夯實勞模文化 弘揚勞模精神
——對沈陽勞模文化融入中職德育的探索

楊法東

（沈陽市信息工程學校 遼寧沈陽 110122）

一、沈陽勞模文化價值

（一）沈陽勞動模范成為中國工人階級的領跑者

1948年11月2日，沈陽是中國共產黨最早接管的大城市。1948年11月16日，沈陽市職工總會籌備委員會成立。沈陽工人階級成為國家和城市的主人。新中國的第一枚國徽、第一架噴氣式戰斗機、第一臺車床、變壓器、空氣壓縮機、無纜水下機器人、蓄電池、工業閥門……據統計僅北二路上的37家大型企業，就創造了共和國工業史上350個第一。沈陽勞動模范成為中國工人階級的領跑者。

（二）沈陽首創“全國創造新紀錄運動”

1949年8月，沈陽市總工會倡導和組織了創造新紀錄運動。勞動生產率的大幅度提高和企業管理的進一步加強，加快了生產恢復和發展的進程。僅半年時間，全市就有1.3萬名職工參加了創造新紀錄運動，創造新紀錄6 000多項。新紀錄運動創造者趙國有和沈陽第五機器廠馬恒昌被全國人所熟知。

（三）沈陽首創“愛國主義勞動競賽”

在抗美援朝期間，沈陽市總工會將職工的愛國激情與實干精神緊密結合起來，組織開展愛國主義勞動競賽。趙國有、馬恒昌小組帶頭向全國職工發出了愛國主義勞動競賽的挑戰，廣大職工紛紛應戰，有力地支援了抗美援朝戰爭。沈陽“五三工廠經驗”在全國得到推廣并產生了深遠的影響。

（四）沈陽是新中國勞動模范的搖籃。

最早獎勵勞動模范始于沈陽市第一屆職工代表大會。1949年10月5日-11日，沈陽市召開了第一屆職工代表大會。大會授予了趙國有、馬恒昌、朱滿堂等16人在恢復生產、創記錄、保護工廠等勞動模范。新中國成立后地方表彰的第一批勞動模范，載入了中國工運發展史冊。

（五）沈陽勞動模范紀念館創全國展示勞模之最

沈陽勞動模范紀念館展陳面積近3 000平方米，重點展示112位勞動模范、勞模集體，是全國目前展示勞模最多的紀念館。它展現了各個不同歷史時期沈陽勞動模范的先進事跡和沈陽老工業基地的發展歷程。

（六）沈陽勞模踐行勞模精神

沈陽先后涌現出“新紀錄運動的創造者”趙國有，“全國勞動模范小組帶頭人”馬恒昌，“毛主席的好工人”尉鳳英，“職工技術協作發起人”吳家柱、林海豐、吳大有，“中國機器人之父”蔣新松，“中國壓縮機機売焊接拼裝第一人”楊建華，“魂系海天的航空工業英?！绷_陽，“空壓機創新團隊”五朵金花，“80后大國工匠”方文墨等成千上萬的先進模范人物。這些不同時期的勞模典型先進事跡在全國產生了重大影響。他們立足本職、不懈追求、矢志創新，把人生理想、家庭幸福融入偉大事業，把個人夢與中國夢緊密聯系在一起，踐行著“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神。[1]

二、沈陽勞模文化融入中職德育的價值探索

（一）整合沈陽勞模資源，厚植沈陽勞模文化

文化是城市的靈魂，是城市發展的內在驅動力。沈陽是共和國長子，也是新中國勞動模范的搖籃。沈陽市勞模紀念館、沈陽市勞模園、沈陽北運河的勞模物業等文化品牌在全國都聲名遠播。我們要整合沈陽勞模資源，厚植沈陽勞模文化，通過雕塑、紀念館、廣場、公園、勞模林等形式打造更多的公共空間承載勞模文化，傳播勞模文化，把勞模精神宣傳同深入學習黨的十九大精神結合起來；把開展勞模精神教育與進行社會主義核心價值觀教育結合起來；把開展勞模精神教育和沈陽優秀文化結合起來；把沈陽勞模文化形成凝聚力、認同感和共同的價值觀，為城市帶來持久創造力。

（二）弘揚勞模精神，消除勞模認識的“誤區”

1.勞模誤區一：“帶病堅持工作”不是愛崗敬業

“帶病工作”曾經被視為一種優良美德，被認為是愛崗敬業的精神。隨著時代的發展和人們觀念的變化，帶病工作現象需要理性、科學地對待。健康和安全也很重要。

2.勞模誤區二：勞模是體力勞動者

進入新時期，勞動模范被賦予了越來越多的時代內涵和要素。中國共產黨第十九次全國代表大會報告呼吁培養知識型、技能型、創新型勞動力，這是對“勞動模范”一詞的新解讀。

3.勞模誤區三：勞模就是苦干實干

“辛勤勞動”是苦干，“誠實勞動”是實干，“創造性勞動”是一種巧妙的工作?！俺钥嗄蛣?、誠信工作、創造工作”賦予了新時代中國特色社會主義鮮明的實踐特色。

（三）勞模進學校、進課堂、進教材

1.勞模進校園，做德育好導師

我們要通過“勞模進校園”等相關活動，使其參與到人才培養過程中，走進課堂，走進書本，讓學校的教師和學生能夠接近勞動模范，感受勞動模范的精神，傾聽勞動模范的故事，觀察其精湛的技藝，用真實的情感、真實的事件、真實的事實來感染、感動和影響學生。我們要引導師生學習愛崗敬業、淡泊名利、樂于奉獻的勞動模范精神，充分弘揚勞動模范文化。

2.勞模進課堂，以身示范，言傳身教

教師要認真學習研究勞模事跡和精神，做到真學、真信、真用。教師要做愛崗敬業、勤奮工作的模范，為同學們當好表率，潛移默化、潤物無聲地幫助學生樹立科學勞動觀念。教師還要編寫特色勞動模范教材，引導學生尊重勞動模范、學習勞動模范、崇尚勞動、熱愛勞動，積極踐行社會主義核心價值觀，立德樹人、促進學生全面發展，并在平凡中成就偉大，在勞動中創造輝煌。[2]

3.勞模進生活，與學生心溝通

學生積極主動向勞模學習請教，通過理論與實踐的結合，從思想的深度，建立勞動的榮耀，萌發一個偉大的想法，從而使勞模精神成為學生成長發展的精神動力，從小樹立為社會服務、為國家服務的崇高理想，并從我做起、從現在做起，真正地為中華民族偉大復興做出自己的貢獻，以勞動托起中國夢。

（四）夯實全民終身學習的勞模文化

舉辦勞模主題活動，如勞模故事、勞模人物、勞模影視、勞模文化專題講座等，了解勞模歷史，讓勞動模范文化植入心中，外化成行，讓我們更加“腳踏實地”地感受到沈陽勞模文化。學?？沙浞掷寐毥讨堋趧庸?、技能大賽等重要時間節點開展各種活動，厚植愛國情懷，弘揚勞模精神，讓學生走近勞模、走近歷史、走進紀念館，進行沈陽勞模文化研學活動，讓在校學生接受勞動教育洗禮，掀起勞模文化研學。這樣才能使學生增加知識和個人經驗，陶冶情操，達到知行合一。學生也能通過專業的志愿服務發揚勞模精神，把對勞模的學習不限于一陣子，而是一輩子。學校通過勞模牽手，傳承引領學習以及小手拉大手等活動，弘揚勞模精神，使學生愛家鄉、學勞模、興沈陽、做追夢人。[3]