文文和我

楊佳麗

今年六月，我教了兩年的孩子們，隨著26號地理中考的結束，畫上句號。兩年的陪伴，我就此止步，心有不舍，更多的是祝福，祝福我的孩子們如雄鷹一般，飛得更高，飛得更遠！

近日，收到學生文文的來信，心海波瀾又起伏，往事如電影一般，重現眼前。

文文的來信

楊老師：

晚上好呀，我是文文。由衷地感謝您不辭勞苦地教了我們兩年，在離別的那一刻真的很不舍得。還記得初一剛開學的時候，我們班最害怕上的就是地理課了，您氣場太強了，讓人上課一句話都不敢講。但相處到后來，感覺您其實也沒有那么兇，反倒是挺可愛的。我們班的同學都能感受到您對學生的愛。在學習上，我懈怠過很多次，很感謝您每次都能和藹地指出我的錯誤并鼓勵我。我后面的努力很大部分都是受了您的影響，你把我的學習態度給改了過來，我每天認真地上課，勤奮地問問題，還練了賊多題了。終于，功夫不負有心人，我的地理成績由原來的70多分進步到90多分。您說過：“越努力，越幸運”，我謹記在心。謝謝您！

楊老師，謝謝您，是您教會了我如何學習地理;是您如燈塔一般指引我前進的路。楊老師的教導一直是我致勝的魔杖，讓我受益終生。

點點滴滴都會永駐在我心中，初三的我也會更加努力。最后祝楊老師暑假愉快，更重要的是注意身體！楊老師我永遠愛你！！（超大聲）

文文其人

看了文文的來信，文文其人立馬浮現在我眼前。

第一次家長會后，文文的母親特意過來找我，她說文文的地理成績很差，對地理也提不起興趣，希望我能幫一下文文。

家長會之后，我查閱了文文的地理成績，確實不理想，100分的試卷，基本上只考六七十分。之后，上課時我觀察發現，文文這孩子雖然安安靜靜地坐著，但是眼里無光，人在課堂，心不在焉，所以課堂效率不高。批閱文文的作業，也是字跡潦草，馬虎應付。

對于一個對地理不感興趣的孩子來說，老師采用常規的說教應該效果不佳，我在等待時機。

這天，教室剛調整了座位，文文的座位調到講臺附近。上課的時候，我看到坐在在老師眼皮底下的文文，紋絲不動地盯著黑板，不敢不認真，我知道我等待的時機到了。看他聽得認真，我就讓文文回答問題，果然，文文如我所料，答對了，我狠狠地表揚了文文，下課以后還把文文叫到辦公室，說：“哇，文文，你回答觀點很好，很棒啊！”被我表揚的文文，眉歡眼笑。

經過這次表揚，文文在地理課上，眼里有光，心能跟著我一起走，上課效率明顯提高，作業也越做越好。我知道，此時的文文會對地理越來越有興趣，而興趣能幫文文打開地理的大門。

有一次，文文的作業做得不錯，我也及時把文文叫過來，當面表揚。還有一次，文文第一次在課間，怯怯地問我一道地理問題，我發現他的觀點很獨特，立馬表揚他是全班第一個提出這個觀點的孩子。我還在上課的時候，向全班同學說了文文的這個觀點。經過這幾次的表揚和肯定，文文上課越來越認真，作業質量越來越高，地理成績也不斷進步，從最初的六七十分進步到七八十分，到后面的九十多分，學習漸入佳境。

文文的媽媽，打電話給我，她說文文寫作文都是寫楊老師，說楊老師是他致勝的魔杖，讓他終身受益！

波瀾再起

學如逆水行舟，不進則退。

到了初二第二學期，地理進入了中考沖刺總復習，四本書的復習內容，時間緊，任務重。而文文初一基礎不牢，進入總復習以后，就有點吃不消了，地理成績不斷往下降，我發現此時的文文很是消沉。

一個放學后的傍晚，我把文文留了下來，語重心長地說：“文文，我覺得你最近學地理的態度松懈了，我知道你是覺得復習內容太多，應付不來，想放棄，但這樣不行，該背的就要背，該練的還得練，上學期那么辛苦都過來了，現在到了最后沖刺階段，如果放棄就會前功盡棄，前期所有努力如果都白費了就太可惜了！你得堅持！你的地理成績能從六七十分逆襲到最好成績全班第三名，你是我的驕傲！現在這個總復習的瓶頸期，你我師生同心協力，一起突破它，楊老師對你有信心！加油！不放棄，不言棄，要勇敢追夢。”

這次談話之后，文文又變得有信心了，學習態度轉變了過來，每天斗志昂揚，聽課和做作業鉚足了勁，課后額外刷了很多題，還經常過來問我問題。

終于，功夫不負有心人。文文的地理成績又從七八十分，回到了九十多分。

中考捷報

2021年的中考成績，7月8日下午開始公布，我在當天下午17點45分，就收到了文文媽媽發來的信息。

楊老師：下午好！文文的地理成績是92分，感謝您一直以來對文文的教導和鼓勵，才使得他對地理產生了濃厚興趣，成績也得到了很大的提高，希望這小子在初三的學習階段繼續刻苦學習，考上理想的學校，謝謝您了！您辛苦了！

教育感悟

收到文文的來信，我感慨萬千，想起來了著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”

學習其實是一件很枯燥的事情，老師要如何激發學生的學習興趣確實需要動腦子。照本宣科擱誰都會，銳意創新就不容易。教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。世界上沒有完全相同的樹、云和靈魂，好的教育自然也沒有固定模式。方法可以不同，大道一定相通。

感悟一：靜待教育的時機

文文其人，是千萬學生中普通一員，由于學習缺乏主動性和吃苦耐勞的精神，成績不理想，上課也提不起勁，課后作業又潦草，消極應付學習。

多年一線教師的實踐經驗告訴我，對于一個對學習不感興趣的孩子來說，老師采用常規的說教應該效果不佳，可以靜待教育的時機，給予學生真誠的贊美，運用賞識教育尋找一個好的突破口。

感悟二：持續的關注和關心

“羅馬不是一日建成的”，抓住了一個好的教育時機，是改變的開始，是萬里長征邁開的第一步。讓學生保持動力，持續地陽光向上，還需要教師給予持續的關注和關心，讓學生能夠感覺到老師對他深沉而長久的愛，從而不敢松懈，不會懈怠，繼續努力，不停努力，進而形成良性循環，不斷鞏固維持良好的學習狀態。

感悟三：文文和我

我想：師生是一種緣分，教師是山，學生是水，山光水色，相互映照，教師的快樂就是與學生一起成長。學生成長旳路途，沒有一步登天旳魔氈。教師眼里有光，心中有愛，尊重學生，關心學生，愛護學生，就能走進學生的心靈，激發學生潛能，讓學生體驗成功的喜悅、成長的快樂。

起風了，風吹起了從前，重現走過的時光。兩年的陪伴，隨著2021年6月26號地理中考的結束，兩年的陪伴，我就此止步，雖心有不舍，但更多的是祝福，愿孩子們一直溫暖純良，不舍愛與自由，歷盡千帆，他日相見，依舊少年。

祝福我的孩子們如雄鷹一般，飛得更高，飛得更遠！