課程思政在“模擬導游”教學過程中的實踐探索

王娜娜 王海萍

濟南職業學院，山東濟南 250103

引言

“模擬導游”是高職旅游管理專業學生導游能力培養模塊的必修課程，也是全國導游資格考試的必考科目之一，著重培養學生的導游服務核心技能[1]。為了進一步響應國家“立德樹人”的根本育人任務，提高課程的教學質量，本課程深層次挖掘思政元素，將其與課程教學內容有機融合，使學生不僅能掌握好專業基礎知識，提升自身的導游服務技能，而且能夠通過學習，受到正確的世界觀、人生觀和價值觀的引領，形成愛黨愛國愛社會、思想端正、樂觀向上的健康心理，進而能夠更好地成長為綜合性的旅游人才。

一 挖掘課程思政元素

挖掘“模擬導游”課程模塊當中的“思政元素”，找到思想政治與課程知識的具體契合點，將思政教育融入課程教學的各個環節[2]。 對照“模擬導游”課程模塊內容與思想政治理念，整理出部分專業課程思政元素與思政載體[3]。如在“天下第一泉”景區講解時詳細介紹“五三”紀念園中蔡公時的事跡可對學生進行愛國主義教育；在威海華夏城景區講解中融入景區礦坑修復改造過程，讓學生們充分領悟“綠水青山就是金山銀山”、提升他們的創造思維等。

通過對“模擬導游”課程內容的分析和把握，找出可以進行課程思政的元素，挖掘出能將這些元素和課程內容有機融合的課程載體，以課程載體為基礎構建課程思政資源，通過信息化教學平臺，在課前、課中、課后環節有效地傳遞給學生。

二 具體教學案例

為了更好地闡述本課程是如何進行思政教育的，現以本課程項目二“天下第一泉”景區為例進行介紹。

（一）明確教學目標及教學重難點

首先，對照課程思政總體設計思路，找出本次課的思政元素，然后對照人才培養方案、課程標準、景區講解內容和學情分析，確定本單元的教學目標[4]（見表1）。

表1 基于課程思政的“天下第一泉”景區教學目標

本單元的教學重點為景區導游講解，教學難點為景區導游辭創作。

（二）合理選擇教學內容

本單元以山東濟南5A級旅游景區“天下第一泉”為依托，將景區導游真實的工作標準納入課程內容，將愛國主義教育、旅游行業價值觀教育等思政元素與景區導游的實際工作內容有機融合，設計典型的工作任務，營造仿真的學習情境，通過任務驅動、小組討論、模擬講解、案例分享等教學方法和手段突出教學重點、突破教學難點，力求在真實的工作場景中實現“教、學、做”合一，讓課程思政理念滲入到整個教學過程[5]。

（三）精心設計教學環節

本教學環節中將“五三慘案”、泉水文化、名人事跡、突發事件處理融入教學過程，使學生對“天下第一泉”景區有了深刻的了解和認識，同時培養了學生的愛國主義情懷、文明旅游的素養、全心全意為游客服務的理念，提升了學生服務社會的責任感和使命感，具有積極的作用。學生通過完成“天下第一泉”導游辭創作、景點講解，討論研學團如何接待和服務等任務提升了導游職業素養和帶團技能[6]（見表2）。

表2 基于課程思政的“天下第一泉”景區教學環節

三 結語

“模擬導游”是高職旅游管理專業學生導游能力培養模塊的必修課程，也是全國導游資格考試的必考科目之一。挖掘“模擬導游”課程模塊中的“思政元素”，可從明確教學目標及教學重難點、合理選擇教學內容、精心設計教學環節方面來思考及進行教育。