體育信息化教學對中職學生技能培養(yǎng)的效果探究

薛雅虹

(江蘇省江陰中等專業(yè)學校 江蘇江陰 214400)

在新時期的中職體育教學活動中，為了加強培養(yǎng)學生的運動技能，全面提高學生的學習能力，加強培養(yǎng)學生的終身體育意識。在中職體育教學活動中，教師要借助現(xiàn)代化的教學理念和手段不斷豐富中職體育教學的內(nèi)容和形式，有效培養(yǎng)學生的終身體育意識和能力。而在現(xiàn)階段的中職體育教學活動中，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，降低了學生學習的積極性。而過于死板，缺乏靈活性和創(chuàng)新性的教學過程，限制了學生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的運動能力，難以加強對學生運動技能的培養(yǎng)。

一、中職體育活動教學現(xiàn)狀

在當前的中職體育教學活動中，由于其教學內(nèi)容和形式達不到學生的實際學習需求，整個體育教學活動缺乏吸引力，降低了學生的學習興趣，不利于培養(yǎng)學生的技能。在中職院校教學活動開展過程中，要結(jié)合相應的教學活動，加強培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，提高學生的綜合能力，讓學生能夠更加適應社會發(fā)展，加快社會應用型人才的培養(yǎng)進程。而在現(xiàn)階段的中職體育教學活動中，忽略了體育教學和職業(yè)能力培養(yǎng)之間的有效協(xié)調(diào)，而單一的技能教學和職業(yè)教學很難幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的學習框架和體系，使得相應的教學任務得不到高效的落實，難以全面加強對學生技能的培養(yǎng)。而出現(xiàn)該現(xiàn)象的根本原因，則是因為在中職體育教學活動中，相應的體育教學活動與學生的專業(yè)難以有效的結(jié)合在一起，不僅增加了學生的學習難度，同時也使得學生陷入了新的困境。而隨著教學體制的不斷改革，在現(xiàn)階段的中職體育教學活動中，則需要教師能夠在加強基礎知識教學的同時，綜合利用現(xiàn)代化的教學手段，借助信息化的教學方式和理念加強創(chuàng)新使得整個中職體育課堂能夠充滿趣味性和引導性，激發(fā)學生的運動意識，全面提高學生的運動能力。

二、信息化在中職體育教學中的應用價值

在中職體育教學活動中，借助信息化的教學手段實現(xiàn)中職體育信息化教學，借此有效打破傳統(tǒng)教學方式的壁壘，充分調(diào)動學生對體育知識和專業(yè)知識學習的積極性，幫助學生做好課程規(guī)劃，讓學生能夠結(jié)合其實際的需求，選擇合適的學習方法。在中職體育教學活動中，教師還可以借助微課技術(shù)，不斷豐富中職體育教學內(nèi)容。將體育知識教學和專業(yè)知識教學有效的融合在一起，加強對學生的心理沖擊，以此提升學生的學習效果［1］。因而，在中職體育教學活動中教師要充分認識到體育信息化教學所帶來的積極影響，在體育信息化教學中結(jié)合學生的體質(zhì)，做出針對性的教學規(guī)劃，適當調(diào)整教學的進度。通過針對性的教學過程全面提升中職體育課堂的教學質(zhì)量，提高學生的終身運動能力。在中職體育具體教學活動開展過程中，教師可以借用多媒體技術(shù)以激發(fā)學生的學習興趣，不斷豐富學生學習的內(nèi)容，有效轉(zhuǎn)換師生之間的角色，全面加強對學生運動技能的培養(yǎng)。而借助微課視頻，加強運動過程的講解，在分步講解的過程中進一步增強學生的學習體驗，使得學生能夠有效掌握動作的要領，以此提高學生的運動技巧。而借助影視作品，能夠有效激發(fā)學生的熱情，讓學生在模仿的過程中獲得良好的學習體驗，提高學生運動水平。

三、借助信息化教學加強學生技能培養(yǎng)的策略

(一)巧用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

在中職體育課堂上，教師可以借助多媒體技術(shù)，調(diào)動學生聽覺和視覺等多種感官，讓學生進一步加強體育知識的學習。在中職體育信息化課堂教學中，教師可以將本節(jié)課所要講述的內(nèi)容制作成PPT，結(jié)合具體的聲音視頻和圖片，增強學生的學習體驗，讓學生能夠在生動形象的教學內(nèi)容中進一步加強體育知識的學習。而為了加強對學生技能的培養(yǎng)，在中職體育教學中，還需要教師能夠聯(lián)系學生的專業(yè)發(fā)展，將體育信息化教學的內(nèi)容與學生的專業(yè)知識聯(lián)系在一起，使得學生在體育學習的過程中融合專業(yè)知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。例如，教師可以借助多媒體為學生制作與足球教學內(nèi)容有關(guān)的課件，在課堂上結(jié)合課件帶領學生積極開展相應的實踐活動。為了增強學生的學習體驗，培養(yǎng)學生的運動意識和技能，教師可以讓學生來當裁判，通過角色互換，讓學生結(jié)合其實際運動過程，盡可能掌握體育運動的技巧和規(guī)范，不斷強化學生的規(guī)則意識。而學生在具體的評判過程中以進一步掌握足球運動的關(guān)鍵點，掌握傳球，射門的技術(shù)要點，加強位置分工，提高學生獲勝的可能性。在足球的信息化教學中，教師還要注重學生的情感體驗，關(guān)注學生的學習狀況，結(jié)合長期的教學經(jīng)驗，適當調(diào)整教學的進度，以提高學生運動技能。

(二)善用微課視頻，提升學生運動技能

在信息化體育教學活動中，教師要充分突出學生的主體地位，給予學生更多的自主空間，讓學生積極開展相應的實踐活動，全面提高學生的運動技能。與傳統(tǒng)教學方式相比，微課教學給中職體育信息化教學帶來了新的思考。在中職體育課堂教學上，教師可以利用微課為學生進行動作示范，而學生可以結(jié)合自身的學習需求，通過回放反復練習示范動作。在學生示范的過程當中，還可以借助微課視頻的優(yōu)勢，實現(xiàn)全方位的觀看和學習，幫助學生加強體育動作的領悟和理解。加強中職體育信息化教學的最終目的是提高學生的運動能力和水平，結(jié)合學生的職業(yè)發(fā)展，不斷增強學生的運動意識，加強培養(yǎng)學生的運動技能［2］。因而在中職體育教學活動中，教師可以借助微課視頻帶領學生進行加強動作的解析和領悟，讓學生能夠身臨其境的去感受，進而掌握動作要領，提高學生的運動能力。例如，在立定跳遠教學中，立定跳遠主要是測試學生下肢的爆發(fā)力和全身的協(xié)調(diào)能力。教師可以利用微課視頻將立定跳遠的動作分解為預擺、起跳、騰空和落地四個不同的部分。利用微課視頻讓學生能夠掌握立定跳遠時腳和手的擺放位置，當手臂從后向前上方擺動時，兩腳要迅速蹬地，向前跳起，進而形成一條斜線，然后收腹屈膝，小腿前伸，兩臂同上下后擺，讓學生能夠掌握立定跳遠的技巧，全面加強對學生技能培養(yǎng)，提高學生的運動技能。

(三)利用影視作品，加強技能培養(yǎng)

在中職體育信息化教學中，為了加強培養(yǎng)學生的運動意識，在體育教學活動中，則需要教師能夠不斷豐富教學素材，結(jié)合更具有針對性的教學內(nèi)容和方式加強對學生體育情感的培養(yǎng)。隨著影視行業(yè)的不斷發(fā)展，有許多影視作品中包含了許多震撼人心的畫面，而將其應用到中職體育信息化教學活動中能夠加強對學生的心靈沖擊，幫助學生留下更深刻的印象。激發(fā)學生的學習熱情，讓學生能夠端正思想態(tài)度，在體育學習過程中投入更多的精力和時間，全面加強對學生技能的培養(yǎng)［3］。例如，在網(wǎng)球教學中，教師可以在網(wǎng)絡上下載《網(wǎng)球王子》的影視片段，讓學生在觀看影視片段的過程中，結(jié)合其實際運動中所接觸到的網(wǎng)球，加強反思和總結(jié)，提高學生的學習能力。而在排球教學活動中，教師可以為學生播放中國女排的比賽視頻，充分調(diào)動學生的積極性，而結(jié)合視頻中運動員的動作變化做好墊擊手型和部位，并掌握墊擊用力的關(guān)鍵點。讓學生在觀看視頻的過程中掌握排球?qū)W習的技巧，提高學生的運動能力。為了加強對學生的技能培養(yǎng)，在視頻教學活動中，教師還可以利用視頻讓學生能夠加強對球的判斷，讓學生能夠做好墊擊前的準備工作，保持好姿勢，手型，方法技巧，全面提高學生墊球技術(shù)，以此提高學生的運動能力。

四、結(jié)束語

總之，在中職體育教學活動中，為了加強對學生的技能培養(yǎng)和鍛煉，在教學活動中，教師要結(jié)合學生的學習需要，選擇合適的教學素材，利用豐富多樣的教學形式全面提升重視體育課堂整體教學的質(zhì)量。信息化的體育課堂能夠有效激發(fā)學生的學習意識，綜合利用現(xiàn)代化的教學理念和手段，全面提升中職體育課堂的有效性，加強培養(yǎng)學生的運動意識和能力。