烏海市教育局開展各學段全覆蓋系列化生涯規(guī)劃指導

為全面推進烏海市基礎教育高質量發(fā)展，市教育局通過“四化”，著力構建從小學到高中各學段全覆蓋系列化的生涯規(guī)劃指導，力爭使生涯規(guī)劃指導成為發(fā)展學生核心素養(yǎng)、落實學科核心素養(yǎng)、推進教育公平的重要途徑。

一是生涯教育課程系列化

加強課程設計，烏海市教育局以自我認識、社會理解、生涯規(guī)劃和職業(yè)體驗4項內容為核心，根據不同學段，面向全市中小學教師、學生、家長3個群體設計33門生涯教育核心課程，初步構建起適應學生終身發(fā)展的生涯規(guī)劃教育內容體系。

全市中小學按照不同學段生涯教育的實施重點，結合本校實際情況，制定了生涯教育實施方案。目前，全市中小學校逐步將生涯規(guī)劃教育納入到日常教學計劃中，開設了專門的生涯教育課程和相關學科教學內容。如海勃灣區(qū)光明路小學，為不同年級的學生量身定做了“心懷夢想·向陽生長”系列生涯教育課程。

二是生涯教育發(fā)展目標差異化

市教育局，以實現中小學生生涯規(guī)劃的意識與能力提升，發(fā)展學生自尊自信、積極向上的個性品質，促進學生的健康成長與終身發(fā)展為最終目標，并根據不同學段的特點對目標進行了細化分解。

小學階段側重于生涯啟蒙，主要通過觀察、模仿、游戲體驗等活動形式，指導學生發(fā)現并了解自身的興趣愛好，感受學習樂趣，初步培育終身學習和發(fā)展的意識。

初中階段側重于生涯探索，主要通過初中生涯教育課程與活動實施，拓展學生對社會分工、職業(yè)角色的體驗與認識，初步形成生涯規(guī)劃的意識與能力。

普通高中階段側重于生涯規(guī)劃，主要通過生涯教育課程與活動實施，深化學生的自我認識，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生學業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃能力，提高學生的生涯決策和管理能力。

三是生涯發(fā)展教育師資隊伍專業(yè)化

堅持學校全員育人，配齊配強以專職心理健康教育教師為基礎的專兼職生涯發(fā)展教育教師團隊，組建由學校心理健康教育教師、德育干部、班主任和學科教師分工協作、全員育人的生涯發(fā)展教育教師隊伍。

從2021年起，各學校每年開展“生涯規(guī)劃指導師”培訓，以三年為周期，到2023年實現100%的教師全部參加培訓，目前已取得生涯規(guī)劃師證的有269人。同時，邀請生涯領域專家、行業(yè)標兵定期入校開展講座，對學生生涯規(guī)劃、職業(yè)認知等方面進行全方位生涯發(fā)展教育和訓練。高中學校不斷強化與授牌生源基地高校的聯系，每學期邀請各高校代表為學校開展生涯講座不少于1次，專業(yè)機構生涯規(guī)劃教育指導或講座不少于2次。建立初高中對口聯系機制，高中學校的教師每月到初中學校進行1次生涯規(guī)劃講座。

四是生涯教育活動多元化

各級各類學校依托8家勞動實踐教育試點基地和6家研學機構，搭建起生涯發(fā)展教育資源平臺，開展了形式多樣、內容豐富的生涯教育活動。如海勃灣區(qū)第八小學“品科技之美，燃智慧之光”、濱河小學“愛家鄉(xiāng)·烏海葡萄之鄉(xiāng)”、烏海市第十五中學“百草園”等一系列的教育實踐活動，在不斷加強學生社會參與的同時，也以實踐體驗的方式，進一步促進了學生生涯規(guī)劃意識以及能力的培育和發(fā)展。

生涯教育的構建，需要充分發(fā)揮家庭、學校、社會育人合力。如何設立“家庭教育微課堂”，開展“家庭云教育”等活動，聯動家庭科學開展生涯發(fā)展教育。烏海市第八中學舉辦的“杰出校友大講堂”“陽光家長宣講團”活動，烏海市第一中學邀請法官、醫(yī)生、記者等不同職業(yè)優(yōu)秀代表為學生做分享和指導的“職業(yè)體驗講座”等一系列活動、講座，進一步豐富了烏海市生涯規(guī)劃教育內容。

基于此，建議烏海市教育局繼續(xù)深入推進系列生涯規(guī)劃教育，助力全市教育高質量發(fā)展。一是持續(xù)加強課程設計，由市教育局牽頭，全面規(guī)劃系列生涯規(guī)劃課程；二是持續(xù)加強隊伍建設，推動形成市、區(qū)、學校三級生涯規(guī)劃教研指導機制，引導和支持一線生涯規(guī)劃教研員、教師開展研究，助力全市生涯規(guī)劃教育提質增效；三是持續(xù)加強督導評估，建立健全中小學生涯規(guī)劃教育規(guī)范化、專業(yè)化的長效監(jiān)督機制，保障生涯規(guī)劃教育真落地、出實效。