立德樹人 提質培優加快推動職業教育現代化

余捷 王鳳英（黑龍江農墾職業學院）

近日，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示強調，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊，大有可為。要堅持立德樹人，深化產教融合，校企合作，建設一批高水平職業院校和專業，增強職業教育適應性，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。2021年4月12日～13日召開的全國職業教育大會對職業教育工作進行了全面部署，職業院校必須認清新形勢，領會新要求，抓住新機遇，實現新突破，謀求新發展。

一、按照立德樹人的要求，在育人為本上抓突破，實現夯實職業教育根基的新發展

職業教育的目的是培養應用人才，側重于實踐技能和實際能力的培養。國民經濟的高質量發展需要多層次高質量的技術技能人才來支撐，這類人才不僅要有較強的專業基礎知識和實踐能力，更要具備良好的道德品質，就是常說的品學兼優、德才兼備、德技并修。才為重、德為本，育才必須先立德，德育教育的關鍵是讓學生成為德育教育主體，要改進和完善思想道德教育的內容和方式，多渠道、全方位、靈活有效地開展學生思想道德教育。

（一）唱響時代旋律，培養學生愛國情操

職業教育要切實發揮好教學主陣地和思想政治理論課主渠道的作用，扎實做好學生思想政治教育。以習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，抓住建黨一百年契機，組織豐富多彩的主題活動，全面實施黨史教育、社會主義發展史教育，結合國民經濟“十四五”發展規劃布局，深入開展新中國史、改革開放史教育，通過謳歌先進典型，大力加強集體主義教育。培養學生愛黨、愛國、愛人民的思想品德，自覺成為忠誠于黨，與祖國共命運，全心全意為人民服務的新時代青年，以飽滿的熱情、昂揚的姿態投身于學習成才的時代浪潮中。

（二）弘揚傳統文化，感召學生立志敬業

非志無以成學。傳統文化有助于培育以“德”為中心的個體價值取向，對提高人生境界具有深刻影響。將優秀傳統文化與時代精神相結合，將講讀經典作為思想政治教育的有效補充，勢必相得益彰。

《易經》反映了萬事萬物的根本規律，是我國思想文化哲學的核心，包含了四大意識：一是自強不息意識；二是厚德載物意識；三是憂患意識；四是誠信意識。講讀《易經》就是用易經哲學開發智慧，培養思辨能力，提高分析問題、解決問題的能力。

《王陽明心學》強調心即理，知行合一，致良知。王陽明用一生踐行了“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。他的心學突出人心的作用，是安身處世的法則，對改善現代人心態有積極的作用。講讀《王陽明心學》就是要學習知行合一，從心立志，從心治學。

《了凡四訓》是家訓中的經典，是每個家庭必讀之書，也是每個人必讀之書，它告訴我們如何做事、如何做人、如何把握命運，提倡反躬自省、懂得感恩、努力向善。講讀《了凡四訓》就是要修正己過，與人為善，謙虛為懷，和諧為上。

（三）凝聚典型力量，培植學生價值觀念

1.以校園典型為基本點

注重挖掘身邊人身邊事，及時宣傳表彰，典型來自于日常學習生活，看得見、摸得到，感觸直接，學習起來易于上手，以此引導學生愛學校、愛師生、愛學習。

2.以課堂講座為主線

聘請勞動模范、技術能手、行業標兵、道德楷模等兼職德育導師，走上講臺，現身說法，通過先進人物的先進事跡，培養學生的吃苦精神、鉆研精神、奮斗精神、奉獻精神，使他們自覺投身到職業理論學習和社會實踐活動中，學一行、鉆一行、精一行。

3.以基地實踐為拓展面

有針對性地選擇符合條件的企業共建德育實踐基地，讓德育教育走出課堂，擴展到社會空間，實現德育教育工作點線面結合，立體發展。

（四）把脈心理“癥結”，塑造學生健康人格

職業院校學生群體或個體差異較大，他們面臨學習任務重、生活節奏快、人際關系復雜、社會競爭激烈等方面的壓力，以及受到當前社會主流價值觀念的沖擊帶來的思想困惑，表現在學習、擇業、發展、戀愛等方面的不適應或迷茫，因此職業院校要不斷改進與完善思想政治教育的內容和方式，創新心理健康教育和心理咨詢工作，不僅是保護學生身心健康的有效方法，更是塑造健康人格的有力手段。心理工作者要靈活運用工作方法，融入學生的學習生活，走進學生內心，與學生交朋友，取得學生的信任，采取行之有效的方式與他們溝通，因人因問題予以心理幫助，引導他們破除障礙，走出困境，認識自我，堅定信念，規劃人生，獲得進步。

二、按照提質培優的要求，在校企合作上抓突破，實現提高職業教育服務能力的新發展

專科職業教育在職業教育中占有主體地位，在培養大國工匠、能工巧匠方面，在輸送區域發展、產業發展急需高素質技術技能人才方面，在為更高層級職業教育提供優質生源方面都發揮了突出的作用。當前，我國經濟建設全面進入高質量發展階段，需要多層次高質量的技術技能人才作為支撐，這就要求專科職業院校必須站在國家發展的戰略高度，進一步認清做好職業教育的重要性，找出與現代化發展不相適應的薄弱環節，予以改進和完善，明確提質培優、產教融合、校企合作工作重點，以“兩個提高”為著力點，向廣度和深度推進，真正實現職業教育現代化與國家經濟社會現代化同步發展，在提高國家綜合國力的征程中擔當重任。

（一）增強教育適應性，優化專業課程設置，提高職業教育現代化水平

1.認清目前職業教育的現狀

改革開放以來，職業教育實現了跨越式的發展，為現代制造業、現代農業、現代服務業等領域輸送了大量人才，職業院校廣大學生通過職業教育提高了技術技能，獲得了就業崗位，實現了人生理想。面對經濟社會發展的新需求，職業院校或多或少地存在一些專業設置相對滯后、傳統型專業向新型專業轉型不快、新型專業師資力量不足、培養的人才與產業需求對接度有待提高等問題。

2.進一步明晰辦學定位

現代化的職業教育必須牢牢定位于增強職業教育的適應性，提升院校專業結構與區域產業布局的吻合度，通過對專業設置的優化調整，實現與我國經濟產業結構轉型、新興產業崛起、高端產業迅猛發展的匹配，為高質量發展提供更多的創新型技術技能人才。

3.大力促進專業升級改造

按照“十四五”規劃的新需求，教育部印發了《職業教育專業目錄（2021年）》，對原來專業進行了升級調整，其中高職專業調整幅度達到了56.4%，全面覆蓋了國際通行的41個工業門類及我國最新發布的新職業，深度對接新經濟、新業態、新職業，如為了服務戰略性新興產業，設置了新能源材料應用技術、集成電路技術、智能光電制造技術等專業。《職業教育專業目錄（2021年）》為職業院校專業調整指明了方向，有力推動了職業教育的現代化進程。

多年來，黑龍江農墾職業學院致力于優化專業設置，按照國家產業發展的宏觀需求，結合當地產業布局實際情況，有針對性地調整了專業，如根據北大荒集團現代化農業、乳品加工業、信息化產業布局，設置了農產品加工與質量檢測、綠色食品生產與檢驗、種子生產與經營、農業裝備應用技術、無人機應用技術、食品加工技術、食品質量與安全、食品營養與檢測、市場營銷、電子商務、物流管理、旅游管理、計算機網絡技術、物聯網應用技術、軟件技術、云計算技術、人工智能技術、虛擬現實應用技術、大數據應用技術等專業，增強了職業教育的適應性，滿足了相關企業的人才需求。今后將以《職業教育專業目錄（2021年）》為藍本，進一步開寬視野，向更高領域、更尖端產業邁進，為國家輸送更多、更好的技術技能人才。

（二）深化產教融合，拓寬校企合作渠道，提高職業教育產業服務能力

職業院校要堅持不懈地走開放式辦學道路，發揮自身專業特色和人才優勢，對接區域產業、關聯產業，與具備條件的企業在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務等方面深度融合，在資本、技術、知識、設施、設備等方面開展合作，建立實訓基地，加快科技成果轉化，共享教育資源和實訓資源。特別是國有大型企業基礎好、實力強、需求大，更是校企合作的重中之重。通過教育支撐產業，產業支持教育，實現校企共贏共進。

1.產前服務

圍繞北大荒集團“三大一航母”的戰略定位、目標，以加快綠色農業體系建設為基礎，以突破性提高主要農作物關鍵農時措施標準化為核心，充分發揮職業院校專業老師和專業技術人員優勢，參與編制適合企業發展新要求的企業標準、適合企業稻米質量提升的系列團體標準、適合企業規范運行的農產品質量追溯系列行業標準，產前明確標準，用標準規范生產，加速北大荒集團農業產業的高質量發展。

2.產中服務

全程質量控制，農產品質量安全溯源管理已經納入食品安全法52條款，是每一個生產主體必須依法遵循的基本職責。目前，黑龍江農墾職業學院服務于北大荒集團，指導企業農產品質量追溯系統規范運行和全面質量管理系統升級運行，采取網上監管與現場指導相結合的方式指導企業生產管理，發揮全面質量管理系統數據分析功能，為企業標準、團體標準和行業標準改進提供佐證支撐。

3.產后服務

通過應用生產新標準、過程控制新系統，進一步提高北大荒集團糧食綜合生產能力，提升農產品質量安全水平和市場競爭力，黑龍江農墾職業學院食品工程分院設立了網絡營銷新模式課程，以提高北大荒集團稻米質量為契機，深入企業調研，積極探索提升品質后的稻米營銷新途徑、新模式，助力北大荒集團市場營銷創新業績。