翻轉課堂教學模式在高中信息技術課的應用研究

劉嶺方

（貴州省安龍縣第一中學 貴州安龍 552400）

隨著教育改革程度日漸加深，各個學科都渴求為教學活動注入更多的教育價值，從而實現學生學科素養的飛躍式提高。但是在傳統教育框架中，由于幾十年的摸索，已經十分完善了，也因此缺乏改進的空間，必須要引入先進的科學技術，為教學活動注入新的活力，構建出全新的教學模式。翻轉課堂正是基于此的一次偉大嘗試，不僅能夠充分利用互聯網資源，更是能夠全面優化教學手段，增強學生學習興趣，并使得學生在此過程中產生更加深刻的感悟。

一、加強課內外聯系，深入挖掘互聯網資源“寶庫”

眾所周知，互聯網是一個開放性平臺，對于各種信息知識來者不拒，再加上龐大的用戶群體，由此衍生了多元化的互聯網環境，也沉淀了大量的信息內容。其中不乏與信息技術教學相關內容，并且由于互聯網的前沿性，知識內容較為新穎，教師通過檢索軟件搜尋到合適的內容，并將其填補到教學內容中去，不僅能夠有效擴展學生視野，使得學生目光能夠擺脫課堂的局限性，看到外界的廣闊天地，還能夠保障學生所學知識的有效性和先進性，不會因時代更迭而過時，能夠持續為學生未來發展提供助力[1]。

在此過程中，教師也要注意到互聯網知識的繁雜性，有益信息和有害信息相摻雜，缺乏相應的篩選機制，直接導致互聯網信息魚龍混雜，部分信息內容存在明顯錯誤，甚至蘊含有不良價值觀，教師應當加強審核力度，避免學生受到錯誤信息和不良信息的干擾。……