基于大學生閱讀現狀的高校閱讀推廣工作探析

李玉春

（南京醫科大學圖書館 江蘇南京 211166）

閱讀是人類獲取知識，保存、傳播歷史文化，延續世界文明的重要途徑。閱讀于閱讀者的意義在于增長知識，開闊視野，完善性格，治療心理暗疾，糾正觀念上的偏頗，使人聰慧、通達、虛心、怡情。

一、閱讀推廣的背景及必要性

1.2012年，全民閱讀作為行動指南首次被寫進黨的十八大報告中。[1]2014年，政府工作報告中首次把“倡導全民閱讀”列為政府重點工作。2021年3月政府工作報告中再一次提出“倡導全民閱讀”，這是自2014年起“全民閱讀”連續第八次被寫入政府工作報告。由此可見，倡導全民閱讀已逐漸進入至國家戰略層面。作為全民閱讀工作的重要組成部分，大學生閱讀推廣已不僅僅是高校圖書館的一項基礎性的服務工作。

2.大學生在接受專業知識教育的同時，更需要人文精神的滋養和熏陶。[2]閱讀始終貫穿于學習的過程，大學生通過提高自身的閱讀能力，深化知識記憶，豐富知識內涵，樹立科學的世界觀和良好的人生觀。面向大學生的閱讀推廣能夠從服務讀者層面引導大學生養成良好的閱讀習慣，培養和提升大學生的邏輯思維能力，孕育創新能力和品質，幫助他們精神成人。

二、大學生閱讀現狀及特點

就大學生而言，其閱讀主要發生在以下幾個方面：

（一）符合學校教學要求的專業性閱讀

這是大學生閱讀的最主要部分，以通過課程考試和完成學業為目的，閱讀內容包含專業教材和授課老師指定的專業參考資料，屬于針對性明確的“功利性”閱讀，閱讀者會按照課業進程有計劃、有步驟地主動開展閱讀，這種閱讀占用了大學生日常較多的閱讀時間。

（二）與所學專業關聯密切的補充性閱讀

這是大學生閱讀的主體補充部分，以老師推薦或經其他途徑選擇與學業和專業關聯度較高的閱讀內容，旨在更廣泛深入地掌握專業知識，其目的主要是應對考研、英語等級考試、計算機等級考試、各種專業類、素質類的競賽、求職應聘等。這種應試性閱讀通常呈突擊性的密集狀態。[3]

（三）提升個人人文素養的通識性閱讀

這種閱讀以拓展知識結構、提升個人綜合素質為目的，具有自發性閱讀的獲得感，屬于享受性的閱讀。閱讀內容多為國學經典、中外文學名著、歷史哲學以及涉及科學前沿和新觸點的科普讀物、科幻著作等。這些內容的閱讀者基本是課余時間相對充裕的一、二年級大學生，常常缺少系統閱讀意識，沒有良好的閱讀計劃，容易受外部因素和其他導向的影響。

（四）以休閑消遣為目的的娛樂性閱讀

這種閱讀依托于新媒體技術與數字資源的便利性，以網絡暢銷讀物、大眾娛樂資訊視頻為主要內容，是無目的的碎片化瀏覽式閱讀，占用了大學生較多的業余時間。這樣的閱讀看似累計閱讀時間增多，閱讀量增大，但是對于部分閱讀意識不夠明確的大學生來說，容易造成淺閱讀泛濫，缺乏系統閱讀目標和規劃的弊端。

三、開展可持續性閱讀推廣工作的策略

高校圖書館應重點從以下幾個方面推進閱讀推廣工作的開展。

（一）制定閱讀推廣工作的指導原則

在充分了解大學生各種閱讀動機，掌握他們的閱讀興趣、閱讀重點、閱讀習慣等基礎上，制定科學性、專業性和廣泛性相結合的閱讀指導原則，引導學生在充分保障自己專業相關的針對性閱讀的基礎上，同時廣泛涉獵多類書籍經典，對不同閱讀層次的書籍采取不同的閱讀方法，以期達到較好的閱讀效果。[4]

（二）建立閱讀推廣工作的長效機制

閱讀推廣是一項動態發展的工作，圖書館要把閱讀推廣納入日常的業務工作范疇，形成穩定的、有計劃的、有持續性的長效工作機制，要從制度、機構、人員、經費等方面，構建完善的閱讀推廣工作體系，包括設置專門的閱讀指導機構，組建專業閱讀推廣隊伍，安排固定的專職人員負責策劃、宣傳、組織閱讀推廣工作，創新思路，依托多種平臺開展形式多樣的推廣活動。[5]

（三）豐富閱讀推廣活動的內容和形式

開展多種形式的閱讀推廣活動，既要有常規性的活動，也要有創新內容。借助于圖書館主頁、移動圖書館、官方微博、公眾號等平臺，及時推出、更新新書書目，定期發布、推介、經典、熱門的書籍。開展線上讀書答題競賽，微書評征文，讀書箴言征集等讀書活動，建立QQ群、微信群等線上交流平臺，分享各自的閱讀心得，從而帶動更多的人加入閱讀活動。還可以舉辦讀書節、經典誦讀、名家講座、名師導讀，組織大學生讀書會等線下活動。實現傳統媒體與新媒體在閱讀推廣中的有機融合和優勢互補，做到閱讀方式多樣，閱讀平臺多種，閱讀效果多元。

四、加強閱讀推廣人團隊的培育

圖書館員是閱讀推廣工作的實施者。要做好閱讀推廣工作，就必須有高素質的推廣人。圖書館應建立完善的推廣人培養制度，制定推廣人培養方案，落實培訓內容，利用現代化技術，采用多元化的方式，從基礎素養、人文素養、數字閱讀能力、新媒體應用、溝通交流能力、創新能力等方面，培育素質全面的閱讀推廣人。

綜上所述，在倡導全民閱讀的時代背景下，大學生閱讀推廣是高校圖書館的重要職責，需要圖書館進行多方面長期不懈的努力，保障大學生閱讀工作的可持續性發展，推動校園閱讀活動體系化、精細化、品牌化。