初中體育教學提升學生主動參與的具體策略分析

李超豪

(湖北省武漢市翠微中學 湖北武漢 430000)

教學的本質就是使學生積極參與其中，從而將課堂教學質量與效率不斷提升上去。在以往常規的初中體育教學中，很多教師只是單純地講解各種體育理論知識，并作出示范動作，然后讓學生模仿練習，這樣的教學方式很難使學生主動參與其中，不利于學生全面發展。所以，作為新時期下的初中體育從教者，我們理應將體育知識、技能與學生的全面發展有機融合到一起，從而提升學生的主動參與性，培養學生良好的體育鍛煉習慣，以此將體育教學質量與效率不斷提升上去[1]。

一、借助多媒體教學工具調動學生體育鍛煉興趣

初中時期的學生很多對體育鍛煉并沒有什么興趣，甚至一些學生在潛意識中認為體育并沒有什么意義，上體育課的時間還不如用來多學習一些文化課知識。在體育課堂中我們會發現有些學生在看其他科目的書，在室外教學中往往會有很多學生找各種理由回教室休息。對于這一現象需要我們借助不同的教學方式調動學生參與體育的興趣，從而促使學生積極主動地參與進體育教學活動之中。多媒體教學是當前非常有效的一種教學模式[2]。比如，在教學“人體與運動”這節體育內容的時候，我就采用了多媒體教學工具，首先通過多媒體幫助學生了解人體的基本機構，直觀觀看骨骼與關節的形成，通過這樣的方式不但能使學生快速掌握和理解人體的結構，還能使學生了解人體運動的過程。另外，我們也可以在教學中穿插一些小視頻，如播放一段籃球比賽的視頻，通過這樣的比賽視頻將學生的注意力牢牢吸引到課堂學習之中，同時我們可以借助這樣的視頻為學生講解在籃球運動需要我們的骨骼、關節還有肌肉相互協調來完成，在這樣的氛圍下每個學生都聚精會神地聽，在回答問題的時候也變得非常積極，借助多媒體教學工具不但能使學生積極主動參與進其中，還能夠調動學生學習體育的興趣。

二、多元化教學培養學生良好的體育鍛煉習慣

高質高效的體育課堂是發展性的教學，也就是需要我們要注重培養學生的發展性和提升學生的主動參與性。體育這門課程與其他課程不同，這門課程直接影響著學生的身體素質，正所謂，身體是革命的本錢，而初中階段是學生身體鍛煉最重要的時期，更是學生行為習慣養成的最佳時期。所以，作為新時期下的初中體育從教者來說，我們需要從教學本身出發，以多元化的方式滿足學生的多元化需求，從而提升學生的參與主動性格[3]。當前是一個多元社會，枯燥單一的內容很難吸引學生注意力，要想使學生積極主動參與進體育鍛煉中，那我們就需要利用多元化的方式刺激學生感官，從而將課堂教學質量與效率不斷提升上去。比如，在教學長跑這節體育內容的時候，在以往常規的體育課堂中學生總是會喊累，覺得沒意思，不樂于參與，甚至還有一些學生會找各種理由拒絕參與。但是長跑這項體育活動不但能夠有效鍛煉學生身體，還有助于鍛煉學生的耐力和意志力。對此，我在課堂中先組織學生圍著操場跑一圈做預熱，然后以籃球和足球等比賽的方式引導學生參與長跑，然后以全新的方式和不同的規則展開越野跑的活動等。這樣的方式不但能夠使學生積極主動參與進其中，還有助于鍛煉學生耐力，久而久之自然能使學生形成良好的行為習慣。

三、借助啟發式問題培養學生參與意識

在新時期開展初中體育教學活動需要我們充分體現學生課堂學習的主體性，因此，我們首先要提升學生的主動參與性。在常規的體育教學活動中，學生只能被動參與，不斷重復著某個體育技能，這很容易打擊學生體育鍛煉的積極性。在實際教學中學生主動參與直接影響著課堂教學效果，所以我們需要根據當前學生的性格特征及學習需求，將學生的主體與參與意識徹底調動起來，以此將學生的綜合技能不斷提升上去。比如，在教學籃球這項體育運動的時候，我就采用了實踐性和啟發性的問題，如怎樣才能夠搶到球，在什么情況下搶到球的幾率會更大，在我們投球的時候應該注意哪些等，要想得到正確答案，學生就必須自己去實踐和觀察，通過這樣的啟發性問題不但能夠使學生積極主動參與進其中，還能培養學生的自主探究意識，從而將課堂教學質量與效率不斷提升上去。

四、借助互動培養學生參與體驗

在新課改的大環境下，需要我們注重課堂師生之間的互動。通過有效的互動不但能提升課堂教學質量，還能活躍學生思維，幫助學生積累更多經驗。在實際教學中很容易發現，學生不喜歡展現自我，但非常容易受周圍人的影響，另外，初中階段的學生具有非常強的獨立性和思維能力。就目前體育教學來說，很多學生由于種種客觀原因不敢嘗試，隨大流的思想非常嚴重，所以，我在教學中就采用了互動性教學模式，通過這樣的方式使每個學生都能夠參與進其中，從而增強學生的體育參與體驗感，以此提升學生的主動參與性。比如，在短跑這項體育活動中，我改變以往常規的短跑練習方式，而是從互動角度出發，寓教于樂地開展教學活動。如我在課堂中組織學生進行老鷹捉小雞的游戲，以小組為單位展開定時練習短跑活動，另外，在互動活動中開展兩人三足跑步，兩兩一組，這樣的方式不但能增加課堂的趣味性，還能夠使學生在這樣的氛圍下感受到體育的娛樂性，并在娛樂中反省自我。除此之外，我還順勢引導學生終身體育的意識，從而使學生在這樣的氛圍下逐漸形成良好的運動習慣。

五、建立完善的評價體系，提升學生的主動參與性

教學評價是體育教學活動中非常重要的一個環節，評價不僅是對學生訓練成果的評估，更是對學生學習狀況的總結。在以往常規的評價中多是以成績作為唯一的標準，這樣的教學方式缺乏全面性。每個學生的身體素質都有所不同，我們在評價時需要區別對待，并對學生作出全面評價。首先，我們在進行體育成績評價的時候可以分成幾個不同的標準，尤其是一些特殊體質或者存在缺陷的學生需要單獨列出來，并適當對他們降低一些要求，如果我們設置的目標太高，學生難以完成一定會打擊他們的體育鍛煉積極性，另外，我們在評價中不但要將成績納入其中，還需要考慮學生的情感態度，通過這樣的綜合性評價樹立起學生體育鍛煉的自信，將學生的主動參與性切實提升上去，以此提升體育教學活動的有效性。

六、結束語

受我國傳統的應試教育理念的影響，很多教師只注重學生的文化課成績，并沒有認識到培養學生整體能力的重要性，而在新課改的大環境下，需要我們緊跟時代前進的步伐，積極創新和完善體育課堂教學模式，并借助多元化的教學模式將學生的主動參與性不斷提升上去，為學生以后更好的成長與發展奠定良好的基礎。