高校英語人才培養(yǎng)與促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展重要性研究

宋薇

摘 要：加強高校英語人才培養(yǎng)，能夠為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供強大的人才基礎，確保在中外貿(mào)易洽談過程中，充分了解雙方意圖，構建出互助、互利、互贏的合作關系，有效促進區(qū)域經(jīng)濟穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。該文將針對當前區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高校英語人才需求現(xiàn)狀以及高校英語人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的關系進行詳細分析，其目的是研究出區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高校英語人才培養(yǎng)的要求。

關鍵詞：高校? 英語人才? 區(qū)域經(jīng)濟? 經(jīng)濟與文化

中圖分類號：H319.3? ? ? 文獻標識碼：A

Abstract：Strengthening the cultivation of English talents in colleges and universities can provide a strong talent foundation for regional economic development， ensure that in the process of Sino foreign trade negotiations， we can fully understand the intentions of both sides， build a cooperative relationship of mutual assistance， mutual benefit and double win， and effectively promote the stable and sustainable development of regional economy. This paper will make a detailed analysis of the current demand for college English talents by regional economic development and the relationship between college English talent training and regional economic development， aiming at studying the requirements of regional economic development for college English talents cultivation.

Key Words： Colleges and universities; English talents; Regional economy; Economy and culture

自從我國進入到WTO之后，我國經(jīng)濟呈現(xiàn)出不斷發(fā)展態(tài)勢。自從我國提出了“一帶一路”倡議以來，我國與“一帶一路”沿線各個國家之間的經(jīng)濟、政治、文化等層次的交融日漸頻繁，緊密構建起了“命運共同體”，英語在國際之間經(jīng)濟與文化交流當中的重要性日漸凸顯。 我國經(jīng)濟實力不斷強化，與其他國家之間的交易往來日漸頻繁，并且在不同領域與他國加強了交互聯(lián)系，我國與他國之間的貿(mào)易日漸頻繁，并且能夠在不同的經(jīng)濟領域之間進行合作，以便于謀求共同發(fā)展，構建人類命運共同體。中國的經(jīng)濟發(fā)展和綜合國力已經(jīng)在社會當中獲取了一定程度提升，但是從客觀層次上來說，雖然漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，但是英語仍是當前世界當中使用最為廣泛的語言之一。

1? ?區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高校英語人才需求現(xiàn)狀

改革開放以來，我國進入了發(fā)展快車道，社會經(jīng)濟、科技、文化、教育等諸多領域呈現(xiàn)出迅速發(fā)展的態(tài)勢，與世界各國之間的距離日漸縮小。在我國“科教興國、人才強國”的戰(zhàn)略引領之下，我國諸多領域已經(jīng)可以與巨人比肩，在國際市場競爭當中展現(xiàn)出了大國的綜合實力。“一帶一路”戰(zhàn)略提出之后，我國致力于構建出互通互聯(lián)、政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體。在當前社會經(jīng)濟背景之下，促使我國對外貿(mào)易數(shù)量劇增，根據(jù)WTO數(shù)據(jù)顯示，2019年中國貨物出口額全球排名第一，為24 991億美元，市場份額達到13.2%。在進口方面，美國全球排名第一，貨物進口額達到25 684億美元，占比約為13.4%。中國排名第二，為20 771億美元，占比約為10.8%。在我國對外貿(mào)易如火如荼開展的當下，我國專業(yè)對外語言服務市場出現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象。據(jù)國家外文局培訓中心調(diào)查，針對我國翻譯人才來說，翻譯崗位缺口較大，我國在崗人翻譯員約6萬人，市場實際需要的翻譯人才為50萬人，翻譯領域人才缺口為90%。從客觀層次上來說，英語人才與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的相輔相成的，只有在不斷培養(yǎng)高質(zhì)量英語人才的基礎上，才能夠促進區(qū)域經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。

2高校英語人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的關系

2.1有利于促進經(jīng)濟全面發(fā)展

結合我國當前經(jīng)濟現(xiàn)狀來看，我國社會一直處于快速發(fā)展的態(tài)勢，相關國際貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略也逐漸增多，世界市場為我國社會帶來發(fā)展機遇的基礎上，也存在諸多潛在風險。語言在市場占有、市場開發(fā)、技術創(chuàng)新、管理等諸多領域當中由具備重要作用。英語人才培養(yǎng)能夠在我國對外貿(mào)易當中，消除語言帶來了文化隔閡、語言隔離，杜絕因為語言與文化不通造成的對外經(jīng)貿(mào)經(jīng)濟損失，所以必須要大力培養(yǎng)高校英語人才。當前國外很多領域都處于世界前沿，在我國內(nèi)部發(fā)展的過程中，必然涉及到諸多向國外先進經(jīng)驗學習的內(nèi)容，所以必須要重視起英語人才培養(yǎng)的重要性，展現(xiàn)英語人才在社會領域個發(fā)展當中展現(xiàn)出來的價值，切實促進社會經(jīng)濟全面發(fā)展[1]。

2.2有利于區(qū)域文化旅游發(fā)展

在對外貿(mào)易、外事活動當中，不僅僅只有經(jīng)濟貿(mào)易交流，還涵蓋了雙方的文化、思想價值觀念交流等內(nèi)容。在我國“一帶一路”戰(zhàn)略引領之下，英語人才能夠在完成對外經(jīng)貿(mào)發(fā)展目標的基礎上，實現(xiàn)對外文化輸出、文化交流，在傳統(tǒng)中華傳統(tǒng)文化的基礎上，潛移默化的強化了社會的民族自信。此外，我國當前文化旅游事業(yè)蒸蒸日上。因為華夏大地幅員遼闊，不同地域孕育出了不同的文化風格，每個地區(qū)都有自己獨特的文化與生活方式。為此，英語人才培養(yǎng)工作還可以推動當?shù)貐^(qū)域文化的交流，在政府政策的支撐下，為對外旅游活動、文化體驗活動奠定基礎，吸引更多的國外游客進行光管。在英語人才的資源支撐下，確保區(qū)域旅游與文化事業(yè)發(fā)展進步。

2.3有利于提供更多就業(yè)機會

在社會不斷發(fā)展的當下，高校英語人才培養(yǎng)意識不斷提升，致力于為社會輸送高質(zhì)量人才。當前社會需要高質(zhì)量復合型人才，很多企業(yè)招收人才也不單單衡量本專業(yè)人才，英語水平是衡量人才的重要標準之一。甚至一些企業(yè)、外企對人才的硬性要求是六級、八級。高校強化英語人才培養(yǎng)能夠為學生們?nèi)蘸蠊ぷ鞯於ɑA，制訂出科學合理的教學方案，可以為學生們?nèi)蘸缶蜆I(yè)奠定基礎[2-3]。

3? ?區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高校英語人才培養(yǎng)的要求

3.1將英語人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展目標契合

高校英語人才培養(yǎng)工作必須要與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展目標相契合，遵循市場客觀發(fā)展的需求，在助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，科學合理地設置人才培養(yǎng)標準和課程。轉變傳統(tǒng)高校英語人才培養(yǎng)理念，杜絕一刀切的現(xiàn)象，充分考慮市場發(fā)展需求。結合學校學生們的實際情況，制定出適合該校人才發(fā)展的標準和發(fā)展戰(zhàn)略。此外，還應該結合高校不同專業(yè)的發(fā)展方向，將專業(yè)英語和應用英語緊密結合，培養(yǎng)出既滿足專業(yè)發(fā)展要求又滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的專業(yè)應用型人才。致力于培養(yǎng)各類英語人才，按照市場發(fā)展的運營機制，鑒定本民族文化，讓學生們在掌握英語的基礎上，了解西方邏輯思維，提升學生們的人文修養(yǎng)。政府部門應該對該地區(qū)的高校進行引導，讓高校教育管理者們認清本地區(qū)需要的人才類型，并有針對性地制定出特色育人機制，切實保障高校人才培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求[4]。

3.2提升英語人才應用實踐能力

英語教學一般分為兩種模式，一種是課程教學，另一種是實用技能培訓。針對基礎課程教學來說，便是增強學生們的文化與基礎理論知識，要想增強學生們的語言應用能力，還應該強化學生們口語表達能力和聽力等。為了切實為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量人才，必須大力強化高校英語人才應用能力、實踐水平。高校應該結合該專業(yè)的實際需求，加強高校英語人才技能培訓，在拓展學生知識范圍的基礎上，強化學生們的英語應用水平。注重實踐基地建設，結合我國當前高校英語教育情況來看，缺乏完備的實驗基地。為此，高校應該積極本地區(qū)的企業(yè)、單位進行合作，搭建起實踐基地，讓學生們借助校外實習的方式，正實際工作實務當中鍛煉自身的英語水平。此外，學校還可以積極引入英語專業(yè)教育人才，通過外教、高級翻譯教師引入等，為高效學生們營造出良好的語言氛圍，讓學生們英語水平得到提升，確保人才培養(yǎng)更加具備針對性、高效性[5-6]。

3.3構建多元英語評價機制

高校英語人才評價制度，是評價學生們學習成果、人才水平的關鍵。為了保障高校英語人才契合該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展趨勢，必須要引入多元化英語評價機制。不僅僅應該引入學校評價機制，更要引入社會評價機制，將實訓單位、專業(yè)考級評價等內(nèi)容引入其中，從多個層面對高校英語人才進行科學合理評價。針對學校評價來說，應該從書面英語、英語實踐應用層次上進行評價，針對社會實訓單位評價來說，便是在學生們進行英語水平實訓時，社會單位對學生們英語應用情況考核和評價。針對專業(yè)考級評價來說，便是結合高校自身實際情況，在學生們畢業(yè)之前，必須通過英語四六級考試。切實將多元化考核評價機制引入到高校英語人才評價體系當中，從多個層面確保人才質(zhì)量，確保高校英語人才契合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求。

4? ?結語

總而言之，高校作為社會人才孵化器，應該致力于英語人才培養(yǎng)工作，只有這樣才能夠順應當前國際貿(mào)易發(fā)展趨勢，杜絕語言隔離導致的問題。英語作為一種語言信息載體，已經(jīng)滲透到了世界各個角落當中，英語成為對外經(jīng)貿(mào)不可或缺的重要語言工具。當前我國處于一個信息化和經(jīng)濟全球化的時代當中，為了更好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展，必須要借助人才和先進的科學技術，促進區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻

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