沙盤模擬企業經營核心理念融入班級管理的有效嘗試

秦秋萍

（橫縣職業教育中心 廣西橫縣 530300）

沙盤模擬企業核心經營理念是新時期我國企業經營管理的新理念，對幫助企業總攬全局，物盡其用，人員與物資合理分配發揮著積極的促進作用，將其應用在其他的團隊管理比如班級管理中也有同樣的功效。那么作為學校與老師該如何有效把握沙盤模擬企業核心經營的核心理念，從而將其融入到班級管理的過程呢？我覺得合理分組，了解班級情況是基礎；因地制宜制定管理制度是關鍵；總攬全局調動每個學生的積極性，發揮每個學生的優勢是提升。

一、沙盤模擬企業核心經營理念

沙盤模擬是以構建沙盤模型為載體，創建企業經營情境，通過特定的情境創設，讓企業各職能部門相互配合，相互合作，在這個過程中既考驗決策者的決策能力，也考驗各職工、各部門之間的配合、合作能力，對提升企業的管理水平，培養職工的團隊精神發揮著重要的意義與作用。將其有效運用在班級管理中，對培養學生的團隊意識及創新能力，提升班級管理水平有著重要的意義與作用。具體而言：

（一）有利于培養學生的團隊意識和合作能力

新時代素質教育背景下以培養和提升學生的綜合素養為目標，團隊意識和合作能力作為學生綜合素養的重要組成部分，對學生未來的健康成長與未來職業能力的提升發揮著重要的意義與作用。沙盤模擬企業經營核心理念通過模擬真實的班級管理環境，通過讓學生分角色、分職能地參與班級管理，在相互配合、合作中完成班級管理。在這個過程中不僅能讓學生意識到了合作、配合的重要性，而且還能在這個過程中培養和提升學生的團隊意識、合作能力，對學生綜合素養的培養和提升發揮著重要的意義與作用。

（二）有利于提升班級管理水平

良好有序的班級管理對于提升課堂教學質量，實現課堂教學目標有著重要的意義與作用。沙盤模擬企業經營核心理念有效融入班級管理，讓學生各自發揮自己所長，通過高效的職能配合，不僅優化了班級管理模式，而且更重要的是提升了班里管理的水平與質量。

（三）有利于學生正確認識自己，定位自己

中職院校除了傳統的培養學生專業技能外，還有一項重要職能那就是讓學生正確認識自己、定位自己，從而對自己的未來職業有一個合適的規劃，實現提升自己的職業能力的目標。沙盤模擬企業經營核心理念的融入通過讓學生以崗位實踐、角色扮演的形式完成沙盤模擬，讓學生在崗位實踐與角色扮演中發現自己的問題，正確認識自己的問題，從而正確定位自己，對自己的未來有個合理且適合自己的職業規劃。

二、沙盤模擬企業經營核心理念有效融入班級管理的措施

班級管理是中職學校教學的重要部分，良好規范的班級管理不僅可以為學生營造良好的學習環境，而且還能有效提升課堂教學質量，實現課堂教學目標。近年來，隨著我國經濟社會的快速發展，我國的中職教學理念和教學目標也發生轉變，為此班級管理作為中職教學的一部分也必須隨著我國經濟社會的發展而不斷創新。沙盤模擬企業經營核心理念正是新時代背景下我國中職教學管理在班級管理中的新運用，沙盤模擬企業經營核心理念在班級管理中的有效運用解決了傳統的班級管理模式老套，效率不高的問題，是新時期班級管理模式的探索。為了更好將其有效融入到班級管理中，學校與老師在日常的班級管理中一定要以生為本，根據學生的不同特點合理定位崗位職能與角色，通過合理的分組優化學生職能分配，從而有效提升班級管理水平。

（一）以生為本，根據學生特點合理分配職務

沙盤模擬企業經營核心理念的一個關鍵就是需要每個員工在各自的崗位發揮所長，從而使團隊效應發揮到最大，將其有效運用到班級管理。也就是說要優化班級管理組織成員職能，根據學生的不同特點合理分工，使每個學生都能發揮自己所長，并能通過這樣的職能安排在班級管理中不斷提升自己。這就需要老師在日常的班級管理中以生為本，所謂以生為本，就是尊重學生，從學生的個體差異出發，根據學生的成長特點和性格特點合理安排崗位。首先，在班級管理中樹立以生為本的理念，將以生為本的管理理念落實與貫徹到學生日常的教學管理中，不論是班級管理任務的分配抑或是班級組織管理活動的實施，都能從學生的特點和需求出發，發揮其優勢的同時，不斷促進他們提升。其次，合理分配職務，每個學生都有著不同的性格特點與優勢，如果老師在日常的教學中能夠充分調動每位學生的積極性，利用其優勢優化班級管理模式，那么對班級管理水平的提升將有著重要的意義與作用。比如，有的學生天性樂觀，善于交際，在人際溝通與交往中有著天然的優勢，那么，在班級管理時就可以根據其個性特點委以其管理類的職位，完成沙盤模擬中的管理角色。而有的學生學習比較好，但性格卻不那么開朗，此時，老師就可以讓其擔任學習委員，通過賦予該學生此職務，既發揮了該學生的優勢，還能讓該學生在與別的學生交往溝通中培養自身的溝通能力，提升自己的組織能力。

（二）合理分組，取長補短

沙盤模擬企業經營核心理念通過團體合作完成企業經營任務，既然是團隊合作完成那就需要合理分組，這就為我們班級管理提供了借鑒，那么老師在日常的班級管理中就需要合理分組。首先，合理分組就是優化人員配置，使人員優勢最大限度的發揮作用。那么老師在日常的班級教學管理中該如何合理分組呢，這就需要老師了解學生的情況，把握每個學生的優勢，通過優劣互補的策略合理配置人員。比如，將性格開朗與性格內向的分為一組，將善于溝通與不善言辭的分為一組。這樣的分組目的一方面是為了將團隊的優勢發揮到最大；另一方面是通過學生的優勢互補實現學生整體素質提升的目標。其次，合理劃分職能部門，沙盤模擬企業經營核心理念不僅需要團隊成員之間的合作，還需要各團隊之間的合作，那么該如何分配不同職能部門呢？這就需要老師合理劃分班級團隊職能，根據班級的人數以及班級的情況合理劃分職能部門。比如，傳統的班級管理職能主要有負責班級秩序職能部門、主管學習的職能部門以及學生活動的體育文藝職能部門。隨著我國中職教育職能的不斷轉變，相應的班級管理職能也發生了新的變化，比如主要有現階段以提升學生職業能力的職業培訓職能部門，以提升學生實踐能力的社團職能，那么老師就需要根據時代的發展合理劃分職能部門，以其促進中職學生的全面發展。

（三）建立班級檔案，有效了解不同學生的特點與需求

沙盤模擬企業經營核心理念的核心在于團隊力量的融合，這就需要老師有效了解班級成員的情況，實現人員配比的最大化。為此，需要老師有效了解不同學生的不同情況，那么，班級老師就可以通過建立班級人員檔案，對學生的學習、生活、個性情況全面入檔，并且根據學生的動態情況適時更新檔案情況。這樣不僅可以讓老師隨時掌握學生的情況，還可以根據學生的情況合理分組，優化班級職能部門的同時還能提升班級管理水平。比如，現階段除了傳統的學生個人學習情況檔案外，建立以學生學習、生活、家庭等所有情況的檔案信息。這樣便于老師全面掌握學生情況，制定針對性的管理措施。

三、結束語

沙盤模擬企業經營核心理念是新時期背景下以提升企業管理水平的現代企業經營管理理念，這種理念在團隊管理中的有效運用，不僅培養了團隊成員的團隊合作能力，而且還有效提升了團隊管理水平。這為我們其他的團隊管理提供了有效借鑒，那么學校和老師該如何將這種理念有效融入班級管理中呢？這就需要老師在日常的班級管理中以生為本，通過完善學生的檔案信息有效了解學生情況，合理分組，優化團隊合作模式，從而在提升班級管理水平的同時有效促進學生的全面發展。