提升農村未成年人思想道德素質的對策

楊振忠

(甘肅省平涼市莊浪縣趙墩中學 甘肅莊浪 744603)

人在成長的過程中，每一種不同的環境都可能對其造成不同的影響。而農村未成年人群生活的環境的思想總體上比較落后，甚至一些偏遠山區還存在一些錯誤的思想觀念，這些也都會影響農村未成年人的思想和道德建構。而如果任由其發展，不加以正確引導，農村未成年人的思想很可能固化，從而難以改變，并且這樣的思想很容易與城鎮的發展有所碰撞，導致農村未成年未來的發展受到限制。且一個人的思想道德也會對自身的行為和心理素質造成影響，所以必須加強和改進農村未成年人思想道德建設，這不僅可以提高農村的人口質量，還可以提高全國的國民素質，有利于實現新農村建設，還能夠推動社會的整體發展。[1-7]

一、農村未成年人思想道德建設中的突出問題

(一)孝育的缺失

在農村很容易出現兩種極端的情況。一種是年輕人不愿意贍養老人，因為農村現在也出現了獨生子女費情況，家里的長輩對待這一個孩子有些溺愛，尤其是一些老一輩的婆婆爺爺，對孫子是百般疼愛，反倒養成了孩子驕橫跋扈的性格，更不要說孝敬長輩，還有的是因為受到父母輩的影響，有的父母自己不善待老人，孩子耳濡目染，也延續了這樣錯誤的思想；一種是完全對長輩言聽計從的愚孝，農村大部分講究棍棒底下出孝子，并且對待孩子的管教方式比較簡單粗暴，只要求孩子聽話懂事，不善言辭，就依靠打罵讓孩子聽從，并且還在日?；又校o孩子灌輸愚孝的思想，讓孩子缺乏自我思考的能力。但不管是哪一種情況，其實都不適應現代社會的發展。如果未成年人長期在這樣的環境中成長，等到他們成年之后，就很難改變，并且還容易繼續將這種錯誤的觀念一代一代地傳遞下去，阻礙更多的孩子健康成長。

(二)勞動觀念淡化

這一部分可能就有很多人不理解了，在農村的孩子不是應該對農活很在行、勤快才對嗎？怎么會勞動觀念淡化呢？其實現在大家再回到農村去觀察，你們就會發現，現代的農村孩子和以前的孩子已經完全不一樣了，他們大部分對待勞動的態度都是厭惡和排斥的。有時候父母讓孩子幫忙做農活，孩子或許還會發脾氣。這與現代城市孩子發展形成了鮮明的對比，其實越是父母文化程度較高的，更加注重培養孩子的勞動意識，培養孩子的動手實踐能力。但是在農村思想比較落后的地方，農村父母的思想還停留在“萬般皆下品，唯有讀書高”的層面，他們要求孩子只要成績好就行，將所有家庭的希望都放在孩子身上，期望孩子能夠依靠學習成績而走出農村，出人頭地，而不讓孩子進行體力勞動，反倒淡化了農村未成年人的勞動意識。這樣的思想教育很容易培養出不學無術、坐享其成的人。

(三)儉樸品質的忽視

現代農村發展越來越快，生活條件也越來越好，大部分的家里孩子數量也不多，不少農村父母都覺得自己苦了一輩子，不能再苦了孩子，只要孩子能夠好好學習、聽話，幾乎是孩子想要的都會滿足，也會給孩子一些零花錢。可是未成年人還是行為能力不完全的人，他們的思想也不夠成熟，容易養成攀比的不良習慣。尤其是有的家長帶孩子去城里玩耍，見識到城鎮孩子擁有的東西，有的孩子也要求父母購買，不考慮是否必要，也不考慮父母的經濟情況，養成鋪張浪費的消費觀，在這些孩子身上，儉樸品質蕩然無存。

（四）心理素質培養的疏漏

孩子的健康成長是每個家長都關注的問題，但是在農村，很多家長的思想意識都比較單薄，僅僅將健康理解成為孩子身體上的健康，而忽略了孩子心理的健康成長。當孩子被人欺負的時候，家長可能會讓孩子忍耐，這會讓孩子變得膽小怕事，懦弱內向；有的孩子脾氣暴躁，動不動打架，家長只會用暴力教育，反倒滋生了孩子的暴力傾向；有的孩子成績不好，家長還對其批評，缺乏安慰鼓勵，孩子很容易出現自暴自棄的情況等。孩子成長中的每一件事情都可能會影響到孩子的心理成長，如果家長沒有對孩子進行積極正確的引導，幫助他們舒緩心理壓力，都可能導致孩子出現心理上的缺陷，沒有良好的心理素質，孩子可能無法和諧地融入到社會中。

二、農村未成年人思想道德建設中突出問題的對策

(一)加大宣傳，營造氛圍

環境對人的影響是潛移默化的，所以我們可以采用營造良好道德氛圍的方式，讓未成年人能夠在相對良好的環境中成長。村委會可以通過廣播的方式，宣傳一些英雄事跡，比如說可以是播報感動中國人物的感人肺腑的故事，對未成年人進行思想上的熏陶；還可以利用廣播，對村里做了好事的未成年人的事跡進行播報和表揚，這算是一種肯定，其他人也同樣會效仿做好事，滿足未成年人的內心渴望，在一定程度上也起到了榜樣作用。村委會還可以在辦公室附近，或者在一些人群活動地點增設報刊亭，放置一些重要的報紙刊物，孩子在休閑娛樂期間，可以用來翻閱，利用報刊故事閱讀吸引未成年人的興趣，并且讓他們能夠在玩耍中學習知識，提高思想道德水平。同時，村里還可以組織未成年人觀看露天電影，播放一些體現優秀傳統文化或者民族精神影片，既不會讓孩子感到無聊，還可以讓他們接受到思想精神的熏陶。只有舉辦多種形式、內容鮮活的節目，才能夠激發未成年人的興趣，積極正確引導未成年人的思想發展。同時還可以利用這些活動，引導家長轉變教育觀念，與時俱進，促進農村人口素質的提高。

(二)整合資源，合力引導

首先，學校是未成年人進行思想道德教育的主要陣地。學校教師應該及時觀察未成年人在學校的情況，了解其家庭情況，隨時觀測未成年人的心理情況，給他們進行心理輔導，認真傾聽學生的傾訴。學校也不能只注重學生的學習成績，需要全面客觀地評價學生，了解每個階段的學生心理特征，組織學生進行課外拓展活動，培養學生吃苦耐勞的精神。

其次，就是家庭教育。父母是孩子的第一任老師，家庭教育在未成年人的思想道德建設中具有十分重要的意義。農村家庭為了改善生活環境，基本都是常年在外務工，忽略了對孩子成長的陪伴，還是建議至少留下一方在家，讓孩子感受到父母的關愛和家庭的溫暖，父母與孩子之間的年齡差距比爺爺奶奶小，更有共同語言，更適合陪伴孩子成長。并且父母還需要積極與教師取得聯系，了解孩子在校的情況，結合家庭表現，與教師一起商議對孩子的教育問題，及時糾正孩子不正確的思想觀念，以及不良行為。家校合作可以幫助孩子構建一個良好的成長環境，保護孩子不受到不良思想的侵害，促進孩子能夠健康向上。

最后，當然是社會環境。社會上的每一個人都應該承擔起保護未成年人的義務，尤其是未成年人的是非判斷能力不完善時，社會人群更不能對未成年人進行不當的誘導。比如說，網吧應該進行科學嚴肅的管理，未成年人不得入內，需要認真比對身份證與本人關系，不能隨意放人；村委會需要嚴格把控音像店的銷售，不能販賣不良影碟，誘導未成年人；游戲廳對于未成年人玩耍的時間需要有限制，避免未成年人沉迷游戲等。政府還應該大力支持農村基礎設施建設，修建圖書室、籃球場等，給孩子提供正規、有益的消遣地點。

(三)堅持評選，推進建設

政府或者學校都可以采用一些鼓勵政策刺激未成年人做好事，促進農村人群的思想發展，形成良好的民風民俗。比如說，學校對在校生道德表現優異的學生進行表揚和鼓勵，同樣也需要頒發獎狀，將其事跡張貼在學校公示欄里，讓其他學生進行學習；村政府也可以按月、季度或者年度評選出“十佳優秀青年”“十佳榮譽家庭”等，獲得稱號的家庭門口會掛上錦旗，并且還能夠得到政府一定的補助，還會在廣播上播報等。這些方式都可以刺激其他的未成年和其他家庭效仿、學習，久而久之，就能夠使整個村子的風氣更加良好，孩子在這樣的環境之中成長，可以提高他們的思想覺悟，促進農村現代化建設。環境對人的影響很大，“近墨者黑，近朱者赤”，如果周圍人的行為都得體、大方，大家都善解人意，勤勞勇敢，同樣也會培養出思想道德高尚的孩子。因此，在教育過程中，一定要重視環境的建設，利用環境的能動作用，潛移默化地對孩子進行有效的影響。

三、結束語

未成年人是每個國家和民族的希望，他們的茁壯成長，代表著整個國家的進步。重視對未成年人的思想道德教育，也是重視國家未來的發展。因此，在實際的教育過程中，我們應該重視對每一個未成年人的思想道德教育，不能因為地區影響或者因為推進困難等原因，而忽視了對農村未成年人的思想道德教育。關愛未成年人的發展，需要社會、學校、家庭的共同承擔，一起為未成年人打造一個良好的成長環境。