高職院校創新創業教育課程體系構建策略

楊馥源

（北海職業學院 廣西北海 536000）

伴隨著當前我國的創業教育教學事業的不斷發展深化，各所高校逐漸已經開始積極實施專業創新類型創業人才教育以及課程優化教學，近些年來，我國大學生創業的數量也在不斷增多，但是其質量方面仍然有待于提高，那就要求學生在開展創業的過程中，要提升其技術能力以及創新意識。雖然各所高校也在不斷對高校創新技能創業技術教育相關課程科研教學工作采取各種相應措施，為高校學生成長提供更加良好的高校創新技術創業學習環境，但是工作進展仍然有些緩慢，這就仍然需要高校教師要及時找出其中所可能存在的熱點問題，并及時提出一套具有科學針對性的教學解決對策方案，以有效促進高校創新技術創業教育課程科研教育教學工作的順利開展。

一、高校在構建創新創業教育課程體系中所存在的問題

（一）缺乏一定的系統性

近些年來，雖然基于各項黨和國家教育政策的積極影響，各所高校已經逐步起始開展了關于創新技術創業教育方面的學科課程改革教學，但是卻沒有基本形成一定的職業教育教學體系，主要原因表現在分為以下幾個主要方面：第一，相關專業課程教學具有一定的內容單一性，很多高校在實際的職業教育科研工作教學過程中，都認為是沒有秉承著中國應試技術教育學的理念為未來進行設置一門相關專業課程，所以在課程教學中，只是向在校學生直接傳授一些相關的理論基礎知識，教學內容還是具有一定單一性和簡單性，對于培養學生的理論實踐應用能力沒有充分注重[1]，同時對于不同專業年級、不同學科專業的在校學生也沒有計劃開設一門具有一定針對性的相關課程進行教學，無法滿足現階段高校學生的創業需求。第二，課程往往具有零散性，也往往沒有較強的知識連貫性，從而就會使得很多學生的創業課程相互間的關聯性不夠，使得很多學生不能很好地對科技創新等與創業課程相關聯的知識能夠產生正確性的認知，進而使得相關課程體系缺乏了系統性。

（二）對于相關課程的設置存在較強的功利性

基于目前的教育現狀來看，有很多高校對于創新創業教育的含義沒有產生正確的認識，主要對學生的創業數量以及所盈利的數額作為衡量標準，這就導致該項課程教育具有較強的功利性，學生的創新性思維也沒有得到良好的發展。另外，有很多高職院校在相關課程教育教學過程中，過于注重創業知識內容的講解，所以使得很多學生相比之下缺少了創新性思維，而無法滿足社會創業的創新需求，在對相關知識內容講解時，對于其中的利益講解較為清楚，最終導致該項教育教學具有一定的功利性，學生不能對創新創業產生深入了解，對其真正作用也不能完全明確。

二、高職院校創新創業教育課程體系構建策略

（一）秉承著創新為本的教育理念

首先總體來說，高職職業院校教育方面必須一定要始終樹立起正確的創業教育價值觀念，這才能培養出大學生的高校創新驅動創業實踐能力，以此來確保高校創新驅動創業技術教育中的課程體系才能得以合理化的建立，并具有較強的可操作性。創新科技創業綜合課程本科教育并不是產業創新與科技創業的本科教育課程疊加，而是在兩者之間實現有機結合，相輔相成，以為培養創新型人才提供基礎性條件[2]。

（二）循序漸進，搭建體系框架

高校的專業課程教學具有一定的體系框架，那么創新創業課程教學也應當如此，并且在構建其體系框架時，要使其具有一定的規律性和原則性，以使得該課程教學能夠充分發揮出真正作用，為培養學生的創新創業能力有所強化作用[3]。為創新創業的相關課程教學建立其合理的體系框架，能夠讓其作用發揮出來，并使得各項教學可以做到循序漸進，完美銜接，以實現高校各個課程的有機結合。高校可以將創新創業課程體系分為知識與技能、通識以及實踐三個方面，這樣的做法不僅能夠促使高校形成相比之下較為完善的創新創業課程體系，同時也使其具有一定的獨立性和科學性，便于其與其他課程的銜接，利于該課程體系的構建，促進各個教學體系的完美融合。

（三）將其與專業教育有機結合，促進高校特色發展

將創新創業課程教育與專業教育實現有機結合，能夠良好地解決兩者之間出現兩個面孔的現象，促使學生對于創新創業相關知識更加明確了解，同時也增強其專業技術能力，促進高職院校的特色發展。首先，在每一個高職專業技術教育教學環節中都要融入結合創新思維創業實踐教育的新理念，實現兩者的共同專業教育融合發展[4]，讓廣大學生在高職專業技術教育中也同樣能充分感受到新的創新思維創業教育理念；其次，將高職專科院校的各個學科專業相互間的結合，提升其教學連貫性，從而促進學生創新思維創業與之相互間的融合，從而能夠使得廣大學生的專業學習不僅要具有較強的技術局限性，利于廣大學生結合創新創業思維的共同發展；最后，與高職專業技術教育的具體教學內容相互的結合，并根據此合理需求設定學生相關的創新思維創業實踐課程，從而有效率地激發廣大學生專業學習上的興趣，調動其學習積極性，以將其結合創新思維創業實踐能力培養得以有效率的提升。

三、結束語

綜上所述，在高職院校的長期發展中，為創新創業相關課程合理構建體系是非常必要的，并且在教學中，注重培養學生的創新思維發展，使其擁有較強的創新能力，以提升其創業質量。另外，開展創新創業相關課程教育，能夠讓學生對自身的學習職能加以明確，通過合理手段提升學生實踐能力，為其以后的個人發展也提供良好的基礎性條件。