“三全育人”導(dǎo)向下中職政治課滲透傳統(tǒng)文化教育的探索實(shí)踐

劉昌業(yè)

（廣西橫縣職業(yè)教育中心 廣西南寧 530300）

教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》中明確指出要不斷增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感和吸引力；要更加突出德育在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性、引領(lǐng)性作用；加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。

中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)生的理想信念、價(jià)值觀、思想道德狀況，直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)生力軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來。然而，當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)卻很不盡如人意，人文素質(zhì)上他們普遍缺乏中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累，對(duì)中國傳統(tǒng)文化的精華及我國的春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)這些節(jié)日所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵知之甚少，卻熱衷于西方的圣誕節(jié)和情人節(jié)、愚人節(jié)這些洋節(jié)日。現(xiàn)代社會(huì)中的浮躁與功利或多或少在沖擊影響著學(xué)生的思想。存在著缺乏自信，沒有明確的奮斗目標(biāo)，對(duì)未來迷茫；學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)自控能力弱；不重視道德修養(yǎng)，誠信意識(shí)淡薄，責(zé)任感不強(qiáng)；遲到、曠課、逃學(xué)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等問題。這些都是教育人才培養(yǎng)中不可忽視的突出問題。

中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長且博大精深，凝聚著中華民族在長期的繁衍和發(fā)展過程中形成的對(duì)世界和生命的理性認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)感受，積淀著中華民族深層的精神追求和行為，是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，是對(duì)中職生思想政治教育用之不盡的源泉。……