基于課程思政的高師計算機基礎課程教學研究

陸 潔

（江蘇省宿遷高等師范學校 江蘇宿遷 223800）

隨著立德樹人教育理念的推行，現行教育必須重視學生的思政教育，而隨著對思政教育的重視程度越來越高，課程思政的概念應運而生。所謂課程思政就是指在進行思政教育的時候，不能僅僅局限于思政相關課程的教育，還要在各種學科教育中融入思政教育，從而實現全方位的思政教育的滲透。通過課程思政的教育方式學生的思政品質就能得到進一步的提升。

一、運用情景創設引入思政教育內容

在進行高師計算機基礎課程教學的時候，教師可以通過創設情景的方式在教學中融入思政教育的內容，發揮課堂主體作用，弘揚主旋律，傳播正能量。教師可以結合教學內容進行情景創設，并且在情景中融入思政教育的內容。思政教育包括思想和政治兩方面的教育。一是對學生進行思想教育，教師可以在創設情境的時候融入中國特色，社會主義核心價值觀和職業道德教育，從而提升學生的思維能力。二是對學生進行政治教育，教師則可以在創設情境的時候融入與愛國主義相關或者政治正確相關的案例來喚醒學生內心的愛國主義情懷，從而提升學生的政治理念。

筆者在帶領學生們進行計算機基礎課程教學時會通過創設情景的方式融入思政教育。在事前結合教學內容構建合適的情境，在情境中融入與思政教育有關的內容，比如，在帶領學生們學習計算機基礎硬件知識時，筆者用電子課件創設了這樣的情景：在2019年世界計算機大會發布的數據顯示，2018年中國計算機行業實現主營業務收入1.95萬億元人民幣。……