計算機科學與技術專業的教學現狀與優化措施探討

魏文軍

(慶陽市西峰區教育局 甘肅慶陽 745000)

在最近幾年，隨著科學技術的迅速發展，社會也開始重視教學的發展和創新。同時，隨著計算機技術的普及和發展，學校也已經開始關注對計算機人才的培養工作。不過，因為學校的一些計算機專業的教師缺少教學的經驗，在進行計算機教學的時候就會出現一些問題，這些問題也就導致計算機教學無法達到更好的效果。所以，在進行計算機教學的時候一定要將理論知識和實踐結合到一起進行教學，這樣才可以提升學生的學習能力，促進學生的發展。[1-3]

一、計算機科學與技術專業教學的現狀

(一)沒有重視培養學生的實踐能力

在進行計算機科學與技術教學的時候，計算機教師只是將理論知識講給學生聽，沒有進行實踐，這樣也就導致學生的實踐能力下降。在進行講解知識的時候，教師很少讓學生進行動手操作，都是教師講知識讓學生去聽，而且計算機知識是非常復雜的，只用講解的方法來進行教學是沒有效果的，學生也無法全面地理解計算機地知識。計算機教師沒有重視對學生實踐能力的培養，也就導致學生不知道自己對知識的了解情況，無法進行完善，這樣也就影響了學生的發展。還有一個主要的原因就是在進行教學的時候沒有合理地進行評價，教師在對學生進行評價的時候都是根據學生的成績來進行評價，沒有考慮學生的實踐能力。

(二)教學方式單一，使學生無法自主學習

在進行計算機教學的時候，很多計算機教師還是在使用以往的灌輸式教學方法來進行教學，沒有結合實踐進行計算機教學，只會在進行教學的時候將計算機專業知識灌輸給學生，而且也沒有借助多媒體技術來進行教學，課堂中計算機教師也不和學生進行互動。這樣的教學方法就會讓計算機教學的氛圍變得枯燥，無法激發學生學習的積極性，這樣也就導致學生的自主學習能力無法提升。而且讓學生在課堂上被動地接收計算機知識，讓學生無法全方面地了解計算機知識，導致教學的質量和效率下降。

二、計算機科學與技術專業教學的措施

(一)提升學生學習計算機的意識

計算機教師在進行教學的時候一定要改變教學觀念，讓學生可以在課堂上自己來進行學習，提升學生學習的意識。與此同時，還可以讓學生在實踐當中學習知識，將計算機知識運用到生活實踐當中，將其變成學習的一種工具。計算機教師重視培養學生的創新和實踐的能力，可以提升學生的計算機素養，讓學生對計算機知識感興趣。教師還可以開展一些相關的計算機活動，讓學生在活動中學習知識，從而讓學生喜歡上計算機，并且可以合理地使用知識。計算機教師還可以建立相關的教學環境，結合學生的學習情況和教學內容來進行建立，從而有效地培養學生自主學習的意識。另外，計算機科學與技術專業教師在知識傳授的過程當中，必須要有效地凸顯出學生在課上的主體地位，尊重學生之間的個體差異性以及學習需求，同時還要鼓勵學生表達出不同的觀點，讓學生能夠依照自身的創新思維能力來分析各類知識的具體應用，從而保證每一位學生的信息素養以及計算機意識都可以得到提升，進而保證計算機科學與技術專業學生的計算機實踐技巧掌握能力也得到全面的提升。

(二)注重學生的發展

隨著計算機技術的不斷發展，計算機教師在進行教學的時候，一定要提升自身的教學能力，并且豐富學生的計算機知識，讓學生可以跟上計算機的發展。學校在進行設計計算機課程的時候，一定要考慮到學生學習的情況，促進學生的發展，讓學生可以有學習計算機知識的積極性，主動地學習計算機技能。使學生通過計算機學習可以得到更好的發展。在進行課程設計的時候，教師不僅需要確保教學內容符合現階段的情況，還要在教學時讓學生可以自主進行探究。此外，還要結合學生的學習觀念來設計，讓學生在學習計算機知識的時候可以了解計算機的重要性。另外，教師還要重視學生的職業素養培養，在課上教學的過程當中，不得忽視實踐教學，要科學合理地安排實踐教學時間以及理論講授時間，同時還要重視學生職業素養的提升，明確計算機科學與技術專業教學的最終目的就是培養其實踐應用計算機知識解決生活難題以及工作問題，使學生能夠以提升自身的工作技巧為目標來進行計算機科學與技術專業知識的學習。

(三)加強師資團隊

在進行建立教師團隊的時候，一定要從多角度來進行考慮，如學歷、能力等，經過各種方法來建立一個具備高技能、高素養的教師團隊。學校要根據計算機教師的專業水平來進行考慮，并且讓計算機專業的教師外出進行專業知識的培訓。因為部分計算機專業的教師只是具備以往的計算機知識，對于先進的知識不是很了解，這也就導致在進行計算機教學的時候無法將先進的計算機知識教授給學生。所以，學校一定要組織所有的計算機教師進行專業的培訓工作，學習更多先進的計算機前沿知識，了解計算機知識的整體框架。而且要是有條件的學校，可以讓計算機教師去國外或者其他學校學習些先進的教學方法和計算機知識，然后和一些優秀教師進行溝通，豐富自身的專業知識。隨后，學校還要組織計算機教師去參與一些大數據的學習，了解更多的知識，用理論來提升計算機教師的專業能力，讓教師可以學會大數據的處理方式。并且還可以讓教師去參加一些學術討論會，讓計算機教師變得更加專業，這樣才可以更好地進行計算機教學。除此之外，學校教育管理者還要定期地組織計算機科學與技術專業教師開展工作研討會，在會議當中重點突出當前計算機科學與技術專業教學優化革新的迫在眉睫性，要求每一位教師都要開展相關的課題研究活動，在遇到問題之后可以相互分享自身的研究成果以及經驗，并將問題提出來大家共同商議解決，從而保證每一位教師的綜合教學能力都可以得到全面的提升，并滿足計算機科學與技術專業優化革新工作的要求，提升專業教學成效。

三、結束語

從現實的角度分析，現階段，計算機設備已經在設備當中得到了廣泛的普及，社會用人需求也發生了極大變化，對于計算機應用型人才的需求度在逐年提升。因此，我國各級教育機構都極為重視學生信息素養的提升，尤其是職業教育機構也開設了計算機科學與技術專業。總的來說，現階段學生的學習效果是不一樣的，出現這樣的問題不僅和教材有關系，還和教師的教學方法有關，要想在計算機教學中培養出專業的計算機人才，這對于教師和學校來說都是一種挑戰，因此，這也讓教師有了全新的挑戰。學校的教師一定要了解現在的發展形勢，認識到社會對于計算機人才的實際需求，努力地培養學生的計算機能力，使學生在以后的學習和生活中可以更好地發展。針對于這一情況，計算機科學與技術專業需要重點研究專業教學優化措施，結合時代背景以及社會用人需求進行具體的優化措施制定工作。