職業(yè)技術(shù)院校外科學(xué)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及改革

鄭 韜

（洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南洛陽 471000）

職業(yè)技術(shù)院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)實用型技術(shù)人才。而外科學(xué)實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)實用型人才的主要手段，加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)提高學(xué)生實踐動手能力和臨床工作相統(tǒng)一，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是理論知識向臨床操作能力轉(zhuǎn)化的重要橋梁[1]。是培養(yǎng)合格的實用型人才的主要內(nèi)容。近些年來，隨著科技和醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展，臨床的醫(yī)療技能和手段不斷變換，為了跟上快速發(fā)展步伐，這就對外科學(xué)實訓(xùn)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，外科學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的方法不但要深化改革，還要適應(yīng)新時代專業(yè)的需求。只有不斷地改革和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)臨床需求[2]。針對外科學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行分析問題和解決問題，使醫(yī)學(xué)生熟練掌握外科學(xué)的基本操作為日后臨床工作打下基礎(chǔ)[3]。

一、外科學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實訓(xùn)教學(xué)方法方面

由于職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)特點，以及目前的狀況大部分外科學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)存在實訓(xùn)相對單調(diào)，實驗的內(nèi)容還是采用簡單的傳統(tǒng)演示法，操作過于單一。實訓(xùn)導(dǎo)向以教師為核心，按順序?qū)嵱?xùn)內(nèi)容進(jìn)行操作講解并演示，學(xué)生按照操作流程進(jìn)行反復(fù)的、機(jī)械的、生硬的實訓(xùn)操作，使學(xué)生過于死板，缺乏綜合判斷能力和創(chuàng)新能力，辯證思維能力和創(chuàng)造力。這樣就很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合臨床思維能力，在比對臨床患者的個體差異時不能做出相應(yīng)的判斷、相應(yīng)的評估、相應(yīng)的處理方法，相應(yīng)的處理結(jié)果，使得我們的實訓(xùn)教學(xué)在實訓(xùn)課結(jié)束而不能達(dá)到預(yù)期目的，這樣的實訓(xùn)教學(xué)有失創(chuàng)新之意。……