道德與法治與小學數學學科融合的實踐研究

吳 芳

（重慶市酉陽縣龔灘鎮中心小學校 重慶 409800）

新的小學人才培養大綱規定，在教學工作中，教師需要從不同的層面深入思想品德教學工作，從而加強學生們的綜合素質。對于當前形勢下的教學工作來說，教學并不僅僅意味著將知識和經驗傳遞給學生，而更應該注重對于學生的道德和品行的教育和引導，對于小學的數學教學來說，由于教育對象的年齡限制，如何統一思想教育和學科教學之間的關系，成為了教師需要著重思考的問題。

一、道法與數學學科融合的現狀和問題分析

教育的目的并不僅僅是教學，更關鍵的是育人，尤其是在這樣一個關鍵的社會轉型階段，做好學生的思想教育更為重要。相比較于其他的文科學科，數學更理性、教學過程中的故事性不強。因此，在小學數學課堂上融入道法科目的教學工作是近幾年來的研究重點，很多教育工作者都對其進行了深入的探究和應用，但是實際的教學工作仍然存在著一些有待突破的問題。首先，小學數學普遍以應試教育作為重點，教師隊伍對于道德與法治的學科融合認識不到位，對德育教學的重視程度不夠，將重點放在學生的數學知識積累和專業技能的提升上，不利于學生全面素養的提升。其次，由于數學學科特性的限制，道法融合的工作很難開展，部分地區的學科融合工作出現了形式化、表面化的情況，使得學科融合并沒有太大的實際作用，沒有實現教學水平的提升。在未來，如果教師不能夠從根本上轉變自己的學科融合理念，那么數學的德育工作開展必然得不到本質上的提升。最后，很多教師雖然認識到了道法和數學融合的重要性，但是在實踐方法上還不懂得突破，仍然存在著一定的不足。一方面，教師不懂得合理運用教學方法，課堂的活動和設置還非常固化、死板，致使學生們產生疲憊感和厭學感，不能提升課堂注意力；另一方面，教師對于新的教學和設備的了解程度不夠，不懂得在思想教育工作中進行創新，教學效率得不到提升。

二、在小學數學中滲透道德法治的實踐研究

（一）加強內容方面的融合

合理開發和整合教學內容，是在小學數學中滲透道德法治教學的首要條件，只有促進教學內容方面的融合，才能夠讓兩個學科間的融合更加徹底，進一步進行更加形象的教育[1]。

1.圖形教學中的德育滲透

小學的圖形教學旨在培養學生們的想象力和空間感，在進行圖形教學的課堂中，教師們可以充分利用生活中的物品作為教學輔助工具，從而加強道德與法治的學科滲透。例如在教學生們認識橢圓形時，可以利用大米的形狀對其進行說明，進一步引出袁隆平為了提高大米的產量進行雜交水稻的創新，不僅能夠讓同學們更深入地理解追求和夢想的價值，也能夠教育同學們在生活中養成珍惜糧食的好習慣。

2.代數教學中的德育滲透

在代數的教學工作中，教師也可以加強德育工作內容的融合。例如，在進行分部計算時，提醒同學們，只要一個細節出錯，很可能導致整體的計算結果出現偏差，培養學生們在日常生活中加強對于細節的考慮，教導學生做一個細心、謹慎的人；在進行復雜的計算練習時，也可以讓學生們組成小組共同完成一個題目任務，進一步培養學生們對于團結協作的理解，幫助班級提高凝聚力和向心力。

3.統計教學中的德育滲透

對于小學的數學教學來說，統計和概率的初步認識能夠幫助學生們建立良好的整體意識和觀念，為以后的學習工作打下堅實的基礎。例如，通過對于當前5G網絡接入量的統計，可以讓學生們進一步認識到國家在新的發展階段的重要成就，從而培養學生們的民族認同感和國家自豪感。

（二）注意教學中應用實例

在進行數學知識的教學過程中，編入更加貼近生活的實例，能夠加深學生對于題目的理解，也能夠進一步提升道法學科與其之間的融合[2]。因此，教師要對于教學中的案例應用進行更加深入的考慮和探索。一方面，教師可以以應用題的教學作為切入點，培養學生們對于數學知識和生活實踐的綜合運用。另一方面，教師也要注意自己本身就是學生們的范例，在小學階段，學生們對于世界的感知和認識還不夠深入，教師的一言一行會對學生的行為舉止產生很大的影響。因此在數學課堂上，教師既要注意保持良好的形態和儀表，也要注意在進行計算教學時的謹慎和認真的態度，進一步培養學生們端正的學習習慣。

（三）促進教學評價多元化

教育的最終目標不是育才而是育人，學生們在小學階段的習慣會對于以后的學習和生活產生很大的影響。因此對于教學評價這種能夠促進學生們好壞和是非認知的方式要加以重視。由于小學階段的教學對象較為特殊，學生之間的差異性比較大，學習進度不同，這樣的情況下，教師就需要對于教學評價的全面性進行更加深入的掌握。例如在進行復雜的應用題解析時，學生們的計算速度不同，對于計算較快但是態度不認真的學生，應該針對于他的學習態度和學習方法提出批評；而對于計算速度較慢，但是態度認真、嚴謹，肯刻苦鉆研的同學，應該予以表揚，并號召同學們向他學習，進一步提高學生們對于正確學習態度的認識。

（四）拓展教學活動的安排

根據陶行知所提出的“六大解放”教學理論，能夠清楚地知道教學空間的解放和豐富的活動設置對于教學效率提升的重要性，所以，教師在進行德育融合的過程中也應該注意拓展教學活動的安排[3]。一方面，教師應該注意定期開展一些趣味性的教學活動，例如在進行空間圖形的認識教學過程中讓同學們去野外進行實地勘測，運用更具象化的教學模式實現學生空間想象力的拓展，同時幫助學生們認識和了解快速的城市建設和社會發展。另一方面，教師要注意活動開展的趣味性，可以利用一些多媒體輔助教學工具進行，激發學生們學習熱情的同時，進一步提升課堂的效率。

三、結束語

綜上所述，促進道德和法治與小學數學之間的學科融合，能夠進一步推動德育工作的開展，因此，教師要提高對于學科之間融合的關注，在小學數學中滲透思想教育的工作實踐中加強內容方面的融合、教學中的實例應用、教學評價的多元化、教學活動的拓展等方面的安排，進一步促進學生的健康成長，提高學生的綜合素質。