探討小學班主任思想教育工作中的創新理念

唐 麗

(重慶市榮昌區后西小學 重慶 402460)

新時代教育的到來，小學班主任思想教育理念需要緊跟時代進步的步伐，積極地開拓小學生思想教育途徑，創新思想教育理念，豐富思想教育形式，充分注重小學生的主體地位，結合小學生的個性化發展需求來制定科學有效的思想教育策略，從而有效保證小學生的思想教育的有效性，促進小學生思想的健康成長和發展。

一、以生為本，全面促進發展

在小學階段的班主任思想教育過程中，班主任需要積極踐行以生為本教學理念，遵循熱愛學生、理解學生的思想教育原則，將理解作為班主任與小學生之間溝通的橋梁，以便于班主任開展全面的思想教育活動，進而有效促進小學生的全面發展和進步。班主任可以多主動接觸學生，盡可能地創造相處以及互動的機會，有效拉近班主任與小學生之間的距離，以此來讓學生和班主任之間形成一個和諧、民主以及平等的師生關系。俗話說，玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人先育心。班主任在日常的思想教育工作中，應堅持以生為本教育理念，做到尊重每一位學生，要有一雙會發現的眼睛，做到欣賞每一位學生，尊重每一位學生，理解每一位學生，站在學生的角度考慮問題和分析問題，有效突顯小學生的主體性。針對一些個性較強、平時貪玩、學習不積極的小學生，班主任需要充分尊重學生的自尊心，可以在課下時間找機會單獨地與他進行談心，了解學生的實際情況，單獨地與他一起分析最近的日常表現，引導小學生學會自我反思，充分尊重小學生的主觀意識，將理解作為誠信教育的前提，給予一定的耐心，幫助小學生消除自身的不良情緒，使學生可以打開內心，增強與班主任的互動和交流，從而促使班主任與學生之間形成良好的師生關系，從而有效拓展班主任的思想教育途徑，真正落實以生為本教學理念，全面促進小學生的身心健康發展[1]。

二、言傳身教，樹立積極影響

正所謂身教大于言教。小學班主任思想教育工作創新的探索過程中，班主任可以積極地踐行自身引導者的作用，從自身做起，從自己的一言一行做起，言傳身教，生樹立積極的教育榜樣。小學班主任進行思想教育時，首先要做到以身作則，要做一個有愛心、有禮貌的班主任，讓學生可以在日常的學習生活中受到積極的影響。例如，班主任在日常的班級活動中，將自己一直為小學生滲透的講衛生、愛清潔內容，落實到自己的實際行動中，只要看到班級內、走廊上甚至操場上有垃圾就主動撿起來，扔進垃圾桶，為小學生樹立一個良好的效仿榜樣，促使小學生逐步形成講衛生、懂禮貌的好習慣。另外，班主任還可以結合時事新聞話題，為小學生在日常教育活動中引入一些正向的思想教育話題，充分強調積極思想態度，為小學生營造一個良好的思想教育環境，從而最大化地促進小學生健康成長[2]。

三、趣味教育，豐富學生體驗

新時代教育背景下，小學班主任需要積極拓展思想教育途徑，不要局限于課堂之上，還需要充分結合小學生的性格特點和當下信息化時代，引入多元化的思想教育手段，充分構建趣味性的思想教育活動，有效豐富小學生的思想教育體驗。班主任可以借助小程序來設計一個趣味性調查問卷，讓小學生可以在觀看相關視頻資料的同時，有效了解和掌握相關的思想教育內容。以建設社會治理共同體這一主題為例，小學階段的學生對共同體這類詞匯并不能很好地理解，那么班主任就可以在課件視頻中引入“河北唐山市民服務中心”這個極具典型的社會治理共同體，向小學生進行該詞匯含義的解釋，同時引導小學生針對自己身邊的“共同體”進行思考和討論，針對自己的一些感受和想法進行表達等，充分提高思想教育活動的趣味性，讓小學生通過小程序中的一些趣味形式，有效理解和掌握思想教育常識，從而最大化提升小學班主任思想教育的有效性[3]。

四、結束語

總而言之，小學階段班主任思想教育工作的有效創新，需要班主任從自身做起，積極更新自身教學觀念，不斷探索新的思想教育途徑，以豐富多樣的思想教育形式來有效影響小學生的思想品行，促進小學生健康快樂成長，為小學生以后的生活和發展奠定良好的基礎。