培養高素質的現代人才，必須進行心理健康教育。

（二）德育是心理健康教育的升華

德育是大學生心理健康教育的主要體現。大學心理健康教育的主要功能是培養學生積極的心態，適應各種學習和生活壓力，面對就業和考研的各種困難。要有這樣樂觀的心態，就要讓“道德”成為我們心中的燈塔。所以德育更像是心理健康教育的升華，心理健康教育的最終目的是讓學生德智體結合。

三、提高大學生心理健康教育中德育功能的對策

目前，許多高校已經建立了心理健康教育的教學機制，其模式主要是通過課堂教學、心理活動和心理干預來幫助學生。根據當代許多高校大學生心理健康教育的現狀，我認為可以從以下四個方面來完善其德育功能。

（一）心理健康教育與道德教育的有機結合

積極開設大學生心理健康教育課程和德育課，高校應建立并利用好新生入學時的心理健康普查機制，專門的心理教師應提供心理咨詢和疏導。因為大一新生的思想比較不穩定，所以大一要開設心理健康教育課程，德育也是一門很重要的課程，高校不要一概而論。在心理健康教育課程中，可以引導學生學習心理學基礎知識、自信心訓練、情緒控制方法、人生觀和價值觀的培養。

（二）建立心理健康記錄，及時發現并有效控制

高校要根據心理普查數據為每個學生建立心理健康檔案，觀察每個學生的情況。高校應定期開展心理健康講座及相關活動，向全體學生普及心理健康知識，以班級為單位開展心理健康教學，采用多種形式的課堂，以戶外教學為主導，讓學生在與自然的接觸中放松和解放自己的天性。有心理健康問題的學生應及時給予心理咨詢。很多大學生都離開了家鄉去外地讀書，老師和輔導員也要給予熱情的關懷，避免他們的消極心態加重學習和生活的負擔。這就需要輔導員、班長、宿舍長負起責任，發現問題及時提供心理咨詢。

（三）改善師資隊伍，建設高水平的師資隊伍

心理健康教育不僅在專業課中進行，而且每一門課都可以成為心理健康教育的媒介。高校應建立健全師資隊伍，加強對輔導員和教師的心理健康教育和培訓，為有需要的學生提供心理咨詢。心理健康教育從業人員應具備心理學基礎、教育學、思想政治教育的相關知識儲備，并取得相關部門認可的心理健康教育資格證書，如心理咨詢師資格證書。

（四）普及心理健康教育，心理咨詢面向全校

現在很多大學生對心理咨詢有誤解，心理問題和心理疾病不一樣。但是，由于傳統觀念的影響，一些學生認為去心理咨詢室是一種恥辱。因為心理咨詢需要和老師談話，可能會涉及到隱私，所以很多大學的心理咨詢中心的作用并沒有得到充分發揮。高校應普及心理健康教育的重要性，并增加心理咨詢中心的知名度，向所有學生開放。心理咨詢室的老師要理解和體諒學生，給學生正確的思想指導，保證學生思想不混亂，價值觀正確，這也是提高學生道德修養的基礎。

四、結束語

誠然，大學里被不良風氣感染的學生不在少數，這也強調了加強大學心理健康教育和道德教育的重要性。教育工作者應該給予學生正確的思想指導，培養他們正確的人生觀和價值觀。因此，加強大學生心理健康教育十分必要。同時，道德教育應該在其中發揮重要作用，使道德教育成為大學生未來學習和就業的思想指導，樹立正確的人生觀和價值觀，才能談人生規劃和職業規劃。高校應積極改變原有的心理健康教育模式，積極創新，堅持以德育為基礎的心理健康教育，同時提高學生的專業技能和思想素養，培養適應時代快速發展、思想道德高尚的專業高層次人才。