重視老年大學(xué)精神的培養(yǎng)、實踐和弘揚(yáng)

□李 兵

老年大學(xué)要在積極應(yīng)對人口老齡化進(jìn)程中有所作為，老年大學(xué)精神的培養(yǎng)、實踐和弘揚(yáng)必須放在重要位置。筆者認(rèn)為，新時代老年大學(xué)精神，不僅要具有老年大學(xué)的特點(diǎn)，還應(yīng)該突出時代的特征、應(yīng)對人口老齡化的要求，更應(yīng)該很好地落實黨和國家對老年大學(xué)發(fā)展的期望。

當(dāng)前，我國對老年教育提出了新的要求：以擴(kuò)大老年教育供給為重點(diǎn)，以創(chuàng)新老年教育體制機(jī)制為關(guān)鍵，以提高老年人的生命和生活質(zhì)量為目的，整合社會資源、激發(fā)社會活力，提升老年教育現(xiàn)代化水平，讓老年人共享改革發(fā)展成果，進(jìn)一步實現(xiàn)老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂，努力形成具有中國特色的老年教育發(fā)展新格局。

筆者認(rèn)為，新時代老年大學(xué)精神在實踐層面可以從“學(xué)校的核心”“管理者的服務(wù)”“教師的奉獻(xiàn)”和“學(xué)員的作為”四個維度構(gòu)架。

學(xué)校的核心精神：改革創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)

改革創(chuàng)新。改革創(chuàng)新是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容之一，也是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的重要動力。以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是中華民族歷來具有的富于進(jìn)取的思想品格。

改革創(chuàng)新是老年大學(xué)科學(xué)發(fā)展的催化劑。不改革則生弊病，不創(chuàng)新則落后。中國老年大學(xué)的四十年就是不斷改革創(chuàng)新的四十年，就是在改革創(chuàng)新豐富成果基礎(chǔ)上不斷持續(xù)科學(xué)發(fā)展的四十年。

爭先創(chuàng)優(yōu)。爭先創(chuàng)優(yōu)是老年大學(xué)持續(xù)發(fā)展的推動力。以爭促建設(shè)，以創(chuàng)助提升，一直是老年大學(xué)的主要工作思想，也是卓有成效的傳統(tǒng)做法，應(yīng)該傳承。

管理者的服務(wù)精神：敬老愛生、人性服務(wù)

敬老愛生。老年大學(xué)的特殊性是“老”，針對社會屬性的“老”要敬，而針對學(xué)校的“老”要愛。沒有“敬”就沒有老齡事業(yè)，沒有“愛”就沒有老年教育，沒有“敬”和“愛”就沒有老年大學(xué)。

人性服務(wù)。管理就是服務(wù)。學(xué)校就是要以服務(wù)育人。老年大學(xué)不同于普通學(xué)校，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)員的生理、心理特點(diǎn)開展人性化服務(wù)。在心理方面，要以和為貴，以誠待人，以理服人，以情動人。在辦學(xué)方面，要改善教學(xué)條件，尤其要進(jìn)行適老化改造，還要開設(shè)學(xué)員喜歡的專業(yè)，竭盡全力滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

教師的奉獻(xiàn)精神：樂于奉獻(xiàn)、誨人不倦

樂于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是發(fā)自心底的自愿付出，是善行、是信仰、是追求、是境界。以奉獻(xiàn)為樂是老年大學(xué)教師的崇高精神境界，同時也是老年大學(xué)教師管理的正能量導(dǎo)向。除情感留人、事業(yè)留人、待遇留人外，老年大學(xué)最應(yīng)該通過多種方式引導(dǎo)廣大教師樹立奉獻(xiàn)精神。

誨人不倦。誨人不倦是我國教育思想的精髓之一，在老年教育中也具有積極意義，這是由老年學(xué)習(xí)心理與教學(xué)方法而決定的。在教學(xué)中實踐開心教育理念，倡導(dǎo)教師做到八個“一點(diǎn)”，即精一點(diǎn)、少一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、板書多一點(diǎn)、多重復(fù)一點(diǎn)、多鞏固一點(diǎn)、多練習(xí)一點(diǎn)、多輔導(dǎo)一點(diǎn)，都是十分有益的。

學(xué)員的作為精神：自信人生、老有所為

自信人生。自信是一種膽略，自信是一盞明燈。在老年時期，如果缺乏自信，就不能繼續(xù)前行；如果喪失自信，前途將會一片黑暗。不少老年大學(xué)都有一句口號是：“跨進(jìn)校門就年輕”，就是鼓勵學(xué)員正確看待晚年，倡導(dǎo)學(xué)員樹立積極老齡觀，規(guī)劃好晚年人生，做到自信、自立、自強(qiáng)。老年大學(xué)的通識課程和專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)傳播自信文化，幫助學(xué)員樹立走向第二人生的自信。

老有所為。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過，老年是人的生命的重要階段，是仍然可以有作為、有進(jìn)步、有快樂的重要人生階段。習(xí)總書記將“有所為”放在首位，既為老年人如何積極看待自己、以積極心態(tài)過好自己的“重要人生階段”指明了方向，也鼓舞老年人在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中繼續(xù)發(fā)揮積極作用。因此，在實踐中，老年大學(xué)要將“有作為”作為學(xué)員教育的價值導(dǎo)向和辦學(xué)目標(biāo)，處理好學(xué)、樂、為的關(guān)系，擺正三者在教學(xué)過程中的位置。

因此，我心中的老年大學(xué)精神應(yīng)是：改革創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)；敬老愛生、人性服務(wù)；樂于奉獻(xiàn)、誨人不倦；自信人生、老有所為。■