論高校圖書館閱讀推廣現存問題及改善措施

陳志丹

（廣東嶺南職業技術學院 廣東廣州 510630）

2018年召開的第十三屆全國人大二次會議上，李克強總理在《政府工作報告》中提出：“倡導全民閱讀，建設學習型社會”，這也是在2014年后“全民閱讀”第5次寫入《政府工作報告》中。由此可見，我國極為關注全民閱讀工作的開展。圖書館是傳播信息的關鍵陣地，開展閱讀具有獨一無二的優勢，2015年頒發的《普通高等學校圖書館規程》中強調“圖書館應該積極投入校園文化建設，以新媒體進行閱讀推廣等文化活動”。所以，高校圖書館需要基于本身的資源優勢，積極舉行豐富多樣的閱讀活動，造就書香校園閱讀氛圍，對不同讀者的需求提供個性化的服務，對服務形式與內容進行革新，保持閱讀者的閱讀興致[1]。

一、高校圖書館閱讀推廣工作的意義所在

首先，對提高大學生綜合素質水平有利。圖書館實際上是高校學生第二個學習課堂，正因如此，高校閱讀推廣活動的開展可以大幅度提高他們的綜合素質水平，同時能夠讓他們的閱讀活動更具針對性，對他們個性化發展起到較強的推動作用。同時，在展開閱讀推廣活動時，引導大學生在閱讀當中積極進行思考，且逐步形成良好的閱讀習慣，不斷提高其知識儲備，最終有效提高他們的綜合素質水平。其次，對傳承我國傳統文化有利。高校主要是需要為社會輸出更多綜合型人才，高校大學生則承擔著傳承我國傳統優秀文化的重要使命。高校圖書館閱讀推廣當中，不僅對大學生專業知識學習與科研當中起到重要支撐作用，同時在傳承傳統優秀文化當中也具有重要作用。圖書館閱讀推廣活動的開展，可以通過多樣化的活動讓大學生了解我國傳統文化，促使大學生深入認識我國傳統文化，并進一步意識到自身承擔的文化創新與傳承的重任。這是現階段新時代背景下，大學生都應該承擔的一項任務。最后，對有效傳播正能量有利。高校圖書館所有工作最終都是體現在讀者服務上的[2]。

各高校之所以推進閱讀推廣活動，主要是為了讓讀者對圖書館各種館藏具有更加深入的認識，在閱讀推廣活動進行當中，將全民閱讀活動視為主要內容，將全民閱讀活動逐步歸入到社會機制中來，創造性地完成閱讀推廣工作，這也是今后一段時間內我國圖書館的必然發展趨勢。在圖書館閱讀推廣活動開展當中，需要耗費較多的時間和精力，探索高效的閱讀推廣開展措施，不僅有助于有效傳播正能量，且可以為促進我國社會經濟更進一步發展作出更多貢獻。

二、高校圖書館閱讀推廣現存問題

（一）缺乏政策條文

高校圖書館展開閱讀推廣活動是在公共圖書館有關活動的號召下進行的，但很少有人對其合理性與實效性等問題進行深層次地分析。通過這些年的實踐，圖書館閱讀推廣活動并未形成完整、科學的理論，未深入研究有關問題。我國公共圖書館現前已經具備了相關的律法，《公共圖書館法》中第三章第十七條的“公共圖書館的職能”規定了公共圖書館必須“開展各種閱讀活動，為全民終身教育提供支撐與條件。”而直到當前，高校圖書館僅限于《普通高等學校圖書館規程》，針對閱讀推廣活動的開展并未作出相應的規定。另外，在對我國文獻檢索后，也未查找到高校圖書館進行閱讀推廣活動的有關論述，理論上的缺失導致高校圖書館閱讀推廣活動存在較強的隨意性和盲目性[3]。

（二）國內相對缺乏圖書館閱讀推廣理論

（三）高校圖書館閱讀推廣團隊缺欠專業性

高校開展閱讀推廣活動能夠獲得顯著效果重點在于人才。國外許多高校已經開設了閱讀學課程，而國內部分高校并未構建一支專業性強的人才隊伍，這對國內高校閱讀推廣活動的開展與推進造成了極大阻礙。對于高校圖書館閱讀推廣人的概念，聯系中圖學會提出的定義，是特指高校中具有一定資質，可以提供閱讀指導、提高讀者閱讀熱情及閱讀水平的專職或者兼職人員。工作人員本身需要具備較高的閱讀積極性和組織策劃能力，可以為讀者提供比較專業的指導。高校圖書館閱讀推廣工作開展主要目的在于充分發揮圖書館在新時代發展過程中的價值與作用，達到不同群眾提出的個性化需求。通常情況下，高校圖書館在組織開展閱讀推廣活動時，是不定期地舉行活動，這需要從其他部門選派人手，而在活動完成后，這些人又回到自身本來工作崗位上。這種換崗方式除了會對閱讀推廣活動的推進造成直接影響，還難以實現預期的推廣目的。

因為高?，F有的閱讀推廣團隊缺欠專業性，所以就算能夠在表面上加以推廣，然而最終的實施效果也不會很理想。在閱讀者當中，也未依照其實際情況與需求組織開展相對應的閱讀推廣活動，甚至還有些高校在開展與落實閱讀推廣活動中，因不夠重視校內學生，從而直接致使圖書館閱讀推廣效果不理想[4]。

（四）閱讀推廣工作目的不明確

現如今許多高校圖書館所組織進行的閱讀推廣活動大多是追隨目前國內浪潮舉行的，還沒有明確自身開展活動的目的。許多閱讀推廣活動的重點是推廣圖書館自身和書籍，而不是推廣閱讀者，主體不對就使得圖書館閱讀推廣工作的目標不正確，效果也不理想。因為缺乏投資和長遠計劃，推廣工作通常隨意結束，很難落實規劃方案與目標，嚴重限制到圖書館閱讀推廣工作的深入發展。

三、高校圖書館閱讀推廣的改善措施

（一）設置支持政策，健全保障機制

國內圖書館閱讀推廣的法律法規與政策等方面都還相對空缺，教育部門頒布的《普通高等學校圖書館規程》也僅僅是要求高校以多樣化的形式來提供閱讀輔導服務，比如舉行書刊展評、編制導讀書目與推薦書目……但缺乏以立法的方式來對圖書館閱讀推廣工作進行規定。這方面可以學習借鑒發達國家的閱讀推廣經驗。在設置圖書館發展指標體系過程中，可以將閱讀推廣活動也歸入到當中。

如此一來，為閱讀推廣工作爭取更多撥款資金，從而為閱讀推廣工作的人力、財力及物力提供有效保障。閱讀推廣并不是短時間內就能夠實現的項目，有必要建立長期有效的政策機制。例如組建閱讀推廣委員會；確定閱讀推廣的長期費用和比例；制定詳細的活動效果評估標準；制定閱讀推廣活動保障機制等。

（二）加強閱讀推廣資金投入力度

資金投入是高校閱讀推廣活動的重要支撐，所以，擴大資金投入來源是有效進行閱讀推廣的重點。首先，拓展資金來源應該重視校外合作，通過校外合作方式來獲取大量的資金，用以舉行閱讀推廣活動，令讀者感受到閱讀帶來的更多樂趣。其次，需要加大高校的重視程度，讓高校領導者意識到圖書館閱讀推廣的重要意義，以此提高重視程度，極大資金投入力度用于推廣，從而為圖書館閱讀推廣提供資金保障。最后，邀請贊助商。通過邀請贊助商來舉行推廣活動，較好地緩解活動資金不足的情況，確保閱讀推廣活動的高效性，擴展資金來源，以多種途徑來進行資金籌措。

對高校圖書館加大一定資金投入，可以為大力推動閱讀推廣工作有序進行提供保障。除此之外，需要提高閱讀推廣工作資金支撐力度，還可以加強高校圖書館當中的硬件、軟件配置效果。在必要情況下，需要依照閱讀者心理需求來對圖書館資源結構與配置狀況進行改進。在此基礎上構建具有文化特色的高校圖書館，以此為增強廣大閱讀者的閱讀熱情與圖書館咨詢、查詢主動性打下扎實基礎。此外，還需要增強圖書館閱讀推廣力度，進一步改進高校圖書館閱讀推廣存在的不足，同時優化總體結構，凸顯其空間改造力度，保障文化校園的建設理念可以真正在高校圖書館中實施[5]。

（三）構建并健全閱讀推廣團隊

現階段高校圖書館閱讀推廣活動在實際推進當中，若想要從本質上確保閱讀推廣活動的有效開展，就需要清楚地認識到此項活動在實際進行中的特征，例如臨時性就是難以忽略的特征。因此對高校來說，進行閱讀推廣活動過程中，需要和實際情況結合起來，設立與實際要求相符的閱讀推廣委員會，并且還需要確保人員構成的完整性與有效性，內部人員做到各盡其責，充分發揮各自的職能作用，并體現在閱讀推廣活動的各個環節當中。主要人員需要包含教職人員和圖書館內部管理人員等。同時，還需要在實踐當中設立與要求相符的閱讀指導機構，這主要是為了保證圖書館閱讀推廣活動順利開展，并對活動可以起到一定的指導作用。此外，需要夯實圖書管理人員的理論基礎[6]。

對此，首先需要注重館員隊伍的素質建設，對圖書館館員定期加以培訓。唯有他們了解了閱讀推廣工作的基礎理論與方法，清楚閱讀推廣的本質與重要價值，從而提高閱讀推廣工作的責任感與積極性，以此確保閱讀推廣活動更加有序開展。在條件允許的情況下，國內高?？梢赃x派圖書館管理人員去往國外學習，為他們搭建認識學習國外先進的閱讀推廣理念的渠道，讓其積累更多成熟經驗，取長補短。與此同時，國內高校之間可以加強學習交流，各圖書館之間定期組織線上開展討論會。從國外學習歸來的管理人員可以在會上傳播分享所學到的成熟經驗，這不只能夠交流經驗，還能夠節省一定的培訓成本。

（四）構建客觀且完善的評價機制

對高校圖書館閱讀推廣工作效益進行評價，能夠綜合分析圖書館開展活動的經濟性與社會效益。而這個評價結果是受多方面因素影響的，比如投入的人力與物力、服務態度與服務質量、是否可以達到不同讀者的需求等。高校圖書館開展閱讀推廣活動是要有資金保障的，針對經費緊張的圖書館而言，怎樣使用最少的資金辦最多的事，是圖書館有必要思考的問題。進行閱讀推廣工作效益評估，需要從經濟效益和社會效益兩方面來對圖書館的效益問題進行分析，這兩方面的有效結合可以為閱讀推廣活動給出最為客觀的綜合評價。在注重人力、物力投入的同時，又注重社會效益，人力物力投入越少，社會效益越高，這也是所有高校圖書館人想要看到的結果[7]。

四、結束語

綜上，信息技術與互聯網等科技的發展，讓信息傳播的媒介獲得快速發展，這顯現出高校圖書館在輔導高校人才培養方面具有巨大的作用。在多形式與多維度的閱讀信息流之間，閱讀參與者對于高校圖書館閱讀推廣活動目標、深度、質量及效果的考慮更是極為重要。高校圖書館在進行閱讀推廣活動時，還存在較多問題，因此，高校應該加強健全自身閱讀推廣機構，并在同時依照閱讀推廣活動主題對內容進行充實，通過新技術來拓展閱讀推廣活動路徑，自覺承擔起新時代環境下第二課堂的重要使命，有效發揮自身特有的系統資源與智力優勢，真正提高高校閱讀推廣活動開展實效性。