高職學生成長數據中心建設

王東旭

（黑龍江能源職業學院 黑龍江雙鴨山 155100）

隨著高職院校的大規模擴招，生源的復雜化對高職院校的育人工作提出了更高的要求，學生管理和人才培養工作面臨巨大的壓力和挑戰。大學時期是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，在信息技術快速發展的時代，運用信息化手段開展科學的學生管理工作勢在必行。學生成長數據可以反映出學生在校期間的學習態度、思想政治、興趣愛好、專業特長等信息，有利于教師及時準確獲取學生的基本信息，選擇有效的教育教學模式，對學生的成長進行總結規劃，實現學院和學生之間的良好互動。教師通過數據技術分析，對學生的自我認知、自我管理、綜合素質評價都有重要意義，以促進高職教育取得良好的育人效果。[1]

一、建設高職學生成長數據中心的意義

近年來，成長檔案在中小學學生教育中取得了良好的效果。高職教育注重學生實踐能力的培養，部分高職院校沒有認識到成長數據對高職學生成長和就業的促進作用，對其重視程度不夠。學生成長數據中心的建設為教師和輔導員管理學生提供了依據，他們能及時掌握學生的基本情況，對每個學生進行動態、過程、個性化的評價，為評優入黨、貧困資助提供參考依據，能全面的指導學生，為學生的成長、發展和就業提供幫助。

（一）信息化發展的必然趨勢

隨著我國信息網絡的快速發展，高職院校的教育教學工作也進入了網絡管理時代。與傳統的紙質資料相比，網絡管理能為學生成長數據建立數據庫，方便存儲查詢，拓寬原始數據存儲類型，以數字，音頻，視頻，圖片等多種形式有效管理學生的成長數據。數據系統設計時，可以分為學生模塊，教師模塊和管理員模塊。以此，提高管理人員數據處理的準確性和時效性，減輕管理人員的工作強度，實時對大量評價數據進行統計。[2]

（二）增強學生自我管理能力

目前，高職教育目標人群以“00后“為主，他們思維活躍，自我意識強，從高中升入大學，面對全新的環境，缺少成長規劃，容易迷茫。如何幫助學生找到自我，協助度過不適應階段，教師需要行之有效的管理方法。學生數據中心建設的參與對象是學生，教師，輔導員，學生是參與的主體，根據自身實際情況制定階段性目標，他們通過對既定目標的努力，不斷進行總結，完善自我發展目標，為個人發展指明了發展方向。

（三）為全方位育人提供有效方法

學校輔導員要管理上百名學生，他們主要通過平時接觸學生，以及開展的校內外活動中了解學生的基本情況。授課教師主要通過學生在課堂上的表現和學業成績，了解學生的學習情況。這兩者都不能全方面掌握學生的具體信息。而學生成長數據能全面反映學生在思想、學習等方面的綜合信息，體現學生的成長過程，可以借助學生成長數據，讓教育工作者及時發現學生存在的問題，并及時解決這些問題，以提高育人的質量。[3]

二、建設高職學生成長數據中心的思路

學生成長數據中心主要是運用A S P . N E T 和SQLServer2008數據庫相結合技術構建學生成長管理系統。依托該系統規范學生成長數據。包括數據存儲、查閱，提供健全的數據管理和網絡查詢功能，完善學生評價體系，具有輔助德育建設的功能，實現信息的科學管理和便捷查詢，提高學生管理的工作效率。

（一）系統可行性分析

我校現有的條件完全具備設計系統能力，開發的工作量適中，周期短，費用較低，采用先進穩定的技術來設計，保證長期穩定的使用，ASP.NET是基于B/S的動態WEB開發工具，通過HTTP請求文檔在Web服務器上動態創建腳本，和HTML代碼結合，快捷完成網站的應用程序。數據存儲功能由SQL Server2008作為后臺數據庫實現，SQL Server2008與目前國國內主流的windows操作系統都屬于微軟公司，系統的穩定性和兼容性更高，在校內已有計算機配置上安裝運行，安全可靠，所有操作在網絡瀏覽器上即可完成。[4]

（二）系統需求分析

本系統設計將學生成長數據與學生管理有機結合起來，利用網絡化手段將生成的數據匯總存入數據庫，為相關的職能部門、輔導員、教師、學生，以及不同類型的用戶提供查詢功能，方便掌握基本信息。

該系統實現了以下功能：1.具有良好的開放性，操作方便，便于使用，實現數據同步服務，避免數據重復。2.實現錄入、查詢、統計學生成長數據功能。3.需要為不同類型用戶提供相應的授權功能，用戶為系統管理員、教師、學生。學生隨時能通過互聯網登陸系統查詢本人的成長數據。4.具有使用系統時導入導出Excel格式數據的功能。[5]

（三）系統功能設計

系統設計運用Browser/Server(B/S)結構，這種模式統一客戶端，簡化系統設計、維護和使用。B/S結構的軟件應用都集中在總服務器端，適用于所有網絡結構。系統在設計上采用模塊化設計，要求對不同權限的用戶提供不同的功能模塊，強化查詢統計功能，增強安全性，滿足使用者的需求，系統功能從模塊上劃分，各模塊具體描述如下：

1.用戶管理模塊。系統有三類用戶：管理員、教師、學生本人。操作人員需要對不同的用戶設置權限，系統管理員權限最高，能對數據錄入、查詢、修改、刪除；教師的權限可以對數據錄入、查詢、審核；學生是普通用戶，登陸系統后允許查詢信息，有修改密碼的權限。

2.教師模塊。教師通過注冊的賬號進入系統，發布班級通知，對學生的成長數據查閱、錄入修改，在留言板解答學生提出的問題，審核學生基本信息、思想動態、學業成績、獎懲信息、社會實踐等數據，證明數據的真實準確性。

3.學生模塊。作為成長數據管理系統的主體，學生入學時需要錄入基本信息（包括個人資料，興趣愛好、專業特長、家庭情況），不同的系統用戶可以查詢到權限范圍內的信息。教師可以通過學生在校期間不斷更新完善數據，保證信息有效性，根據數據反映的具體情況，制定成長計劃，進行針對性的個性化指導。學生模塊包括思想動態、學業信息，獎懲信息，社會實踐信息子模塊。

（1）思想動態子模塊：記錄文明禮貌，人際關系，個人信仰，價值觀，參與黨團活動情況，思想匯報等信息。

（2）學習成績模塊：通過教務管理系統批量導入學生在校期間的期末考試成績，補考情況。記錄參加校內外培訓學習，職業技術資格能力考試情況。

（3）獎懲信息：獲獎情況（比賽獎項、獲獎時間、獲獎等級），受懲情況（懲罰原因、懲罰時間、懲罰級別）。

（4）社會實踐模塊：社會實踐都是學生利用課余或假期完成的，需要上傳證明材料（證書、實習證明）。

（四）數據庫設計

隨著人工智能、計算機技術、大數據技術的快速發展，數據庫技術已將這些技術融合，實現數據資源的共享，在各類設計中廣泛應用。數據庫系統設計是將數據按照一定的分類、分組和邏輯結構組織起來，是系統設計的核心和基礎，也是設計中難度比較大的環節，正確分析數據之間的關系，冗余度少，才能實現高效率存取、查詢。SQL（Structured Query Language）作為結構化查詢語言，最初由美國國家標準委員會作為關系型數據庫管理系統的標準語言使用，SQLServer2008是關系型數據庫，與相關軟件集成度高，能跨越多種平臺使用。本系統中數據的邏輯關系復雜，操作者應對數據庫結構合理規劃，方便日后維護和用戶的使用，在掌握各系統模塊的功能和工作流程基礎上，根據系統功能需求構建數據庫表。

主要的數據庫表和字段有：1.學生信息表：學號、姓名、性別、班級、身份證號碼、個人資料，興趣愛好、專業特長、家庭情況。2.管理員信息表：用戶名、性別、可管理的系部。3.教師信息表：教工號、姓名、性別、職稱。4.學生成長數據資料表：學號、姓名、性別、班級、思想動態、學習成績、獎懲情況，社會實踐。5.留言記錄表：編號、留言時間、反饋狀態。

（五）系統安全

系統能否安全可靠的運行是系統設計的關鍵，系統安全防范也是系統建設的重要部分，操作者隨時通過互聯網訪問系統數據是系統的基本功能。學生成長數據內含大量隱私信息，保密性要求較高，操作者可以利用防火墻技術抵抗外來非法用戶的入侵，提高遠程數據傳輸的保密性，避免在傳輸過程中遭受非法竊取。系統遵循用戶授權原則，對操作權限的嚴密設置訪問級別和權限機制，通過數據加密和身份驗證等手段保障數據中心安全。

三、結束語

本文對學生成長數據中心的建設進行初步設計，我校將在今后的實際建設中充分發揮團隊協作的力量，對其功能不斷完善，讓學生成長信息化管理日趨成熟，切實提高管理效率和育人質量，充分運用現代信息技術培養高質量技能型人才，推進智慧校園的建設。