提高本科畢業(yè)論文質量的幾點做法

許 強 葉穎華 江 鵬

（寶雞文理學院物理與光電技術學院 陜西寶雞 721016）

近年來，教育部出臺了《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》《學位論文作假行為處理辦法》《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》《本科畢業(yè)論文（設計）抽檢辦法（試行）》等一系列文件，引導各高等學校嚴格做好本科教育教學工作，切實提高人才培養(yǎng)質量。本科論文是我國高校本科教育教學工作的重要一環(huán)，是人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的重要抓手，是提高學生訓練文獻查新和論文寫作技巧有效措施，是衡量學校教學管理水平的綜合體現(xiàn)。近年來，有關畢業(yè)論文的問題很多，畢業(yè)論文質量嚴重下滑，對高校培養(yǎng)的人才質量產(chǎn)生了影響[1]。基于此，作者根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗認真對本問題進行了梳理，并對本科畢業(yè)論文質量提高地提出了幾點想法，以適應新時期高校人才培養(yǎng)的需要。

一、基于政策文件，提升畢業(yè)論文質量

2018年部發(fā)布了《教育部關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，明確指出為深入貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，加快振興本科教育，構建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提高高校人才培養(yǎng)能力。明確提出要切實落實《教育部辦公廳關于嚴厲查處高等學校學位論文買賣、代寫行為的通知》要求，修訂完善本科畢業(yè)生論文（設計）管理制度，強化指導教師責任，加強對選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理。要嚴格實行論文查重和抽檢制度，建立健全盲審制度，嚴肅處理抄襲、偽造、篡改、代寫、買賣畢業(yè)論文等違紀問題，確保本科畢業(yè)生論文（設計）質量。2020年，中共中央、國務院出臺了《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確提出要嚴格學業(yè)標準，探索本科畢業(yè)論文抽檢試點工作，嚴肅處理各類學術不端行為。教育部印發(fā)《本科畢業(yè)論文（設計）抽檢辦法（試行）》，明確2021年1月1日起，本科畢業(yè)論文抽檢每年進行一次，抽檢對象為上一學年度授予學士學位的論文，抽檢比例原則上應不低于2%。本科畢業(yè)論文是學生本科階段綜合學業(yè)成果，本科畢業(yè)論文抽檢的開展，主要考察本科生基本學術規(guī)范和基本學術素養(yǎng)，旨在督促高校落實立德樹人根本任務，推動高校加強培養(yǎng)過程管理、把好畢業(yè)出口質量關。由于各個高校具有不同的特點，如何把上級文件落實好，制定出適合自己高校的本科畢業(yè)論文管理辦法是非常重要的[2-5]。因此，各高校務必根據(jù)學校自身特點，要嚴格依據(jù)上級文件政策，堅持目標導向和科學合理的理念，認真廣泛聽取學校專家學者、師生員工等各方面的意見，制定出適合自己學校本科畢業(yè)論文管理的制度性文件，突出提升本科教育教學質量的工作定位。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提升畢業(yè)論文質量

根據(jù)《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》，教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。根據(jù)《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，結合近年來國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施的基本情況，教育部出臺了《國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理辦法》，目的是進一步深化高校創(chuàng)新教育改革，全面提高人才培養(yǎng)質量。經(jīng)過這些年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目的實施，提高人才的培養(yǎng)質量，極大地調(diào)動了大學生的主動性，提升了大學生的科研水平和學術能力。筆者所在物理與光電技術學院有1個“智能控制與光電材料設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊”和“物理學術與基礎物理教研實踐協(xié)會”“數(shù)學建模協(xié)會”“應用電子系統(tǒng)設計實踐協(xié)會”3個大學生科技創(chuàng)新協(xié)會。團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師會為大學一、二年級學生舉辦一系列的科研講座，極大地激發(fā)學生的科研興趣。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊會在大學二年級招募團隊成員，組織學生成員申請國家級、省部級、各級科學技術協(xié)會和校級各級各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目。通過項目書的撰寫、項目答辯、項目立項、項目執(zhí)行和項目結題等階段的嚴格訓練，學生的自學能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、材料撰寫能力、提出問題能力、分析問題能力和解決問題的能力都獲得了極大地提升。

2020年，團隊學生在創(chuàng)業(yè)導師指導下發(fā)表論文高水平SCI一區(qū)學術論文多篇。團隊學生申報的6個項目獲批國家級立項，其中，創(chuàng)新訓練項目5項、創(chuàng)業(yè)訓練項目1項；5個項目獲批陜西省立項，其中，創(chuàng)新訓練項目4項、創(chuàng)業(yè)訓練項目1項。此次國家級立項全校共獲批25項，我院獲批6項。獲批數(shù)量創(chuàng)我院歷史新高。申請國家發(fā)明專利、國家實用新型專利多項。在第十屆“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學生機械設計創(chuàng)新大賽、中國大學生服務外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽榮獲多項獎勵。

三、基于過程管理，提高畢業(yè)論文質量

過程管理是現(xiàn)代組織管理中最基本的理念之一，其中心思想是對各類項目管理過程中的關鍵節(jié)點和關鍵環(huán)節(jié)進行有效的質量控制，通過對項目每個細節(jié)過程的精細化控制管理，使其達到質量全面提升的效果。目前，影響本科畢業(yè)論文質量的因素非常多，主要涉及外部的環(huán)境因素、過程管理因素和學生自身因素，如何高效整合各種優(yōu)勢資源，有效提升畢業(yè)論文過程管理水平，就顯得極其重要。學校為了提升本科畢業(yè)論文的過程管理效果，采購了大學生本科畢業(yè)設計（論文）管理系統(tǒng)，對本科畢業(yè)論文的教師指導過程、學生撰寫過程、數(shù)據(jù)采集和各類審批過程建立了完善的過程性管理監(jiān)控痕跡。本科畢業(yè)管理系統(tǒng)主要涉及畢業(yè)論文題目設計和分析、師生雙選管理、過程性文檔管理、評審答辯和成績管理等。通過分析發(fā)現(xiàn)，本科畢業(yè)論文選題對畢業(yè)論文質量的影響非常大，學生非常喜歡選擇科研綜述和教學類的畢業(yè)論文題目，而對科研類的題目選擇得非常少。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要是綜述類和教學類論文容易調(diào)研、容易拼湊和耗時少等，但是這類論文質量普遍不高，重復率非常高，甚至出現(xiàn)大面積抄襲現(xiàn)象。

因此，學校要在畢業(yè)論文選題方面加強管理，院系要組織有經(jīng)驗的教師對征集的畢業(yè)論文題目進行全面的審核，教師要高度重視論文題目設計，選題最好來源于自己的教學和科研工作，確保選題質量。過程性文檔管理主要涉及任務書、開題報告、中期檢查、指導記錄、初稿和終稿等文件，學校通過讓學生提交這些過程性資料，有效地督促了學生按照進度完成畢業(yè)論文，同時提交的過程性資料對以后的畢業(yè)論文回查起到了非常好的作用。論文評審和答辯環(huán)節(jié)主要涉及盲審、預答辯和答辯等環(huán)節(jié)。學校引進大學生本科畢業(yè)設計（論文）管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了大學生論文查重檢測全面覆蓋，所有學生的本科畢業(yè)論文都要進行查重，對不達標者不允許進入答辯環(huán)節(jié)，抽查結果計入各教學單位教學年度目標績效考核。同時，學校對各教學單位每個專業(yè)都會抽取一定比例學生的畢業(yè)論文進行盲審，盲審結果不達標者不允許進入答辯環(huán)節(jié)，學生必須嚴格按照外審專家評審意見對其論文進行完善和修改，經(jīng)過專家評審通過后方可參加答辯[6-8]。同時，建立積極有效的本科畢業(yè)論文過程管理的反饋機制是非常重要的。通過這幾年本科畢業(yè)論文過程性管理監(jiān)控的實施，有效地督促了學生完成畢業(yè)論文的主動性，提升了畢業(yè)論文的質量。

四、基于產(chǎn)學研平臺建設，提高畢業(yè)論文質量

產(chǎn)學研協(xié)同是高等學校、科研院所與企業(yè)利用教學情景、科研資源和生產(chǎn)環(huán)境等不同優(yōu)勢，按照“優(yōu)勢互補，資源共享，互利共贏，協(xié)同育人”指導思想，實現(xiàn)產(chǎn)學研合作的創(chuàng)新主體之間深度合作，形成集生產(chǎn)開發(fā)、人才培養(yǎng)、科學研究于一體的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新體系。筆者所在學院積極推進產(chǎn)學研平臺建設，已建設完成“寶雞市超快光學與新材料工程技術研究中心”和“寶雞先進鈦合金與功能涂層協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心”2個市級科研平臺，“光電功能材料與器件開發(fā)實驗室”“現(xiàn)代電子與測控技術實驗教學中心”“非線性研究所”和“醫(yī)用微納材料研究中心”4個校級科研實驗平臺，為本科生培養(yǎng)所必須的實踐環(huán)節(jié)提供了有力保障。目前，學院分別與“快速制造國家工程研究中心寶雞創(chuàng)新中心”“寶雞航宇光電顯示技術開發(fā)有限責任公司”“寶雞華信電子科技有限公司”和“寶雞恒通電子有限公司”多家高新技術企業(yè)建立了聯(lián)合培養(yǎng)的校外實踐基地。學院和合作企業(yè)共同探索聯(lián)合培養(yǎng)本科生的新型教學模式，讓企業(yè)參與學院課程設置及教學內(nèi)容編制工作，在本科生人才培養(yǎng)方案中設置與實習企業(yè)生產(chǎn)和科學研究相關的本科生選修課。對設置的課程教學大綱、教學計劃和教學內(nèi)容進行修訂，聘請經(jīng)驗豐富企業(yè)技術人員擔任授課教師[9-10]。同時，學院還聘請相關企業(yè)具有豐富的教學和實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術人員和校內(nèi)導師組成導師組，對研究生和本科生學位論文進行聯(lián)合指導，鼓勵學生選擇校外實踐基地在生產(chǎn)實踐過程中遇到的實際問題作為畢業(yè)論文選題，進一步提升本科畢業(yè)論文的質量。同時，可以探索企業(yè)實習、畢業(yè)論文和就業(yè)三位一體的培養(yǎng)模式，高校和合作企業(yè)對學生進行指導，雙方共同管理，進一步提升學生的實踐能力和理論基礎。

五、基于本科導師制，提高畢業(yè)論文質量

為了更好地提升本科畢業(yè)論文質量，充分發(fā)揮教師在培養(yǎng)本科生成才過程中的指導作用，物理與光電技術學院積極推進本科生導師制，讓本科生積極參與導師的課題研究工作。學院選聘師德師風好、工作認真負責、科研能力強、教學業(yè)績突出教師擔任本科生導師。在入學的第二學期，學生開展本科生導師的互選工作，每位導師每年指導學生人數(shù)不超過2人，確保了培養(yǎng)質量。指導教師在全面了解學生的基礎上，對每位學生制定了切實可行的培養(yǎng)方案。每年，指導教師學生參加各級各類競賽活動，至少申報2項“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。同時，指導教師積極讓學生參與其中的科研工作。通過本科生導師制的實施，本科生在申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、參與各級各類競賽、完成科研項目、考取研究生、與導師合作發(fā)表論文和申報專利等方面取得了非常好的成績[11]。參與本科生導師制的學生的畢業(yè)論文題目基本上都來自于導師的科研工作，經(jīng)過以上的科研訓練，學生鍛煉了獨立實驗的能力，培養(yǎng)了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，為學生完成本科畢業(yè)論文奠定了堅實的基礎，學生在完成本科畢業(yè)論文方面就顯得非常容易，這些學生的本科畢業(yè)論文質量獲得了明顯的提升。