關于中職圖形圖像處理課程設計學習型APP研究

李變花

（南寧市第一職業技術學校 廣西南寧 530200）

現在計算機技術在時代的發展是越來越快，而且對人們的日常生活有著十分重要的影響。所以中職學生在學習的時候，教師需要對他們進行全方面地講解，讓他們學習好計算機圖形圖像處理課程設計這門課程，對學生在今后的發展具有十分重要的意義。學習型APP的出現可以幫助教師更好的教學這門課程，從而提高了教師的教學質量，推動了高效課堂的展開。

一、學習型APP在中職圖形圖像處理課程中的意義

社會的快速發展帶動了許多科技產品出現，APP就是在科技快速發展下的一款軟件。這類軟件的種類有許多，其中學習型APP對教育事業的發展有著十分重要的作用，讓教師在教學的時候，更加直觀地帶領學生去體驗圖形圖像處理課程的教材內容。這門課程是當前學生需要著重學習的一部分，可是這門課程因為知識內容比較抽象，學生在學習的時候，很難理解教材中的內容，教師的教學效果不是那么地顯著。學習型APP的出現讓教師在對學生教學時，可以提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解教材中的知識難點和重點。現在學習型APP的設計是比較方便的，學生在學習的時候，不再受到時空的限制，可以隨時隨地地進行課程學習。針對課程中一些比較難以理解的知識點，學生可以通過學習型APP去查詢資料，而且學習型APP的出現，能夠讓學生通過手機進行圖形圖像處理課程中實踐內容的學習，幫助學生在學習的時候，將理論和實踐結合在一起，更好地去學習這門課程。

二、設計學習型APP的有關措施和研究

（一）實踐系統模式比較人性化

在設計學習型APP的時候，需要考慮到APP的系統模式，這對學生在利用學習型APP學習是十分重要的?，F在學習型APP的功能和系統模式主要是通過學生的實際需求和課程的教學內容來進行設計，根據平臺，使用者和操縱者三者之間的聯系，讓學生在使用APP的時候感受到一種人性化服務。學習型APP的設計理念主要是讓APP通過流媒體數據庫，將這些知識進行傳輸，傳輸的過程中可以讓使用者通過互聯網來進行訪問，從而獲得學習資料。此外APP在設計的時候，需要從三個部分來進行APP框架結構模型的構建，分別是客戶端交互模塊、數據庫模塊和后端管理模塊。這三個模塊組成了一個APP的基本結構和功能，而且教師通過利用這些功能可以從服務器的終端了解到每個學生的學習情況。然后教師在講解這些課程的時候，根據學生的學習情況來進行內容的改變，這樣可以提升學生的學習效果。此外，設計學習型APP的時候，要在功能中添加資料分享，這樣學生學習的時候，可以了解到學習的內容。

（二）內容安排

教師在對學生進行教學的時候，主要是包括知識內容的講解以及課后作業的布置，所以在設計APP的時候，需要對這兩個功能著重進行設計，這樣才可以讓學生在使用APP學習的時候，去學習有關的知識。另外除了這兩個部分，設計APP的時候還可以增加兩個功能，一個是課外資料內容的補充，另一個是知識的檢索。這樣設計的好處在于學生在學習中職圖形圖像時，除了學習到教材上的知識內容，還可以通過閱讀一些課外知識來開闊視野，這對學生在圖形圖像處理課程上的學習來說十分重要。另外學習型APP方便了教師布置作業，從上面我們可以看到教師能夠在終端了解到學生的學習情況，所以教師在布置作業的時候，可以根據學生的學習情況來布置作業，而且可以布置一些和實踐有關的作業，這樣學生可以利用APP將理論知識和實踐操作聯系起來。不僅鍛煉了學生的思維能力還可以提高學生的創造思維，對課程中的知識點有著深層次的理解。此外設計APP里面的檢索知識功能，是可以方便學生在學習的時候，利用APP來查找自己不太理解的知識內容，這樣學生在課后可以有針對性地進行學習。這樣才可以提高學生的自主學習能力，也提高了課堂教學質量。

（三）制定好學習目錄，加強師生互動

在設計APP的時候，最好需要教材目錄的設計，將圖形圖像處理課程這本教材目錄添加在APP的學習內容當中，可以方便學生在學習的時候對內容有著一個清晰的學習思路。在目錄上也可以標記一些重點學習課程，這樣學生在學習的時候可以合理地分配好學習時間。在設計學習型APP的時候可以增加師生互動服務，這樣方便調動學生的學習積極性，像教師在教學的時候可以利用學習APP對學生進行分組，讓他們根據教材上的知識來進行互相討論。學生在討論的過程中可以開發自己的學習思維，從而可以構建一個和諧的課堂，這也是符合當前的教學理念。教師在對他們教學時，只是充當一種輔助作用，讓學生可以利用學習型APP學習的時候，意識到自己才是課堂的主體，從而可以調動課堂學習氛圍，教師在講課的時候可以對學生做到核心素養教學。

三、結束語

從上面我們可以看到，學習型APP在中職圖形圖像處理課程中有著十分重要的作用，教師利用學習APP，可以讓一些抽象的知識變得更加具體化；學生在學習的時候可以更加輕松地理解教材中的內容。在設計學習型APP的時候，需要根據實際內容對功能進行創新，讓學生在學習圖形圖像處理課程時充滿著濃厚的興趣。這樣可以提高教師的教學質量，從而促進學生全面發展。