現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合探究

湯永進(jìn)

（重慶市合川區(qū)花果小學(xué) 重慶 400000）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，具有其他手段不可替代的直觀性、生動(dòng)性、趣味性、豐富性、快捷性?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。”信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是學(xué)科教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其拓寬的豐富的信息，生動(dòng)的畫面，高效地轉(zhuǎn)輸，逐步成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，不僅為我們提供了豐富多彩的教學(xué)方法和策略，也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中長(zhǎng)期存在的諸多教學(xué)難題。

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，可以豐富教學(xué)資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量和效率，因此，信息技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)之中。那么，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如何合理運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率呢？我們做了如下嘗試。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化新課導(dǎo)入

俗話說：“萬事開頭難，良好的開端，是成功的一半?！痹谡n堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新穎的導(dǎo)入方式，可以引發(fā)學(xué)生的注意力，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行拉開帷幕。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，利用多媒體課件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件等媒體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用電化教學(xué)手段，從典型事例、風(fēng)趣的故事、生動(dòng)的畫面等方面入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，輕松活潑地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)；或設(shè)置疑問，牽動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，投入新課的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《鐘表的認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以運(yùn)用PPT軟件，從素材庫(kù)中搜集鐘表的動(dòng)態(tài)圖片和聲音文件，創(chuàng)設(shè)這樣的情境：當(dāng)鼠標(biāo)單擊時(shí)，在環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校門口，出現(xiàn)一鐘表店，里面掛著各式各樣的鐘表，并發(fā)出滴答滴答的聲音……學(xué)生觀看時(shí)，注意力集中了，學(xué)習(xí)的熱情也高漲起來。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，釋疑解難，優(yōu)化教學(xué)過程

俗話說：“百聞不如一見。”在課堂教學(xué)中，為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，適度地運(yùn)用教學(xué)媒體，把難點(diǎn)內(nèi)容用畫面的形式展示出來，使之更加形象生動(dòng)，易于理解。

如在教學(xué)《角的度量》時(shí)，為了讓學(xué)生理解角的大小與什么有關(guān)系，就可以利用Flash軟件設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)畫：當(dāng)單擊播放時(shí)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)角，然后其兩邊無限延長(zhǎng)，學(xué)生一目了然，得出角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)；接著又展示兩個(gè)可以完全重疊的角，首先使其中一個(gè)角的兩邊慢慢叉開，然后再使其移動(dòng)，對(duì)比結(jié)果。學(xué)生也很容易得出角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)的結(jié)論。學(xué)生心中的疑團(tuán)便會(huì)茅塞頓開。這樣，運(yùn)用電教媒體，使教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、直觀，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

三、利用電腦游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生天性愛玩游戲，對(duì)于電腦游戲，更是情有獨(dú)鐘。課堂教學(xué)中，適時(shí)地運(yùn)用游戲軟件，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)“鼠標(biāo)的基本操作”時(shí)，可以利用系統(tǒng)自帶的游戲軟件“紙牌”“掃雷”等游戲，他們?cè)谕嬗螒虻倪^程中，親自實(shí)踐了鼠標(biāo)的單擊、雙擊、指向、拖動(dòng)等操作，提高了鼠標(biāo)操作的技能。在教學(xué)“指法練習(xí)”時(shí)，可以利用“金山打字軟件”中的“摘蘋果”“打地鼠”等游戲。學(xué)生玩得興高采烈，忘記了打字的枯燥和乏味，學(xué)生的正確指法也在游戲中不斷提高。

四、運(yùn)用電教媒體，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，優(yōu)化課堂練習(xí)

在課堂教學(xué)中，可以利用多媒體計(jì)算機(jī)以文檔形式，展示課堂練習(xí)，提高單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，提高課堂教學(xué)的密度。運(yùn)用電教媒體，節(jié)約了大量課堂時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。例如，在網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，可以設(shè)計(jì)比一比、猜一猜、填一填等習(xí)題。這些題可變性強(qiáng)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)，大大提高了學(xué)生練習(xí)效率，鞏固了當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、利用信息技術(shù)，進(jìn)行課后小結(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋

在一節(jié)課接近尾聲時(shí)，正是教學(xué)過程的又一個(gè)高潮，在課后小結(jié)時(shí)，利用電教媒體把內(nèi)容總結(jié)出來，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成整體的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生的記憶。最后利用信息反饋了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，有的放矢地調(diào)整課堂教學(xué)程序，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶的鞏固性、準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。利用電教手段可以增加信息傳遞的通道，無論是學(xué)生獲得信息，還是教師掌握的反饋信息。教學(xué)形式的多樣性優(yōu)化了課堂教學(xué)，它所提供的方便可節(jié)約大量的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，提高單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，提高課堂教學(xué)的密度。

六、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向課堂教學(xué)走來，是在信息時(shí)代新課程下每個(gè)教師都要直接面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生主要是以被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式來獲得知識(shí)，教師向?qū)W生單向灌輸代替了學(xué)生的思維活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)性教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)中的交流范圍，突破學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間限制，能夠更快地運(yùn)用教學(xué)素材，服務(wù)于課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、資源豐富、資源更新快等功能強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生精心準(zhǔn)備日益豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯示出了網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)大的生命力。它不只是遠(yuǎn)程教學(xué)的手段和途徑，也是我們實(shí)施開放課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑和手段。

多年來，我們利用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行電化教學(xué)的實(shí)踐，合理地利用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)。電教輔在課堂教學(xué)中，是值得嘗試、探索、推廣的。

總之，通過創(chuàng)設(shè)良好的以學(xué)生為中心，教師為主體的新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，集文字、聲音、音樂、圖片、動(dòng)畫于一體的豐富的學(xué)習(xí)資源，充分的探索空間和實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)的各種自主、協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，突破了時(shí)間和空間、宏觀和微觀、歷史和現(xiàn)實(shí)的限制，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教與學(xué)的有效性，使學(xué)生以豐富的想象、牢固的記憶和靈活的思維，獲得學(xué)習(xí)的成功?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化”，現(xiàn)代化的電教手段，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要途徑和措施。