“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民培訓”的作用、應用困境及對策

李鵬貞

（云南省農(nóng)業(yè)廣播電視學校麗江市古城區(qū)分校，云南麗江 674100）

0 引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育培訓能夠有效提高以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為收入來源的從業(yè)者素質(zhì)，是一種值得推廣的培訓方式。比如，“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術手段能夠拓寬培訓的對象范圍，使各個地區(qū)的農(nóng)民共同聚集起來參加職業(yè)培訓，并能夠通過宣傳吸引更多農(nóng)民參與互聯(lián)網(wǎng)培訓。通過互聯(lián)網(wǎng)+的技術手段還能夠開放共享網(wǎng)絡資源，豐富培訓的內(nèi)容與形式，盡管在一開始投入使用的過程中存在很多的障礙，但顯然這是一種發(fā)揮新型農(nóng)民作用，順應時代發(fā)展的必然結果。如近年來云南省麗江市古城區(qū)開展了新型職業(yè)農(nóng)民培育計劃，其中包括紅水塘林果產(chǎn)銷農(nóng)民專業(yè)合作社與七河勒馬水果生產(chǎn)農(nóng)民專業(yè)合作社兩個培訓點，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，取得了不錯的教學效果。然而在這一模式使用的過程中存在著一系列的問題。為了營造一個良好的農(nóng)業(yè)培訓環(huán)境平臺，消除在培訓過程中遇到的阻礙，應該改善農(nóng)村的基礎措施，構建開放共享的互聯(lián)網(wǎng)培訓平臺，幫助農(nóng)民提高思想觀念、專業(yè)素質(zhì)，從而為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造新的銷售環(huán)境，滿足現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要。本文將分析在互聯(lián)網(wǎng)+的新型職業(yè)農(nóng)民培育模式的作用，探討在開展的過程中存在的問題，并提出相應的解決對策。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民培訓”的作用

以往的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民工作量大而生產(chǎn)量不高，并且由于缺乏銷售渠道，很多農(nóng)產(chǎn)品賣不出去而腐爛掉，難以給農(nóng)民帶來可觀的收入，因此很多職業(yè)農(nóng)民開始改行。在互聯(lián)網(wǎng)平臺出現(xiàn)后，很多職業(yè)農(nóng)民通過網(wǎng)絡渠道對農(nóng)產(chǎn)品進行銷售，這擴大了銷售范圍，提高了農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)濟價值，增加了農(nóng)村居民的收入。所以在新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境之下，要使農(nóng)民適應農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，應該不斷的轉(zhuǎn)變思想觀念，學習現(xiàn)代化的生產(chǎn)技能及先進的技術手段，從而讓農(nóng)民的能力與水平得到大幅度提升。

在“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民培訓”模式之下，農(nóng)民能夠通過互聯(lián)網(wǎng)選擇需要學習的農(nóng)業(yè)項目進行有針對性的學習。課堂上教師采取多媒體教學的方式，提供圖片、音視頻等內(nèi)容，使抽象的知識變的具體形象，并通過分段式的教學讓農(nóng)民分階段鞏固和掌握所學知識，通過該這種方式提高培訓質(zhì)量與效果。并且也能夠通過網(wǎng)絡學習平臺與培訓教師進行溝通與交流，還可以針對某一個知識點進行與其他學習者進行互動探索，并且可供選擇的資源能夠量身制定個性化的學習渠道，從而使學習更有針對性。通過這種方式能夠提高農(nóng)民學習的自主性，保障每個農(nóng)民都能學有所獲。

在互聯(lián)網(wǎng)平臺上還有完善的測評考核系統(tǒng)，針對參與學習的農(nóng)民進行測評，從而學習成果能夠得到有效的反饋。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術能夠和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的經(jīng)營模式相融合，從而能夠促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，從而使職業(yè)農(nóng)民獲得理想的收入。通過網(wǎng)絡平臺對農(nóng)民進行培訓，農(nóng)民能夠不再受到時空的限制，能夠通過多方渠道參與培訓學習，這樣能夠讓人們在短時間之中學習大量知識。另外，因為農(nóng)民要進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有時候無法學習，通過網(wǎng)絡可以在空余時間之內(nèi)學習，使學習不再局限于固定時間之內(nèi)，從而實現(xiàn)集中學習的良好效果。除此之外，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平落后，難以接受高質(zhì)量的教育，而通過互聯(lián)網(wǎng)可以選擇優(yōu)質(zhì)的教育資源，可以擴寬農(nóng)民的視野，可使農(nóng)民獲得生產(chǎn)經(jīng)營的經(jīng)驗技巧。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民培訓”中存在的問題

2.1 網(wǎng)絡基礎設施不全

要想使互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村得到發(fā)展，首先應該投入現(xiàn)金的軟硬件基礎設施，為培訓開展提供良好的條件。其中農(nóng)村地區(qū)全面覆蓋互聯(lián)網(wǎng)是開展新型的職業(yè)農(nóng)民培訓的基礎，但是根據(jù)調(diào)查顯示，云南省麗江市古城區(qū)貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平落后，在互聯(lián)網(wǎng)基礎設施等方面有一定的欠缺，這就使得培訓難以開展。因此，政府相關部門應該將互聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)，完善網(wǎng)絡寬帶等服務，讓農(nóng)民都有網(wǎng)絡使用，通過這種方式才能夠讓農(nóng)業(yè)培訓工程得到更有效的發(fā)展。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)技術難以推廣

轉(zhuǎn)變思想意識觀念，是使新時代農(nóng)民接受互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)培訓中至關重要的一步。但由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了農(nóng)民的生活和生產(chǎn)方式，有些農(nóng)民對網(wǎng)絡技術持有抵觸態(tài)度，不愿意接受互聯(lián)網(wǎng)新理念和新技術，所以相關技術人員在做推廣時有較大的難度。此外，由于農(nóng)民文化水平普遍偏低，對于網(wǎng)絡技術是零基礎，要通過網(wǎng)絡學習技術有非常大的難度，在對其進行推廣會因為互聯(lián)網(wǎng)技術操作復雜而深感無趣，從而直接放棄繼續(xù)了解互聯(lián)網(wǎng)，這也是互聯(lián)網(wǎng)難以推廣的困難所在[1]。

2.3 培訓方式單一

職業(yè)農(nóng)民的培訓工作是由當?shù)卣ぷ魅藛T開展的，為了更好的使農(nóng)民認識和應用互聯(lián)網(wǎng)，相關部門可以引入一些信息技術人才幫助農(nóng)民理解，比如，開展農(nóng)業(yè)培訓示范課，給農(nóng)民講解理論性知識，對農(nóng)民開展技術培訓工作，讓農(nóng)民能夠了解通過網(wǎng)絡平臺對農(nóng)產(chǎn)品銷售能夠取得怎樣的經(jīng)濟效果。對于一些貧困地區(qū)可以采取免費培訓，免費發(fā)放《農(nóng)業(yè)政策法律讀本》《農(nóng)產(chǎn)品電子商務》《農(nóng)民素養(yǎng)與現(xiàn)代生活》等教材，并在條件允許的情況下幫助農(nóng)民通過網(wǎng)絡渠道進行農(nóng)產(chǎn)品的銷售，讓農(nóng)民看到網(wǎng)絡渠道的優(yōu)勢，在投入網(wǎng)絡基礎設施后，可以從多方面、全方位的在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領域中投入使用互聯(lián)網(wǎng)。通過這種方式不僅能夠增加貧困地區(qū)農(nóng)民的收入，還可以改善農(nóng)村地區(qū)的教育情況，從而幫助農(nóng)村實現(xiàn)脫貧[2]。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民培訓”的對策

3.1 完善基礎設施

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，應該推廣先進的科學技術手段，解決基本的互聯(lián)網(wǎng)寬帶聯(lián)通問題，引進光纖技術，鼓勵農(nóng)民使用互聯(lián)網(wǎng)。當?shù)卣梢圆扇∝斦a貼的方式，為農(nóng)民安裝互聯(lián)網(wǎng)，引入專業(yè)技術強的教師到農(nóng)村開展講座，使農(nóng)民群眾學會使用互聯(lián)網(wǎng)，從而逐步的轉(zhuǎn)變思想觀念，接受互聯(lián)網(wǎng)技術。對于一些已經(jīng)投入互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的地區(qū)可以調(diào)查當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，開展蟲害防御、專家診斷工作，讓農(nóng)民學習先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理流程，逐漸將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式相融合。除此之外，應該對農(nóng)民的思想價值觀念進行轉(zhuǎn)變，可以由當?shù)卮彘L、村委會人員等值得農(nóng)民信賴的工作人員到農(nóng)民家中進行宣傳，幫助農(nóng)民了解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點，同時也可以讓農(nóng)民值得通過互聯(lián)網(wǎng)平臺培訓的優(yōu)勢，并通過引導農(nóng)民親自實驗使其積極的接觸互聯(lián)網(wǎng)。農(nóng)民同志的知識水平不同，有些學歷較低，也有一些學歷較高，通過這互聯(lián)網(wǎng)可以讓農(nóng)民接受不同水平的知識，就可以讓不同文化水平的農(nóng)民都能夠接受良好的網(wǎng)絡教育。

3.2 強化政府主導

在農(nóng)民對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術有一定的了解之后，應該通過推廣與宣傳，讓互聯(lián)網(wǎng)技術在農(nóng)業(yè)生活之中廣泛運用。可以制定職業(yè)農(nóng)民培訓計劃，對于農(nóng)村地區(qū)的青壯年，應該著重對他們進行培訓，使其具備先進的思想觀念以及具備靈活應變的能力。讓他們認識到當前所具備的文化知識儲備與技能較少，還應該不斷學習文化知識以及先進的科學技術，從而促進自身的文化與技術共同發(fā)展，從而適應新時代對于職業(yè)農(nóng)民提出的要求[3]。

在提升文化水平較高的一批農(nóng)民的個人素質(zhì)之后，可以鼓勵其對其他農(nóng)民進行指導，從而能夠發(fā)揮帶頭作用。相關政府工作部分還應該扶持當?shù)氐幕ヂ?lián)網(wǎng)培訓組織，給予相應的物質(zhì)幫助，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H發(fā)展情況，制定有針對性的培訓目標與培訓計劃。比如，結合云南省古城區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展實際情況，按照分段式方式進行培訓，采取“一班一案”開班模式，利用現(xiàn)代方式進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取科學的手段銷售農(nóng)產(chǎn)品，從而能夠推廣具有本土特征的農(nóng)產(chǎn)品，從而提高職業(yè)農(nóng)業(yè)培訓的效果。除此之外，為了更好的提升職業(yè)農(nóng)業(yè)培訓的效果，應該加強政府與培訓機構的溝通交流，從而讓政府清楚的了解農(nóng)民培訓情況，讓農(nóng)民培訓工作落實到實處，比如，政府派出培訓管理負責人，與農(nóng)民溝通學習中遇到的難題，根據(jù)反饋情況向上級反映，并與培訓教師溝通，教師針對農(nóng)民的實際情況做出個性化的調(diào)整，從而調(diào)動農(nóng)民的學習熱情，使農(nóng)民學有所獲。

4 結語

綜上所述，農(nóng)民是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，應該不斷轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念，創(chuàng)新生產(chǎn)經(jīng)營手段，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟效益，提高農(nóng)民的收入。當前互聯(lián)網(wǎng)+的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段是一種良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式，應該通過互聯(lián)網(wǎng)新型培訓模式，不斷提高農(nóng)民的文化素質(zhì)與職業(yè)技能，從而使農(nóng)民順應農(nóng)業(yè)發(fā)展的新趨勢。