核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

趙美興

在新課改的教學(xué)背景下，要求在教學(xué)過程中全面落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。而學(xué)生綜合素質(zhì)的提升需要學(xué)生具備主動意識，在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，這樣就可以在學(xué)習(xí)過程中汲取更多的養(yǎng)分。本文以農(nóng)村初中化學(xué)為例展開分析，探究如何在核心素養(yǎng)的視角下更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生深入理解，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 初中階段的學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)知識，從剛開始的新鮮逐漸轉(zhuǎn)為陌生和理解困難，這是學(xué)生非常艱難的學(xué)習(xí)階段。教師要全面分析學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，對農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對性的分析，提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的探索興趣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)改革過程中，初中化學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，不再單純地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程建立靈活的動態(tài)觀察體系，將教學(xué)重點(diǎn)放在鍛煉學(xué)生獨(dú)立探索能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步落實(shí)因材施教的教學(xué)理念。教師要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為農(nóng)村初中化學(xué)課堂注入新鮮的活力，夠?qū)⑷粘Ｉ町?dāng)中的化學(xué)現(xiàn)象滲透到化學(xué)教學(xué)過程中，更好地將理論知識與實(shí)踐生活融合到一起，從而提高學(xué)生對抽象問題的理解能力，這也將大大拉近化學(xué)學(xué)科與學(xué)生生活的距離，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活中，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識應(yīng)用水平。教師要尊重學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的差異，通過針對性的教學(xué)方式滿足學(xué)生的個性化需求。還要為學(xué)生留足充足的自主學(xué)習(xí)時間，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，使學(xué)生獲得良好的成就感。要鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)不同的想法，及時將自己的內(nèi)心疑惑表達(dá)出來，這樣可以有效避免學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境，可有效提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、利用小組合作，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

想要有效提高學(xué)生在化學(xué)課堂中的自主學(xué)習(xí)意識，就要突出學(xué)生的課堂主體地位，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，這樣才能使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，展現(xiàn)出良好的課堂學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)用小組合作教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，小組合作能夠提高學(xué)生的交流探討頻率，不僅幫助學(xué)生快速解決內(nèi)心疑惑，還可以將自己的所思所悟及時進(jìn)行分享，是一種高效的學(xué)習(xí)方式。與此同時，小組合作教學(xué)符合核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，為長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在《制取氧氣》這節(jié)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生展開小組合作探究，交流制取氧氣的方法和措施，使學(xué)生能夠在集思廣益的環(huán)境下獲得思維水平的提升，從而找到新的突破口解決學(xué)習(xí)問題。在整個小組學(xué)習(xí)過程中，教師始終以旁觀者的角色參與學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能夠積極地進(jìn)行合作交流，指導(dǎo)學(xué)生展示自身的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)想法，在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸建立學(xué)習(xí)信心，提高他們對化學(xué)問題的自主探究意識，通過小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、開展實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方式，想要幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)理論知識，化學(xué)教師必須注重課外實(shí)踐活動的拓展。通過組織學(xué)生開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動，幫助學(xué)生真真切切地感受化學(xué)知識的價值與魅力。實(shí)踐活動可以幫助學(xué)生觀察到化學(xué)知識的應(yīng)用價值，凸顯化學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，有效加強(qiáng)學(xué)生對這部分知識的理解和運(yùn)用，潛移默化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在具體的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生布置豐富多彩的課外實(shí)踐活動，幫助學(xué)生在趣味性實(shí)踐活動中獲得知識的積累和收獲，充分感受到化學(xué)知識的重要作用，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。例如，在學(xué)習(xí)《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》時，教師就可以開展化學(xué)實(shí)踐活動以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。首先教師指導(dǎo)學(xué)生通過教材了解人類的六大基本營養(yǎng)物質(zhì)分別是蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水，而后組織學(xué)生開展制作營養(yǎng)餐的實(shí)踐活動，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為家人合理搭配營養(yǎng)物質(zhì)，制作出適合不同年齡段群體食用的營養(yǎng)餐。從而培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動中解決問題的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將會使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展道路變得更加寬廣，對知識的探究也呈現(xiàn)出深入發(fā)展態(tài)勢，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)將會受益終生。初中化學(xué)教師要不斷優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略，通過提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生多維素質(zhì)的培養(yǎng)，有效落實(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展觀。