楊佳麗
今年六月,我教了兩年的孩子們,隨著26號地理中考的結束,畫上句號。兩年的陪伴,我就此止步,心有不舍,更多的是祝福,祝福我的孩子們如雄鷹一般,飛得更高,飛得更遠!
近日,收到學生文文的來信,心海波瀾又起伏,往事如電影一般,重現眼前。
文文的來信
楊老師:
晚上好呀,我是文文。由衷地感謝您不辭勞苦地教了我們兩年,在離別的那一刻真的很不舍得。還記得初一剛開學的時候,我們班最害怕上的就是地理課了,您氣場太強了,讓人上課一句話都不敢講。但相處到后來,感覺您其實也沒有那么兇,反倒是挺可愛的。我們班的同學都能感受到您對學生的愛。在學習上,我懈怠過很多次,很感謝您每次都能和藹地指出我的錯誤并鼓勵我。我后面的努力很大部分都是受了您的影響,你把我的學習態度給改了過來,我每天認真地上課,勤奮地問問題,還練了賊多題了。終于,功夫不負有心人,我的地理成績由原來的70多分進步到90多分。您說過:“越努力,越幸運”,我謹記在心。謝謝您!
楊老師,謝謝您,是您教會了我如何學習地理;是您如燈塔一般指引我前進的路。楊老師的教導一直是我致勝的魔杖,讓我受益終生。
點點滴滴都會永駐在我心中,初三的我也會更加努力。最后祝楊老師暑假愉快,更重要的是注意身體!楊老師我永遠愛你!!(超大聲)
文文其人
看了文文的來信,文文其人立馬浮現在我眼前。
第一次家長會后,文文的母親特意過來找我,她說文文的地理成績很差,對地理也提不起興趣,希望我能幫一下文文。
家長會之后,我查閱了文文的地理成績,確實不理想,100分的試卷,基本上只考六七十分。之后,上課時我觀察發現,文文這孩子雖然安安靜靜地坐著,但是眼里無光,人在課堂,心不在焉,所以課堂效率不高。批閱文文的作業,也是字跡潦草,馬虎應付。
對于一個對地理不感興趣的孩子來說,老師采用常規的說教應該效果不佳,我在等待時機。
這天,教室剛調整了座位,文文的座位調到講臺附近。上課的時候,我看到坐在在老師眼皮底下的文文,紋絲不動地盯著黑板,不敢不認真,我知道我等待的時機到了。看他聽得認真,我就讓文文回答問題,果然,文文如我所料,答對了,我狠狠地表揚了文文,下課以后還把文文叫到辦公室,說:“哇,文文,你回答觀點很好,很棒啊!”被我表揚的文文,眉歡眼笑。
經過這次表揚,文文在地理課上,眼里有光,心能跟著我一起走,上課效率明顯提高,作業也越做越好。我知道,此時的文文會對地理越來越有興趣,而興趣能幫文文打開地理的大門。
有一次,文文的作業做得不錯,我也及時把文文叫過來,當面表揚。還有一次,文文第一次在課間,怯怯地問我一道地理問題,我發現他的觀點很獨特,立馬表揚他是全班第一個提出這個觀點的孩子。我還在上課的時候,向全班同學說了文文的這個觀點。經過這幾次的表揚和肯定,文文上課越來越認真,作業質量越來越高,地理成績也不斷進步,從最初的六七十分進步到七八十分,到后面的九十多分,學習漸入佳境。
文文的媽媽,打電話給我,她說文文寫作文都是寫楊老師,說楊老師是他致勝的魔杖,讓他終身受益!
波瀾再起
學如逆水行舟,不進則退。
到了初二第二學期,地理進入了中考沖刺總復習,四本書的復習內容,時間緊,任務重。而文文初一基礎不牢,進入總復習以后,就有點吃不消了,地理成績不斷往下降,我發現此時的文文很是消沉。
一個放學后的傍晚,我把文文留了下來,語重心長地說:“文文,我覺得你最近學地理的態度松懈了,我知道你是覺得復習內容太多,應付不來,想放棄,但這樣不行,該背的就要背,該練的還得練,上學期那么辛苦都過來了,現在到了最后沖刺階段,如果放棄就會前功盡棄,前期所有努力如果都白費了就太可惜了!你得堅持!你的地理成績能從六七十分逆襲到最好成績全班第三名,你是我的驕傲!現在這個總復習的瓶頸期,你我師生同心協力,一起突破它,楊老師對你有信心!加油!不放棄,不言棄,要勇敢追夢。”
這次談話之后,文文又變得有信心了,學習態度轉變了過來,每天斗志昂揚,聽課和做作業鉚足了勁,課后額外刷了很多題,還經常過來問我問題。
終于,功夫不負有心人。文文的地理成績又從七八十分,回到了九十多分。
中考捷報
2021年的中考成績,7月8日下午開始公布,我在當天下午17點45分,就收到了文文媽媽發來的信息。
楊老師:下午好!文文的地理成績是92分,感謝您一直以來對文文的教導和鼓勵,才使得他對地理產生了濃厚興趣,成績也得到了很大的提高,希望這小子在初三的學習階段繼續刻苦學習,考上理想的學校,謝謝您了!您辛苦了!
教育感悟
收到文文的來信,我感慨萬千,想起來了著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道:“教育的本質意味著:一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂。”
學習其實是一件很枯燥的事情,老師要如何激發學生的學習興趣確實需要動腦子。照本宣科擱誰都會,銳意創新就不容易。教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。世界上沒有完全相同的樹、云和靈魂,好的教育自然也沒有固定模式。方法可以不同,大道一定相通。
感悟一:靜待教育的時機
文文其人,是千萬學生中普通一員,由于學習缺乏主動性和吃苦耐勞的精神,成績不理想,上課也提不起勁,課后作業又潦草,消極應付學習。
多年一線教師的實踐經驗告訴我,對于一個對學習不感興趣的孩子來說,老師采用常規的說教應該效果不佳,可以靜待教育的時機,給予學生真誠的贊美,運用賞識教育尋找一個好的突破口。
感悟二:持續的關注和關心
“羅馬不是一日建成的”,抓住了一個好的教育時機,是改變的開始,是萬里長征邁開的第一步。讓學生保持動力,持續地陽光向上,還需要教師給予持續的關注和關心,讓學生能夠感覺到老師對他深沉而長久的愛,從而不敢松懈,不會懈怠,繼續努力,不停努力,進而形成良性循環,不斷鞏固維持良好的學習狀態。
感悟三:文文和我
我想:師生是一種緣分,教師是山,學生是水,山光水色,相互映照,教師的快樂就是與學生一起成長。學生成長旳路途,沒有一步登天旳魔氈。教師眼里有光,心中有愛,尊重學生,關心學生,愛護學生,就能走進學生的心靈,激發學生潛能,讓學生體驗成功的喜悅、成長的快樂。
起風了,風吹起了從前,重現走過的時光。兩年的陪伴,隨著2021年6月26號地理中考的結束,兩年的陪伴,我就此止步,雖心有不舍,但更多的是祝福,愿孩子們一直溫暖純良,不舍愛與自由,歷盡千帆,他日相見,依舊少年。
祝福我的孩子們如雄鷹一般,飛得更高,飛得更遠!