基于評價(jià)主體的實(shí)踐課程學(xué)習(xí)過程評價(jià)研究

董秋陽 王 恒 張學(xué)民

（空軍工程大學(xué)航空機(jī)務(wù)士官學(xué)校 河南信陽 464000）

學(xué)習(xí)過程評價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對于確保教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，如何在實(shí)踐課程中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)過程評價(jià)，成為一個(gè)既老又新的命題。

學(xué)習(xí)過程評價(jià)有多種分類方法，其中，按照評價(jià)主體的不同分為自我評價(jià)和他人評價(jià)。自我評價(jià)主要是學(xué)生自評，他人評價(jià)則包括教師評價(jià)、同伴互評和專家評價(jià)等。

一、自我評價(jià)

自我評價(jià)是評價(jià)對象自己執(zhí)行對自身學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，是近年來發(fā)展比較迅速、關(guān)注度較高的一種評價(jià)方式。學(xué)生以自身學(xué)習(xí)活動(dòng)為評價(jià)對象，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對主體實(shí)現(xiàn)的價(jià)值進(jìn)行本質(zhì)上的揭示[1]。自我評價(jià)具有以下特點(diǎn)：

1.自我評價(jià)能體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程評價(jià)的自主性。有研究認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生，不管其表現(xiàn)能力如何，都具備對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)性和真實(shí)性評價(jià)的能力[2]。

2.自我評價(jià)能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程評價(jià)的多元化。傳統(tǒng)的基于分?jǐn)?shù)的評價(jià)是一元的，自我評價(jià)淡化了分?jǐn)?shù)，關(guān)注學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的能力差異。因此，自我評價(jià)是多元的，體現(xiàn)了評價(jià)中價(jià)值判斷的多元性，是更加科學(xué)化的評價(jià)。

3.自我評價(jià)更多凸顯評價(jià)過程中的反思特性。用自然科學(xué)的方法對自我學(xué)習(xí)過程的價(jià)值進(jìn)行判斷，自我評價(jià)的結(jié)果在一定程度上凸顯評價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

基于以上這些特點(diǎn)，自我評價(jià)正逐漸成為實(shí)踐課程學(xué)習(xí)過程評價(jià)的主要評價(jià)方式之一。

二、他人評價(jià)

自我評價(jià)是一種內(nèi)部的評價(jià)方式，而他人評價(jià)則是一種外部的評價(jià)方式。他人評價(jià)主要包括了教師評價(jià)、同伴互評和專家評價(jià)等方式。

（一）教師評價(jià)

教師評價(jià)是由教師對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)的方式，主要包括學(xué)生完成日常實(shí)踐作業(yè)的情況、課程考核成績以及學(xué)生學(xué)業(yè)能力等方面。教師評價(jià)是實(shí)踐課程教學(xué)評價(jià)中使用時(shí)間最長、應(yīng)用范圍最廣、運(yùn)用最為成熟的一種評價(jià)方式。但是，教師評價(jià)也存在一些不足：

1.評價(jià)內(nèi)容片面，方法簡單

在教師評價(jià)方式中，終結(jié)性評價(jià)往往占據(jù)主導(dǎo)地位。實(shí)踐課程學(xué)習(xí)均以提高實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，即由知識(shí)目標(biāo)向能力目標(biāo)轉(zhuǎn)變，要求注重學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生是否達(dá)到學(xué)以致用、以用促學(xué)的目的。而終結(jié)性評價(jià)更注重結(jié)果，容易導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不學(xué)，考前突擊。評價(jià)內(nèi)容忽視了整個(gè)學(xué)習(xí)階段占用時(shí)間最長的過程分，難以通過評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，方法簡單且不夠全面。

2.評價(jià)片面單一，追求量化

實(shí)踐課程教學(xué)通常強(qiáng)調(diào)“講授、學(xué)習(xí)、實(shí)踐”三位一體，學(xué)生在探究實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、形成能力，在學(xué)中做，做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)由注重知識(shí)傳授向注重能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，不僅是要以專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，更要結(jié)合平時(shí)日常養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、精確和求實(shí)的科學(xué)態(tài)度以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，不怕苦不怕累、樂觀向上的思想品德，逐步形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作作風(fēng)。以終結(jié)性評價(jià)為主的教師評價(jià)將學(xué)習(xí)過程片面量化為考核分?jǐn)?shù)，忽略了更為重要的學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的評價(jià)。

（二）同伴互評

互評是為了體現(xiàn)公平，對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行多元化的價(jià)值判斷，是獲取更多評價(jià)信息，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、學(xué)習(xí)主體性的一種重要手段。與教師評價(jià)相比，同伴互評具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

1.在實(shí)踐課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通常是以班或小組為單位，學(xué)生之間相處時(shí)間較多，集體生活中交流更加方便，同學(xué)之間對自身學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)和了解比較可信，使得他們能夠更加全面、準(zhǔn)確地反映同伴的學(xué)習(xí)過程[3]。

2.經(jīng)歷相同的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生期望提高同伴互評在學(xué)習(xí)過程評價(jià)中的比例，同伴互評有利于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我管理和自我評價(jià)，有利于同伴互助、信息共享和學(xué)習(xí)提高。

（三）專家評價(jià)

專家評價(jià)通常是由學(xué)校督導(dǎo)組專家對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的日常表現(xiàn)給予評定，對學(xué)生在自評或互評過程中的思想行為表現(xiàn)，以及一些個(gè)別事例實(shí)施的引導(dǎo)性評價(jià)。

專家評價(jià)的特點(diǎn)是：

1.督導(dǎo)專家通常由具有較高教育理論水平、掌握教學(xué)督導(dǎo)專業(yè)知識(shí)和技能的教師，因此學(xué)生對專家的權(quán)威性還是比較信任的，期望提高專家對自身學(xué)習(xí)過程的評價(jià)成分。

2.專家評價(jià)不僅有評價(jià)的作用還有督導(dǎo)的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的專家評價(jià)，一般采取進(jìn)課堂聽課的方式進(jìn)行，對學(xué)生所在班級的整體課堂表現(xiàn)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)行評價(jià)與督導(dǎo)。評價(jià)主要是檢測教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，具有鑒定的功能，督導(dǎo)則具有激勵(lì)、導(dǎo)向、優(yōu)化等功能，主要作用于提高教學(xué)質(zhì)量[4]。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程評價(jià)方式存在著許多歷史誤區(qū)，如評價(jià)主體的單一化慣性、評價(jià)功能的局限性、重結(jié)果輕過程的評價(jià)傾向等，這些都已不再適應(yīng)新時(shí)代的需求，這就促使我們必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價(jià)進(jìn)行重新審視。對評價(jià)模式進(jìn)行反思研究，能夠進(jìn)一步完善評價(jià)制度，提升評價(jià)實(shí)施能力，強(qiáng)化學(xué)生的評價(jià)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。