教書育人，知書達理
——論德育校本課程的行與思

季強男

(江蘇省常州市金壇華城實驗小學(xué)朝陽分校 江蘇常州 213000)

一、課程開發(fā)背景

朝陽小學(xué)是一座擁有著百年歷史的名校，它的前身是清乾隆五十年時期創(chuàng)建的金沙書院。清光緒二十八年，廢除了科舉制度，金沙書院改名為“官立高等小學(xué)堂”。后來又多次改名，直到1949年，學(xué)校才正式命名為“朝陽小學(xué)”。

學(xué)校名師薈萃，英才輩出，涌現(xiàn)出了無數(shù)像韓大受、段力佩一樣優(yōu)秀的教師，培育了著名數(shù)學(xué)家華羅庚、中科院院士湯定元、“兩彈一星”元勛錢驥等優(yōu)秀學(xué)子。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)“培養(yǎng)德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這就要求廣大教師不僅要關(guān)注學(xué)生的智育發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師的教書和育人并舉，學(xué)生的知書和達理并重，學(xué)校踐行“知書達理”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“知書達理”課程體系，追求“人人知書達理、個個知行合一”的辦學(xué)目標。

二、課程體系介紹

學(xué)校在遵循國家課程標準的基礎(chǔ)上，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，著力于學(xué)生的成長需求、發(fā)展需求，通過研究課堂、班級、學(xué)生的變革，在傳承與發(fā)展中尋找最具代表性的文化精神，構(gòu)建“知書達理”課程體系——知書達理、篤誠守信、立志為人、自強不息。

（一）課程內(nèi)容

根據(jù)《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》，結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的特點，我們反復(fù)研究、制訂編寫計劃，以學(xué)生喜歡的童謠、故事等形式編寫了《知書達理》校本教材。

我們的校本教材根據(jù)年級分為6本，每本有24篇童謠、小故事或者古詩詞等。校本教材又根據(jù)“知書達理”的理念和朝陽小學(xué)的特色分為三個部分，分別為“知書篇”“達理篇”“朝陽篇”。“知書篇”旨在引導(dǎo)學(xué)生效仿古人刻苦鉆研、勤學(xué)好思、腳踏實地學(xué)習(xí)積累知識的方法。如：《認真聽講不分心》《學(xué)習(xí)用品要愛護》等篇目。“達理篇”則主要從衣冠穿戴、禮貌用語、行為規(guī)范等方面著手。如：《我愛我的小伙伴》《校園里不奔跑，不打鬧》《禮貌用語掛嘴邊》等篇目。“朝陽篇”重點列舉了朝陽小學(xué)的光輝歷程，以及涌現(xiàn)出的一批批杰出的先輩的光榮事跡，激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的奮發(fā)之心。如：《華羅庚的故事》《醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)家虞以新》等。

我們的課程內(nèi)容依托于校本教材，但又不局限于教材內(nèi)容。在校本教材外，我們緊緊圍繞著“知書達理”的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生特點及教師特長等由教師自主開發(fā)開創(chuàng)性的課程內(nèi)容，如各項跑班活動等。

（二）課程目標

學(xué)校緊緊圍繞社會主義核心價值觀進行校園文化建設(shè)，積極開展各級各類教育活動，從日常的學(xué)習(xí)活動、行為規(guī)范著手，加強學(xué)生的文化知識、思想品德、行為規(guī)范和文明禮儀的一日常規(guī)教育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會為人、會生活、會勞動、會鍛煉、有審美，成為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、言行舉止文明得體、日常禮儀彬彬有禮、身體心理健康的朝陽人。

三、課程實施

（一）校園環(huán)境建設(shè)

1.整修書院碑廊

自學(xué)校提出“知書達理”理念開始，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校品牌的建設(shè)，將古老的沙書院碑廊重新整修，刻錄優(yōu)秀的金壇歷史名人，以及曾在我校就讀的杰出人才的簡介或是他們的名言。這座碑廊就在學(xué)校大門口的南邊，每天清晨，當?shù)谝豢|陽光灑進校園的時候，學(xué)生也陸陸續(xù)續(xù)來到了校園，漫步在長長的碑廊中，與文人先哲進行思想上的交流，品味著朝陽獨有的文化食糧。

2.打造知書達理文化墻

在校園最顯眼的國旗臺的對面，是我們的知書達理文化墻。墻上張貼著一張張可愛的笑臉，那些笑臉不是別人，正是我們各個班級經(jīng)過每學(xué)年的集卡、考核、評比，一步步評選出來的“知書達理”好少年，這是我校學(xué)生最高的榮譽，能夠得此獎項的學(xué)生都有著“知書達理”的優(yōu)秀品質(zhì)。在每張照片的下面，還有孩子們對自己日常學(xué)習(xí)、生活、待人接物等方面的簡介。這為其他學(xué)生起到了很好的榜樣示范作用，激勵著更多的小朋友朝著這一目標前進，成為“榜上有名”的人物。

在校園的每個角落，操場、食堂、連廊、地面甚至是廁所的轉(zhuǎn)角，或圖或畫或詩或詞或《經(jīng)》，目之所及，都是 “知書達理”的影子……

（二）校園文化營造

1.朝陽書院飄墨香

在熱辣辣的晌午，在熱鬧的課間，總是能在朝陽書院中看看學(xué)生們孜孜不倦求學(xué)的身影，總是能看到筆耕不輟手不釋卷的特寫。在這里，有古今中外的浩如煙海的經(jīng)典名著；在這里，有最新出版的風(fēng)靡全球的熱門報刊；在這里，有與時俱進的電子數(shù)據(jù)庫……學(xué)生喜歡在閑暇的時候沖到書院，挑選自己感興趣的書籍閱覽。或根據(jù)作業(yè)要求查閱相應(yīng)的工具書，或利用音響系統(tǒng)，給自己喜歡的文章配音、寫序，或是情景表演……這里是學(xué)習(xí)的天堂，是孩子們的天下！

2.華羅庚少年數(shù)學(xué)院攀高峰

我校的省特級教師、特級校長蔣守成創(chuàng)建了華羅庚數(shù)學(xué)院，開設(shè)數(shù)學(xué)拓展課程，開展數(shù)學(xué)猜想主題，種下一粒數(shù)學(xué)探究的種子，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，打通數(shù)學(xué)與生活的通道。華羅庚數(shù)學(xué)院廣招各校優(yōu)秀教師，為學(xué)生開展豐富多彩的別樣的數(shù)學(xué)課程。有緊張刺激的玩轉(zhuǎn)模仿，有圖文并茂的數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，有數(shù)字連連看的格子游戲……這些別樣的數(shù)學(xué)課堂，大大點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了他們求學(xué)的興趣，讓他們對數(shù)學(xué)樂此不疲。

3.華羅庚少年郵局傳遞知識與快樂

我們開設(shè)了華羅庚少年郵局，在這里，每個人都是小小郵遞員。學(xué)生們圍坐在一起，就各自收集的郵票進行傳閱、欣賞和介紹。老師則給他們講解郵票的歷史、最初的作用、種類、特征、價值等。并出示世界各國的不同時期的郵票，大家一起研究、對比各種郵品。通過這小小的郵票，孩子們可以窺見世界各國的歷史事跡、民俗風(fēng)情、科技文化、地理地貌、花鳥蟲魚以及人物服飾等相關(guān)知識。同時，他們還可以通過集郵培養(yǎng)美好的情趣和審美體驗。

4.習(xí)《“知書達理”三字經(jīng)》

“論學(xué)習(xí)，尚古人。錐刺股，頭懸梁……”每天大課間時間，校園廣播里總是會傳來《金壇朝陽小學(xué)“知書達理”三字經(jīng)》。學(xué)生們也早就耳熟能詳了，他們一邊排著整齊的隊伍，一邊邁著雄赳赳氣昂昂的步伐走向操場，開啟一天的鍛煉時光。

（三）開放化課堂打造

1.跑班化社團活動

在豐富的課堂教學(xué)之余，學(xué)校充分考慮了學(xué)生的年齡特點、興趣愛好與特長，開展了豐富多彩的社團活動。這些社團囊括了多門學(xué)科和多種項目，每個社團都有各自獨立的教室和與眾不同的名字：如喜洋洋舞蹈隊、百靈鳥歌唱團、紅黃藍、繩彩飛揚、STEM科創(chuàng)、點墨書法、小小主持人、Happy Reading等。因為這些社團活動都不是在常規(guī)教室上課，學(xué)生在這一節(jié)課都在各個社團間奔走，因此，我們的社團活動有個很有意思的名字——跑班。每周二的下午活動課時間，學(xué)生們都會如快樂的小鳥一樣涌入自己的社團活動教室。社團內(nèi)的成員年級不同、班級不同，但他們有著共同的興趣和愛好，正是這樣的興趣和愛好把他們緊緊聯(lián)系在一起，形成一個異常融洽、和諧的小家庭。

2.各抒己見晨會課

每天10分鐘的晨會課，學(xué)生們準會拿著我們的校本教材，認真閱讀里面的文章，結(jié)合書中的情形，小組展開激烈的討論，反思自己或者自己班上有無相關(guān)的情況，并積極地給班級出謀劃策。

聽一聽：如在四年級的校本教程中，有這樣的一個主題——“面對挫折更堅強”。在晨會課伊始，我先給大家講了《戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼》的故事，孩子們都在認真傾聽著。

議一議：是什么讓巴雷尼最后登上了生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎的領(lǐng)獎臺的呢？孩子們以小組為單位展開了激烈的討論，他們的思維火花在一次次的交流中碰撞閃爍。

辯一辯：接下來，我又出示了兩個小故事，同樣都是面對困難和挫折，你贊成哪個小男孩的做法？為什么呢？這一次，通過自主辯論，學(xué)生的觀點基本一致了。他們都很欣賞與困難頑強作斗爭，并努力拼搏的小男孩的做法。

寫一寫：假如另一個面對困難一蹶不振的小男孩就是你的同學(xué)，你會對他說些什么呢？你會怎么勸他呢？請把要對他說的話寫下來吧！

最后我來總結(jié)，人的一生不可能一直風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順，都會有遇到挫折和困難的時候，關(guān)鍵要看我們以怎樣的心態(tài)和意志、怎樣的行動來應(yīng)對和挑戰(zhàn)這些挫折和困難。以積極的心態(tài)，并付之努力，收獲的必然是積極的結(jié)果。反之，你就會沉陷于困難的泥潭，越陷越深。可見，堅強的意志、積極的心態(tài)能夠幫助我們順利渡過各種艱難處境。

通過這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生能夠知道在面對挫折和困難時的正確做法，同時還可以鍛煉他們的語言表達能力、寫作能力，真是一舉多得！

有時，我們還會針對班上、學(xué)校、身邊發(fā)生的大小事進行討論，各抒己見。孩子們在一次次的活動中，綜合能力得到了提高，面對復(fù)雜的情況也都能有正確的判斷和處理。

3.校外資源拓展課

家長是學(xué)生的第一任老師，相較于老師，孩子更容易受到家長的影響，而家長對孩子的影響往往是更深刻的。每月的最后一周的周五，我們都會邀請班上獲得知書達理榮譽的學(xué)生父母作為家長代表來參加我們學(xué)校的“爸爸媽媽進課堂”活動，跟學(xué)生分享各種有趣的故事，各種生存的技能，各種生活中的小常識。如上學(xué)期的知書達理好少年靳希晨的媽媽在上一次就受邀來到班上，她給小朋友們開了個關(guān)于穿著整潔得體大方的微講座，并準備了自制的小點心，孩子們聽得認真，學(xué)得扎實。同時也感受到分享的快樂，學(xué)會跟大家分享自己的故事、自己的物品等。

同時，我們還設(shè)立了家長委員會，委員會成員由家長自主報名、老師任命等方式組成。委員會的家長們會結(jié)合我們學(xué)校當月或當周的任務(wù)，來組織其他家長的志愿活動，或是進行文明禮儀、生命安全、疫情防控等要求的強調(diào)。家長的牽頭和發(fā)動，比老師直接建議的效果要好很多。同時，因為有了家長的參與，孩子們的行為習(xí)慣、言談舉止也都有了很大的進步。

影響孩子成長的不僅是學(xué)校和家庭，社會環(huán)境也是很重要的一部分，所以才有了著名的“孟母三遷”的故事。但這里，我們不是說要改變孩子的生活、居住環(huán)境，而是要充分利用環(huán)境中的有利于孩子身心發(fā)展的因素對孩子進行一系列的教育。如：我們可以利用愚池公園的金壇博物館、顧龍山烈士陵園對孩子進行愛國主義教育、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國文化的教育。我們還可以對社區(qū)的孤寡老人、環(huán)衛(wèi)工人、困難家庭送去關(guān)懷與溫暖，激發(fā)學(xué)生心懷他人、樂于助人的品質(zhì)，并使其懂得勞動的艱辛與不易，從而更加尊重普通勞動者，并對他們報以感激之情。

（四）多元化集卡評價

學(xué)校管理者受到學(xué)生喜愛集卡現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計了一套能記錄和體現(xiàn)學(xué)生良好品行的“知書達理集卡手冊”。手冊分為“積卡兌換指引圖”和“我的積卡歷程”兩個部分。從學(xué)生的全面發(fā)展養(yǎng)成考慮，學(xué)校將卡片分為“好讀書、講禮儀、知誠信、守規(guī)則、勤思考、善玩耍”6類，學(xué)生只有集齊這6種卡片，才能到學(xué)校去登記兌換獎品，并獲得學(xué)校的最高榮譽“知書達理好少年”的稱號，才能在學(xué)期末的休業(yè)式上受到表彰。

在每學(xué)期剛開學(xué)時，學(xué)校都會給每個老師發(fā)一套“知書達理”小卡片。這樣，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有“知書達理”的相應(yīng)品質(zhì)，老師就會對應(yīng)地給他發(fā)一張“知書達理”小卡片。這樣，學(xué)生們不僅可以在學(xué)科檢測、各種活動中獲得卡片，還可以在平時的交往中，通過樂于助人、注意個人衛(wèi)生、安全玩耍等途徑獲得。“知書達理集卡手冊”激勵著學(xué)生朝著我們期待的方向更快更好地發(fā)展。

四、課程實施成效

學(xué)校“知書達理”課程體系建構(gòu)實施以來，在全校師生的共同努力下，學(xué)生上課舉手發(fā)言更積極了，作業(yè)完成更高效了，同學(xué)之間的打鬧變少了，排隊更安靜整齊了，禮貌問候老師的多了，玩耍也更安全友好了……

就像我們的校訓(xùn)“每天成功一點點”一樣，我們每天都在見證著學(xué)生的成長和進步，正是這樣一點一滴、長時間不斷的成功累積，學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行也在發(fā)生著翻天覆地的可喜變化。