淺談初中學校作業管理策略

■石家莊市第四十中學

2021年以來，教育部多次發文，對加強中小學生“五項管理”進行部署。石家莊市第四十中學聚焦作業管理的關鍵性問題和環節，進行了一系列有益的嘗試和探索。

學校引領，完善作業管理機制。一是轉變教師的思想觀念。學校專門成立作業管理領導小組，讓他們從思想上認識到了作業問題并不單純是控制作業量的問題，而是涉及到作業量、作業類型方式、作業設計、作業指導、作業批改反饋等各方面的問題。二是健全作業管理機制。學校每學期初通過備課組長會、年級教師會等一系列會議對學生作業作出整體規劃，規定各學科作業的時間、類型方式、輔導要求等。三是重視監管機制的建立。學校通過學生評教、作業輔導統計、教師批改作業檢查等一系列的措施，促進教師積極批改反饋作業，保證作業管理工作能夠落到實處。

教研推進，切實提高作業質量。首先，學校以集體備課為切入點，加入作業的設計與指導。在集體備課前，要求教師精準設計作業，并先做一遍；在集體備課中，教師集體研討，根據學情精選作業內容進行分層次地布置作業，同時針對上一次作業中存在的共性問題進行研討，精準輔導學生，改進教學方法。其次，學校將作業設計作為校本教研重點，提高作業設計質量。學校通過組織開展作業設計培訓、優秀作業評選與展示交流等活動，加強對作業設計與實施的研究與指導，提升教師設計作業的能力。我校初一歷史、地理、生物等備課組在科學設計探究性作業、探索跨學科綜合性作業中做出了有益的嘗試。歷史作業要求學生從岳飛抗金、鄭和下西洋等36個題目中自由選題，搜集資料，小組排演歷史劇；地理作業要求學生以“我是地理小網紅”形式錄制小視頻講解地理知識，以“手抄報周游列國”形式介紹區域地理的知識；生物作業要求學生利用淀粉、食用油等廚房中常見材料，運用食物中所含營養成分及其鑒定方法錄制實驗微視頻，完成教師創設的主題“制作無字天書”。

家校合力，培養學生作業習慣。學校在設置第八節課作為無聲自習課的基礎上，設置了第九節作業輔導課，要求當天有課的教師到班進行作業的個性化輔導，保證了學生有足夠的時間來完成作業，并且對作業中遇到的困難能夠及時請教老師，實現了真正的課后作業服務。學校還利用智慧課堂作業平臺的功能幫助學生解決作業中的問題，學生可以隨時向老師請教，老師通過作業平臺隨時為學生進行解答。針對學生在家寫作業磨蹭、注意力不集中、效率低等一系列的問題，學校通過學生家庭作業管理培訓措施，讓家長成為學生養成良好作業習慣的助力者。學校指導家長和學生一起合理制訂作業計劃、明晰作業的先后順序、協定做作業的規則等，引導孩子自主完成、自我管理作業。