電力系統穩態分析課程思政建設初探

王 聰 戶秀瓊 郝小江

（攀枝花學院電氣信息工程學院 四川攀枝花 617000）

一、引言

傳統思政教育的主要渠道是思政課程教育，其存在建設周期長、內容相對滯后等問題，其他各類專業課程應當作為思政教育的輔助渠道，將思政元素有機融入到專業課程中，與思政課程相輔相成。

二、思政教育的意義

中國正處于百年未有之大變局中，青年將接手中國的現代化建設，是社會主義現代化建設的中流砥柱，優秀人才和先進科學技術是現代化建設的剛需。高校是培養青年人才的主力，培養青年相應的職業素養和道德品質，讓中國的傳統精神和以愛國主義為核心的時代精神深深地扎根于當代青年內心。當代青年能夠客觀理性的將個人理想與社會現代化建設相呼應是支撐國家長遠發展的關鍵。而要實現這樣的目標，長期的思政教育不可或缺。

三、傳統思政教育面臨的問題

思政教育建設周期長，意味著當下思政教育的改革策略不可能起到立竿見影的效果。傳統的思政教育僅僅依靠思政課堂，其主要存在以下問題：

1.思政課程內容過于生硬，親和力不夠，教條式的思政內容如果沒有具體的事件作為載體，很容易造成學生反感；

2.思政課程內容相對落后，沒能與時俱進；將時代元素帶進思政教育建設，需要思政教師具有深厚的文化底蘊。

四、思政教育的改進辦法

為應對現有思政課程的不足，課程思政應運而生。課程思政將思想政治內容融入到專業課教學中，使思政教育貫穿人才培養全過程，以此提升課程育人能力。……