高職無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技能考核體系的開發(fā)與應(yīng)用研究

王 彪

（湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南岳陽 414000）

一、技能考核體系的開發(fā)意義

（一）建立技能考核體系，可有效提高教學(xué)質(zhì)量

2012年湖南省出臺《湖南省高等職業(yè)院校專業(yè)技能考核制度》，并組織校企專家開發(fā)了各專業(yè)技能考核標準及題庫。我院的無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)不僅在技能考核制度的落實上，更是在構(gòu)建考核內(nèi)容、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及技能考核方式上，以學(xué)生職業(yè)技能為中心，有效推動無人機專業(yè)技能考核標準及題庫開發(fā)建設(shè)工作。從而為進一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力依據(jù)。

（二）建立技能考核體系，可有力支撐人才培養(yǎng)。

專業(yè)技能考核體系的開發(fā)，是以企業(yè)崗位標準為首位，將無人機從業(yè)資格職業(yè)標準及行業(yè)標準引入考核標準，采取基于工作過程系統(tǒng)化的項目開發(fā)思路，以真實工程項目為載體，制定出具有行業(yè)特色的無人機專業(yè)技能標準，為人才培養(yǎng)提供有力支撐。

（三）建立技能考核體系，可有力促進“三教”改革

通過專業(yè)技能考核，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷促進“三教”改革的順利實施，突出“做學(xué)做”一體化教學(xué)特色，建立校企雙師課堂，形成“以查促改、以考代練”的良性循環(huán)。通過技能考核來診斷與改進課程改革，使課程改革更加符合專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，使職業(yè)學(xué)校不斷調(diào)整培養(yǎng)標準，實現(xiàn)教學(xué)與需求的無縫對接。

（四）建立技能考核體系，可有效鞏固 “1+X”證書制度

通過技能考核，促學(xué)校更加重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，加大實訓(xùn)條件建設(shè)力度，科學(xué)制定學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的畢業(yè)準則。首先，各專業(yè)按照人才培養(yǎng)方案要求設(shè)定職業(yè)技能訓(xùn)練項目，建立能涵蓋所有實訓(xùn)項目和技能考核點的實訓(xùn)室，為學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練提供平臺；其次，在實踐教學(xué)上，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書有機融合，將職業(yè)資格標準融入課程內(nèi)容；最后，建立具有行業(yè)特色的職業(yè)技能鑒定體系，有效鞏固“1+X”證書制度。

二、技能考核體系的主要內(nèi)容

1.建立符合崗位需求和人才培養(yǎng)方案要求的專業(yè)技能標準及題庫，并能實現(xiàn)資源共享。根據(jù)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢，及時將新方法、新材料、新工藝、新標準融入到專業(yè)技能標準和題庫中，實施技能考核標準和題庫動態(tài)調(diào)整管理機制。

2.建立以行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)大師為主要組成人員的技能考核專家?guī)欤怪蔀闊o人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展不可或缺的人才共享資源。

3.建立“德技并重”專業(yè)技能考核體系。技能考核工作作為職業(yè)院校辦學(xué)的一個方向標，既注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，檢查其技能水平，更要重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能有效落實立德樹人的根本任務(wù)。

我院無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握無人機生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維護維修、操控等相關(guān)崗位的專業(yè)技能。具備無人機模擬操控、電子電路焊接、無人機安裝調(diào)試、無人機分析排除故障、無人機航空飛行等能力。

通過專業(yè)技能考核抽查測試學(xué)生準確選擇、使用常用的無人機組裝工具的能力；測試學(xué)生無人機模擬操作的技能；測試學(xué)生進行常用電子元器焊接能力；測試學(xué)生進行無人機（多旋翼、固定翼、直升機）安裝調(diào)試技能；測試學(xué)生常見無人機故障分析與處理的技能；測試學(xué)生無人機航空飛行能力；測試學(xué)生以上技能的同時對其在實際操作過程中所表現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)進行綜合評價。

三、技能考核體系開發(fā)原則

(一)做好兩個匹配

專業(yè)技能考核體系要與專業(yè)人才培養(yǎng)方案保持匹配（匹配度不低于70%）；專業(yè)技能考核題庫與考核標準要匹配。

(二)遵循五個基于

基于學(xué)生職業(yè)技能養(yǎng)成規(guī)律；基于專業(yè)基礎(chǔ)和崗位核心必備技能；基于無人機應(yīng)用項目過程考核要求設(shè)計考核標準；基于崗位模塊劃分考核內(nèi)容；基于崗位任職要求考核職業(yè)素養(yǎng)。

(三)處理三個關(guān)系

專業(yè)共性與專業(yè)特色的關(guān)系；教學(xué)條件與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系；標準和題庫的關(guān)系。

(四)實現(xiàn)三個融合

標準及題庫與企業(yè)崗位融合；抽查模塊和項目與職業(yè)崗位典型工作任務(wù)融合；抽查內(nèi)容和項目與人才培養(yǎng)方案融合。

四、技能考核體系的開發(fā)思路

1.修訂無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。明確專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、規(guī)格、就業(yè)崗位及對應(yīng)課程體系，通過專業(yè)技能抽查標準的實施，檢驗學(xué)生專業(yè)技能水平和培養(yǎng)質(zhì)量，從而引導(dǎo)各高職院校無人機專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的方向，帶動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革，滿足各類無人機行業(yè)（企業(yè)）所需的復(fù)合型技術(shù)技能型人才。

2.制定專業(yè)技能抽查標準技術(shù)規(guī)范。制定專業(yè)技能抽查標準項目建設(shè)技術(shù)規(guī)范，包括項目考核對象、考核目標、考核內(nèi)容、考核要求、考核方式等。

3.劃分專業(yè)技能考核標準主要模塊。通過企業(yè)調(diào)研及國內(nèi)各高職院校無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)特點、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標的情況，確定專業(yè)技能考核標準的主要技能點，確定技能考核模塊，一般分基礎(chǔ)技能、核心技能、拓展技能等3個模塊。

4.制定專業(yè)技能抽查考核標準。根據(jù)崗位典型工作任務(wù)所分解的職業(yè)能力，制定一套技能抽查的管理辦法，確定專業(yè)技能考核的內(nèi)容，用于檢驗無人機組裝與調(diào)試、操控、航拍航測、植保等能力，并根據(jù)各行業(yè)的應(yīng)用特點，培養(yǎng)1-2種行業(yè)應(yīng)用和創(chuàng)新能力，從而體現(xiàn)高職院校無人機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

5.確定專業(yè)技能抽查標準及題庫。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求和抽查對象，確定無人機專業(yè)技能抽查標準及題庫框架，確保無人機專業(yè)技能抽查測試題庫符合人才培養(yǎng)要求。由于無人機專業(yè)更加注重學(xué)生的無人機操控及應(yīng)用技能，因此在標準和題庫中可以更加真實準確地反映學(xué)生的專業(yè)能力。

6.開展專業(yè)技能抽查模擬測試。根據(jù)專業(yè)技能抽查測試題庫組織學(xué)生進行抽查考試，對應(yīng)學(xué)生模擬操控、飛控電路安裝與調(diào)試、無人機飛行來進行測試技能點和測試模塊的相應(yīng)調(diào)整，進一步完善專業(yè)技能抽查測試題庫，為專業(yè)抽查做好準備。

五、技能考核體系開發(fā)步驟

（一）企業(yè)調(diào)研

針對目標企業(yè)細分的工作崗位展開調(diào)研，明確崗位需求，收集企業(yè)崗位關(guān)鍵技能點信息，并進行整理分類，建立企業(yè)崗位信息技能資源庫。

（二）崗位分析

專業(yè)技能考核體系的開發(fā)始終要以企業(yè)崗位需求出發(fā)，以滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，從無人機專業(yè)崗位（群）工作任務(wù)調(diào)研入手，以企業(yè)信息崗位技能資源庫為基礎(chǔ)，不斷分析、歸納、總結(jié)形成不同的職業(yè)能力，再經(jīng)過分析論證，將職業(yè)能力分解到各模塊項目，構(gòu)建基于無人機模擬操控、航拍、測繪、植保、管道巡檢等崗位的技能考核標準。

（三）標準設(shè)計

以湖南省相關(guān)文件精神為依據(jù)，以無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)面向的崗位群技能和知識要求根本，開發(fā)具有前瞻性、職業(yè)性、發(fā)展性、可操作性及規(guī)范性原則的無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技能考核考試標準及題庫，具體思路如下：

（1）明確人才培養(yǎng)定位，注重五個對接

無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技能考試標準開發(fā)，要找準專業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)規(guī)格，注重學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)用人標準對接、標準內(nèi)容與職業(yè)崗位內(nèi)容對接、實訓(xùn)條件與企業(yè)工作條件對接、標準考核與企業(yè)作業(yè)規(guī)范對接、課堂與車間對接。

（2）抓住考核重點，注重專業(yè)核心技能考核

無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技能考核標準主要針對學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位及崗位職責(zé)進行分析，注重學(xué)生必備的核心技能考核，使學(xué)生通過測試后順利就業(yè)；

（3）基于工作崗位，注重專業(yè)技能的實用性和可操作性

根據(jù)專業(yè)崗位群的知識和技能要求，基于專業(yè)基本活動情境、職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)和基本工作過程，開發(fā)三大考核模塊，注重開發(fā)內(nèi)容的實用性和可操作性。

（三）題庫開發(fā)

以標準為指導(dǎo)，按照學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建分層次、分階段的技能考核題庫。考核內(nèi)容按照“兩層遞進”(專業(yè)基礎(chǔ)技能、崗位核心技能）“三類項目”(簡單項目、復(fù)雜項目、綜合項目）進行構(gòu)建。考核標準包括模塊一：無人機模擬操控技術(shù)，8道題；模塊二：無人機電子電路焊接，6道題；模塊三：無人機組裝與調(diào)試，4道題；模塊四：無人機飛行訓(xùn)練，33道題；每道題包括技能點、操作要求與職業(yè)素養(yǎng)要求和操作完成時間。以“模塊一：無人機模擬操控技術(shù)”為例，包括8道題，58個技能點，全面覆蓋無人機模擬操控技能點和考核要求。

六、結(jié)束語

無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技能考核標準與題庫的開發(fā)，不僅促進了專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，還提升了專業(yè)教學(xué)條件與辦學(xué)內(nèi)涵。從模塊內(nèi)容設(shè)計上，符合學(xué)生職業(yè)技能養(yǎng)成規(guī)律，加強了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，形成有效的專業(yè)技能考核體系，對專業(yè)診斷與改進提供了有力支撐。