新媒體背景下高校思政教育創新路徑探索

樊麗敏

(河南警察學院 馬克思主義學院，河南 鄭州 450046)

新媒體技術的發展，對于社會各個領域都造成了很大的影響，在高校思政教育中也有著很強的應用優勢，因此教師要加強對新媒體技術的研究，做好思政教育的創新。

一、新媒體背景下對高校思政教育帶來的機遇

(一)思政教育理念得以創新

新媒體的出現，給當前高校思政教育帶來了很大的發展機遇，首先教育理念可以得到創新。在新媒體的影響下，許多教師的教育觀念都得到了創新，樹立全新的互聯網思維，在教育中可以采取更多現代化的方式。所以在新媒體的影響下，使得當前思政教育觀念變得更加平等，師生之間的關系更加良好，教師可以更加準確地掌握到學生的思想變化，從而使得教學變得更具針對性，更有利于提高思政教育效果。

(二)思政教育可以全方位開展

在傳統的思政教育模式中，教師主要是采用講授或者主題培訓等形式開展思政教育，但是這些教育方式是單向性的，缺乏師生之間的良好互動，而且固化性比較強，和時代的結合性比較差，無法從根本上提高學生的思政水平。而新媒體的出現，通過借助新媒體技術的幫助，使得思政教育可以全面發展，不僅可以豐富思政教育內容，更是可以大大地擴展思政的傳播范圍以及教育渠道，有效地保證了思政教育質量。特別是隨著互聯網的普及，學生可以借助移動設備隨時隨地接受各種信息，及時地和教師進行溝通。比如，微信、QQ、微博等新媒體工具的出現，不僅使得師生之間的交流變得更加簡單，學生獲取信息的渠道也逐漸多樣化，有利于思政內容的全面宣傳。

(三)促進學生需求和教育內容的銜接

目前我國依然是應試教育，教師依舊重視對理論知識的輸出，和當前學生的知識需求會存在一定的差異，師生之間的互動也比較少，不利于教師對于學生情況的掌握，從而影響著思政教育效果。隨著新媒體技術在高校教育中的廣泛應用，可以有效地解決上述問題，教師可以通過大數據技術來分析當前學生的知識需求，并且借助新媒體工具來為學生提供不同的學習資源，學生可以結合自己的實際來獲取想要的知識，從而提高知識獲取的針對性。隨著思政學習內容的不斷完善和豐富，可以有效地滿足當前大學生的知識需求，使得學生的思想覺悟水平也得到較大的提升。通過新媒體技術的幫助，使得師生之間的交流增多，教師對于學生的了解更加全面，可以為學生提供更具針對性的知識，而學生也可以借此來提高對學校辦學理念的認識，相互促進彼此之間的信任，為提升思政教育效果奠定良好的基礎。

二、新媒體背景下對高校思政教育帶來的挑戰

(一)思政教育難度增加

新媒體的出現，不僅給高校思政教育帶來發展機遇，同時也帶來了挑戰，當前由于網絡的開放性，使得學生接收信息的渠道不斷增多，所接收到的信息類型也越來越多樣化，由于信息缺乏篩選，其中不良的信息會對學生造成不良的影響。比如，學生在通過互聯網接收信息的時候，會接收到一些暴力、虛假信息，如果學生的辨別能力較差，將很容易從中迷失價值觀，導致思想出現偏差，進而影響思政教育效果。此外，隨著我國網絡的發展，關于網絡安全的法律也在逐漸完善當中，但是仍然是處于探索階段，對于許多不良信息以及不法行為都還沒有做好監督工作，不能保證良好的網絡環境，無形之中也增加了當前高校思政教育的難度。

(二)受到了多元化思想的沖擊

隨著我國人民生活水平的提高，對于思想以及文化的需求也隨之增加，在文化全球化的影響下，我國當代大學生的思想也受到了多元化的影響。部分西方發達國家，為了保證世界地位，常常會通過新媒體等手段來向我國輸出一些資本主義思想或者一些腐朽文化，從而引導當代大學生形成一些不正確的價值觀，比如享樂主義、拜金主義等等。在多元文化的影響和沖擊下，當代學生的理想信念比較薄弱，就很容易對其思想造成消極的影響，進而影響高校思政教育的開展。

(三)容易造成學生認知出現偏差

新媒體的出現需要借助網絡技術，通過終端設備來實現信息的傳播以及開展人際交往，所以當代大學生通過新媒體技術開展的交流都是處于虛擬的環境下，和現實生活是存在一定的差異。比如，在虛擬的環境下，學生可以虛構個人信息，比如虛構年齡、學歷等，并且借此來擴展自己的網絡私人空間，并且進行自我表達。在虛擬環境下，針對一些自控能力和分辨能力比較差的學生，容易受到這些虛擬信息的影響，甚至還會出現虛擬環境取代現實生活的情況，長期以往，大學生很容易出現社交恐懼癥，無法接受到現實的事情，從而影響他們的思想和心理健康發展。

(四)削弱了學校教育的權威性

當前社會下，建立平等民主的師生關系是重點，也是提升教學質量的重要措施，但是這種關系對學校和教師的權威性也會造成一定的威脅。在新媒體的影響下，師生之間、學生之間的交流變得更加簡單，開放性更強，學生獲取知識的渠道增多，獲取學習資源的成本也會降低，所以會對當前思政教育壟斷地位造成一定的影響。新媒體背景的出現，使得大學生可以虛構信息，在網絡上隨意表達自己的思想，他們不僅是信息的接受者，也是信息的傳播者，對于當前教師的權威性造成了一定的威脅，進而影響整體思政教育效果。

三、新媒體背景下高校思政教育創新路徑分析

(一)加強新媒體技術在思政工作機制中的應用

新媒體的出現和應用，給當前高校思政教育帶來了創新思路，高校要加強該技術在思政工作機制中的應用。因為新媒體具有很強的聚合力，能夠整合多方面的教學資源，能夠為思政教育提供更多更新的教學素材，也是當前思政教育工作任務發布的重要渠道。因此，高校應當結合當前思政教育的現狀，加強對新媒體技術的應用，完善思政教育機制。第一，要加強對新媒體環境的建立，發揮好微博、微信、校園網站等新媒體工具在思政教育中的應用，最大限度發揮其作用。第二，要加強對新媒體渠道的擴展，做好橫向整合，比如可以成立新媒體聯合組織，完善共享機制，發揮好新媒體在思政教育中的導向作用，如可以借助一些微博公眾號、微信公眾號或者官網來定期發布思政教育內容，做好對學生的思想引導。

(二)加強對輿論導向機制的引入

為了減少外界環境對于大學生思想的影響，高校也要重視構建思政輿論平臺，及時了解學生思想動態的同時，也可以加強對學生思想引導，保證思政教育質量。第一，思政教師要做好宏觀思想的引導，要站在社會輿論的角度來開展正向輿論的宣傳，通過新媒體技術來自動屏蔽一些不良輿論，保證高校思政整體環境的健康。第二，教師要重視對個別學生思想的引導，比如可以通過師生自媒體平臺來了解當前學生思想的變化，掌握學生的思想動態，及時為他們解決問題，引導他們養成健康的思想。在完善思政輿論導向機制的時候，高校要發揮好榜樣作用，從學生中挖掘出號召力強、思政水平較高的學生來引導整體校園的輿論導向，借此來感染更多的學生，提高思政宣傳效果，提升學生的思政水平。

(三)完善思政新媒體教育機制

高校思政教師要加強新媒體在思政教育中的融合，加強兩者的融合互動，借此來提升思政教育水平。第一，高校應該成立新媒體部門，專門負責新媒體和思政教育之間的融合管理工作，如可以設置思想教育管理工作部門，專門負責新媒體技術和思政教育資源的整合，做好思政教育內容的拓展工作。為了提升思政教育的針對性和有效性，教師要做好對新媒體信息的梳理工作，切實做好新媒體信息發布的審核和管理工作。第二，教師要正確認識到新媒體技術在思政教育中的重要地位，要促進各部門教師做好兩者的融合工作，充分挖掘新媒體在思政教育中的優勢，在拓展教育資源渠道的同時，也要做好各類資源的整合工作，比如要做好教學視頻資源的整合，從而更有針對性地應用在實際教學當中。新媒體的出現，使得人們之間的溝通變得更加簡單，所以教師也可以將思政教育從課內教學延伸到課下教學，借助互聯網的作用來實現線上教學，做好教學的補充，全面有效地保證思政教學質量。

(四)提高教師的媒介信息素養

要發揮好新媒體技術在思政教育中的作用，教師自身的媒介信息素養必須要有所提升，才能正確使用新媒體技術。第一，高校引導師生正確看待新媒體技術在教學中的作用，并且從中引導他們樹立正確的媒介觀念，正確審視新媒體，重視新媒體在教學中的應用。教師要重視提升自身的媒介信息素養，開展自我學習，不斷地提升自身對于新媒體工具的使用能力，借此來優化教學。在優化教學時，教師要加強新媒體和教學資源的整合，借助新媒體技術來創新傳統課程資源的教學，在提高思政教育新穎性的同時，也可以調動學生的學習興趣，為提高思政教育水平奠定基礎。第二，高校要重視對思政教育的新媒體技術水平培訓，加強對師生的培訓，全面提升全校師生的媒介素養水平，提高師生的信息辨別能力，發揮好互聯網的正向作用，借此提升思政教育水平。

(五)完善思政和新媒體融合的考核機制

在開展思政教育中，教學評價工作十分重要，所以在新媒體背景下，高校要重視完善思政和新媒體融合的考核機制，在做好教學評價工作的同時，也要重視打造更加立體化和開放化的網絡學習平臺，切實做好思政的線上教育工作，進行綜合性的評價。如，針對新媒體思政教育工作，高校要做好評價的細化工作，明確思政教育方式，評價新媒體在提高學生課堂參與度中發揮的作用，從而更好地促進新媒體技術和思政教育的融合，提升學生的思政水平。

綜上所述，隨著信息技術的發展，新媒體在高校教育中得到廣泛的應用，并且發揮著重要作用，因此為了進一步提升高校思政教育水平，教師要重視對新媒體技術應用的研究，形成新媒體和思政相互融合的教學體制，借助新媒體的優勢，更好地滿足當前大學生的知識需求，促進高校教育發展。