讓知識(shí)不浪費(fèi)

谷晨雨 李梓熙 王樟鵬

張永強(qiáng) ?高級(jí)教師，湖南省十佳科技教師。全國(guó)校園發(fā)明創(chuàng)意大賽、湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽、湖南省創(chuàng)新編程與智能設(shè)計(jì)大賽、湖南省科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)評(píng)審專(zhuān)家組成員。

放假后，同學(xué)們家里的舊課本、用過(guò)的教輔堆了一地，家長(zhǎng)覺(jué)得將其賣(mài)掉是最簡(jiǎn)便的處理方式。我們覺(jué)得這樣很浪費(fèi)，希望找到更好的處理方式。能否將舊課本進(jìn)行回收利用呢？

一、研究目的

培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，讓大家意識(shí)到珍惜資源、節(jié)約資源的重要性，并促使同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、研究過(guò)程

我們查閱了相關(guān)資料，利用節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，并寫(xiě)成訪談實(shí)錄。之后，我們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷100份，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行歸類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，結(jié)合訪談內(nèi)容寫(xiě)成調(diào)查分析報(bào)告。

三、研究結(jié)果

（一）問(wèn)卷分析

1.調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（1）學(xué)生對(duì)課本價(jià)格的認(rèn)可度

關(guān)于課本的價(jià)格，47%的學(xué)生認(rèn)為“很高”，31%的學(xué)生認(rèn)為“高”，17%的學(xué)生認(rèn)為“一般”，5%的學(xué)生認(rèn)為“低”。由此可見(jiàn)，要減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，將舊課本進(jìn)行回收利用是一個(gè)很好的方式。

（2）學(xué)生對(duì)回收舊課本的態(tài)度

針對(duì)是否應(yīng)該回收舊課本，83%的學(xué)生認(rèn)為是有必要的，12%的學(xué)生持無(wú)所謂態(tài)度，5%的學(xué)生不同意。這表明，大多數(shù)學(xué)生都愿意將舊課本回收。進(jìn)一步調(diào)查后我們了解到，少部分學(xué)生不愿意將舊課本回收，是因?yàn)樗麄兿雽⑴f課本作為紀(jì)念品保留。

（3）是否有過(guò)回收舊課本的體驗(yàn)

28%的學(xué)生有過(guò)回收舊課本的體驗(yàn)，72%的學(xué)生沒(méi)有。這說(shuō)明，回收舊課本的現(xiàn)象在高中生中比較少見(jiàn)，其中的重要原因是學(xué)生未形成回收舊課本的習(xí)慣、不知道回收舊課本的渠道。

（4）處理舊課本的方式

在處理舊課本的方式上，78%的學(xué)生將舊課本直接賣(mài)給廢品店，12%的將舊課本轉(zhuǎn)讓給學(xué)弟、學(xué)妹，6%的將舊課本做成工藝品，4%的將舊課本用在其他方面。

（5）對(duì)回收舊課本的展望

針對(duì)回收舊課本能否很快就被推廣，認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)的學(xué)生數(shù)量與認(rèn)為實(shí)現(xiàn)該行為還遙遙無(wú)期的學(xué)生數(shù)量差不多。造成這一結(jié)果的主要原因是同學(xué)們不知曉回收舊課本的政策。

（二）訪談分析

我們?cè)谛@內(nèi)對(duì)師生進(jìn)行了隨機(jī)采訪，內(nèi)容總結(jié)如下。

1.我校曾開(kāi)展回收舊課本活動(dòng)。高考結(jié)束后，有些高三學(xué)生會(huì)在校園內(nèi)打折出售自己用過(guò)的部分課本、教輔資料。這種活動(dòng)的時(shí)間很短，由學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展，并得到了學(xué)校的批準(zhǔn)。

2.舊書(shū)的衛(wèi)生狀況堪憂。舊書(shū)通常會(huì)被買(mǎi)賣(mài)很多次，應(yīng)經(jīng)過(guò)消毒、修補(bǔ)后才能出售，但目前市面上出售的舊書(shū)幾乎未經(jīng)過(guò)任何消毒處理，而且部分舊教材內(nèi)容未更新。

3.在對(duì)舊課本回收的態(tài)度上，愿意的學(xué)生和不愿意的各約占一半，說(shuō)明學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還有待提升。

4.太多數(shù)學(xué)生贊成學(xué)校組織舊課本回收活動(dòng)，說(shuō)明學(xué)校能在回收舊課本活動(dòng)中扮演好組織者和管理者的角色。

5.在處理舊課本時(shí)，男生普遍愿意將舊課本賣(mài)給廢品店，而女生愿意將舊課本收藏，特別喜歡將音樂(lè)、美術(shù)等紙張質(zhì)量好的課本做成工藝品。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.大多數(shù)學(xué)生缺乏回收舊課本的意識(shí)，只是將舊課本作為廢紙賣(mài)掉，舊課本的價(jià)值沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。

2.男生、女生對(duì)舊課本的處理方式有差異。男生愿意將舊課本存足一定數(shù)量后一次性賣(mài)給廢品店，而女生更愿意將自己喜歡的課本作為紀(jì)念品保存，或者將其做成工藝品。

3.現(xiàn)階段，我國(guó)還沒(méi)有出臺(tái)有關(guān)回收舊課本的政策法規(guī)，不能很好地指導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生開(kāi)展回收舊課本活動(dòng)。

4.目前，舊書(shū)幾乎都未經(jīng)過(guò)任何消毒處理就進(jìn)行售賣(mài)，衛(wèi)生狀況堪憂。

（二）建議

1.國(guó)家教育部門(mén)、新聞出版部門(mén)及環(huán)保部門(mén)可出臺(tái)相應(yīng)的政策法規(guī)，讓回收舊課本活動(dòng)有法可依，規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)，形成新的產(chǎn)業(yè)鏈。學(xué)校可作為組織者和管理者，引導(dǎo)學(xué)生有序開(kāi)展回收舊課本活動(dòng)，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的同學(xué)進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

2.完善回收舊課本的產(chǎn)業(yè)體系。學(xué)生用完課本后，將能回收的舊課本以目錄的形式張貼在學(xué)校公告欄內(nèi)，學(xué)校組織相關(guān)企業(yè)到學(xué)校開(kāi)展回收活動(dòng)，將回收的舊課本進(jìn)行消毒、修補(bǔ)后，再次出售給下一個(gè)年度有需要的學(xué)生。

3.組織愛(ài)心捐獻(xiàn)活動(dòng)。學(xué)校每年組織一次捐獻(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的部分舊課本、舊教輔等捐獻(xiàn)給貧困學(xué)生使用。

4.加大宣傳力度。學(xué)校加大對(duì)回收舊課本的意義的宣傳，讓學(xué)生了解課本的回收再利用與環(huán)保的關(guān)系等。

五、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

針對(duì)如何循環(huán)利用舊課本，我們還設(shè)計(jì)了如下方案。

（一）回收流程

舊書(shū)籍采購(gòu)、回收→分類(lèi)整理消毒→登記信息→存儲(chǔ)→信息發(fā)布、促銷(xiāo)→訂單處理、銷(xiāo)售→物流配送→售后服務(wù)。

（二）具體措施

1.在圖書(shū)館設(shè)置舊課本專(zhuān)櫥，并購(gòu)置消毒設(shè)施對(duì)存于專(zhuān)櫥的舊課本消毒。

2.將音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等科目的教材放在相應(yīng)的教室或?qū)Ｓ脠?chǎng)所，編號(hào)登記造冊(cè)，便于查找。

3.建議學(xué)生低價(jià)收購(gòu)舊課本，或者捐獻(xiàn)舊課本。（指導(dǎo)老師：張永強(qiáng) 鄧新武）

課本的循環(huán)使用看上去是一件微不足道的小事，但我們認(rèn)為，這是一件可變廢為寶、節(jié)約資源的好事。課本的循環(huán)利用需要多方共同努力，希望得到學(xué)校、社會(huì)、政府三方的重視，只有這樣才能真正建立起舊課本回收利用體系，造福萬(wàn)千學(xué)子。

通過(guò)這次實(shí)踐，我們的知識(shí)面得到了拓展，組員們互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，建立了深厚的友誼，為之后的學(xué)習(xí)實(shí)踐積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這次科學(xué)調(diào)查活動(dòng)也讓我們對(duì)環(huán)保有了更深層次的理解，增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。

作者圍繞身邊的“舊課本和教輔的處理”這個(gè)普遍性問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查、采訪，掌握了第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，就“課本回收利用”的現(xiàn)狀、方式和途徑進(jìn)行了深層次的分析、討論，對(duì)“舊課本回收利用”存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸納整理，并提出了一些可行性較強(qiáng)的對(duì)策和建議，設(shè)計(jì)了舊課本循環(huán)使用的創(chuàng)新方案，讓作品具備了一定的參考性和借鑒性，體現(xiàn)了作者對(duì)身邊學(xué)習(xí)、生活的細(xì)心度和較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。論文研究方法合理，分析有深度。